Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 13 № 43450
i

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния 10–13.

(1) Худой ста­рик с ко­лю­чей ще­ти­ной на лице сидел в углу стан­ци­он­но­го бу­фе­та. (2)  Над за­ли­вом сви­стя­щи­ми по­ло­са­ми про­но­си­лись зим­ние шква­лы. (3)  У бе­ре­гов стоял тол­стый лёд. (4)  Сквозь снеж­ный дым было слыш­но, как гро­хо­чет при­бой, на­ле­тая на креп­кую ле­дя­ную закра́ину[1].

(5)  Ста­рик зашёл в буфет по­греть­ся. (6)  Он ни­че­го не за­ка­зы­вал и по­ну­ро сидел на де­ре­вян­ном ди­ва­не, за­су­нув руки в ру­ка­ва не­уме­ло за­пла­тан­ной ры­ба­чьей курт­ки.

(7)  Вме­сте со ста­ри­ком при­ш­ла белая мох­на­тая со­бач­ка. (8)  Она си­де­ла, при­жав­шись к его ноге, и дро­жа­ла.

(9)  Рядом за сто­ли­ком шумно раз­го­ва­ри­ва­ли мо­ло­дые люди с ту­ги­ми, крас­ны­ми за­тыл­ка­ми. (10)  Снег таял у них на шля­пах. (11)  Талая вода ка­па­ла в ста­ка­ны и на бу­тер­бро­ды с копчёной кол­ба­сой. (12)  Но мо­ло­дые люди спо­ри­ли о фут­боль­ном матче и не об­ра­ща­ли на это вни­ма­ния.

(13)  Когда один из мо­ло­дых людей взял бу­тер­брод и от­ку­сил сразу по­ло­ви­ну, со­бач­ка не вы­дер­жа­ла. (14)  Она по­до­шла к сто­ли­ку, стала на зад­ние лапы и, за­ис­ки­вая, на­ча­ла смот­реть в рот мо­ло­до­му че­ло­ве­ку.

— (15)  Пети!  — тихо по­звал ста­рик.  — (16)  Как же тебе не стыд­но! (17)  Зачем ты бес­по­ко­ишь людей, Пети?

(18)  Но Пети про­дол­жа­ла сто­ять, и толь­ко пе­ред­ние лапы у неё всё время дро­жа­ли и опус­ка­лись от уста­ло­сти. (19)  Когда они ка­са­лись мок­ро­го жи­во­та, со­бач­ка спо­хва­ты­ва­лась и поды­ма­ла их снова.

(20)  Но мо­ло­дые люди не за­ме­ча­ли её. (21)  Они были увле­че­ны раз­го­во­ром.

— (22)  Пети!  — снова по­звал ста­рик.  — (23)  А Пети! (24)  Сту­пай сюда!

(25)  Со­бач­ка не­сколь­ко раз быст­ро мот­ну­ла хво­стом, как бы давая по­нять ста­ри­ку, что она его слы­шит и из­ви­ня­ет­ся, но ни­че­го с собой по­де­лать не может. (26)  На ста­ри­ка она не взгля­ну­ла и даже от­ве­ла глаза со­всем в дру­гую сто­ро­ну. (27)  Она как бы го­во­ри­ла: «Я сама знаю, что это не­хо­ро­шо. (28)  Но ты же не мо­жешь ку­пить мне такой бу­тер­брод».

— (29)  Эх, Пети, Пети!  — шёпотом ска­зал ста­рик, и голос его чуть дрог­нул от огор­че­ния.

(30)  Пети снова виль­ну­ла хво­стом и вскользь, умо­ля­ю­ще по­смот­ре­ла на ста­ри­ка. (31)  Она как бы про­си­ла его боль­ше её не звать и не сты­дить, по­то­му что у неё самой не­хо­ро­шо на душе и она, если бы не край­ность, ни­ко­гда бы, ко­неч­но, не стала про­сить у чужих людей.

(32)  На­ко­нец один из мо­ло­дых людей, ску­ла­стый, в зелёной шляпе, за­ме­тил со­ба­ку.

— (33)  Про­сишь? (34)  А где твой хо­зя­ин?  — спро­сил он.

(35)  Пети ра­дост­но виль­ну­ла хво­стом, взгля­ну­ла на ста­ри­ка и даже чуть взвизг­ну­ла.

— (36)  Что же это вы, граж­да­нин!  — ска­зал мо­ло­дой че­ло­век.  — (37)  Раз со­ба­ку де́ржите, так долж­ны кор­мить. (38)  А то не­куль­тур­но по­лу­ча­ет­ся. (39)  Со­ба­ка у вас ми­ло­сты­ню вы­пра­ши­ва­ет.

(40)  Мо­ло­дые люди за­хо­хо­та­ли.

— (41)  Ну и от­мо­чил, Валь­ка!  — крик­нул один из них и бро­сил со­бач­ке кусок кол­ба­сы.

— (42)  Пети, не смей!  — крик­нул ста­рик. (43)  Об­вет­рен­ное его лицо и тощая, жи­ли­стая шея по­крас­не­ли.

(44)  Со­бач­ка сжа­лась и, опу­стив хвост, по­до­шла к ста­ри­ку, даже не взгля­нув на кол­ба­су.

— (45)  Не смей брать у них ни крош­ки!  — ска­зал ста­рик.

(46)  Он начал су­до­рож­но рыть­ся в кар­ма­нах, до­стал не­мно­го се­реб­ря­ной и мед­ной ме­ло­чи и начал пе­ре­счи­ты­вать её на ла­до­ни, сду­вая мусор, при­лип­ший к мо­не­там. (47)  Паль­цы у него дро­жа­ли.

— (48)  Ещё оби­жа­ет­ся!  — ска­зал ску­ла­стый мо­ло­дой че­ло­век.  — (49)  Какой не­за­ви­си­мый, скажи по­жа­луй­ста!

— (50)  А, брось ты его!  — при­ми­ри­тель­но ска­зал один из мо­ло­дых людей.

(51)  Ста­рик ни­че­го не от­ве­тил. (52)  Он по­до­шел к стой­ке и по­ло­жил горсть мел­ких денег на мок­рый при­ла­вок.

— (53)  Один бу­тер­брод!  — ска­зал он хрип­ло. (54)  Со­бач­ка сто­я­ла рядом с ним, под­жав хвост. (55)  Про­дав­щи­ца по­да­ла ста­ри­ку на та­рел­ке два бу­тер­бро­да.

— (56)  Один!  — ска­зал ста­рик.

— (57)  Бе­ри­те!  — тихо ска­за­ла про­дав­щи­ца.  — (58)  Я на вас не разо­рюсь...

— (59)  Спа­си­бо!  — ска­зал ста­рик.

(60)  Он взял бу­тер­бро­ды и вышел на плат­фор­му. (61)  Там ни­ко­го не было. (62)  Один шквал прошёл, вто­рой под­хо­дил, но был ещё да­ле­ко на го­ри­зон­те. (63)  Даже сла­бый сол­неч­ный свет упал на белые леса за рекой.

(64)  Ста­рик сел на ска­мей­ку, дал один бу­тер­брод Пети, а дру­гой за­вер­нул в серый но­со­вой пла­ток и спря­тал в кар­ман.

(65)  Со­бач­ка су­до­рож­но ела, а ста­рик, глядя на неё, го­во­рил:

— Ах, Пети, Пети! (66)  Глу­пая со­ба­ка!

(67)  Но со­бач­ка не слу­ша­ла его. (68)  Она ела. (69)  Ста­рик смот­рел на неё и вы­ти­рал ру­ка­вом глаза: они у него сле­зи­лись от ветра.

 

(По К. Г. Па­у­стов­ско­му*)

*Кон­стан­тин Ге­ор­ги­е­вич Па­у­стов­ский (1892−1968)  — из­вест­ный со­вет­ский пи­са­тель, клас­сик оте­че­ствен­ной ли­те­ра­ту­ры.

________________________

[1] Закра́ина  — узкая по­ло­са льда у бе­ре­га при на­ча­ле за­мер­за­ния водоёма.

Ис­поль­зуя про­чи­тан­ный текст, вы­пол­ни­те на от­дель­ном листе ТОЛЬ­КО ОДНО из за­да­ний (1, 2 или 3). Перед на­пи­са­ни­ем со­чи­не­ния за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния (1, 2 или 3).

13.1  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Какие сред­ства языка по­мо­га­ют ав­то­ру по­ка­зать своё от­но­ше­ние к ге­ро­ям?».

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту) , не оце­ни­ва­ет­ся.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

13.2  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Как Вы по­ни­ма­е­те смысл фи­на­ла тек­ста "Ста­рик смот­рел на неё и вы­ти­рал ру­ка­вом глаза: они у него сле­зи­лись от ветра"?».

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту) , не оце­ни­ва­ет­ся.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

13.3  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Как по­ступ­ки ха­рак­те­ри­зу­ют людей?».

Дайте ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Сде­лай­те вывод на ос­но­ве Ваших рас­суж­де­ний.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту) , не оце­ни­ва­ет­ся.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но и раз­бор­чи­во, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

При­мер со­чи­не­ния-рас­суж­де­ния 13.1

 

В пред­ло­жен­ном тек­сте К. Г. Па­у­стов­ский рас­ска­зы­ва­ет горь­кую ис­то­рию о бед­ном ста­ри­ке, его го­лод­ной со­ба­ке и рав­но­душ­ных, сытых пар­нях. Чтобы ясно по­ка­зать своё от­но­ше­ние к ге­ро­ям  — глу­бо­кую сим­па­тию к сла­бым и осуж­де­ние же­сто­ких,  — автор ма­стер­ски ис­поль­зу­ет раз­лич­ные сред­ства языка.

Во-пер­вых, пи­са­тель при­ме­ня­ет яркие эпи­те­ты, по­стро­ен­ные на кон­тра­сте внеш­но­сти. В пред­ло­же­нии 9 он опи­сы­ва­ет мо­ло­дых людей за сто­ли­ком: это парни с «ту­ги­ми, крас­ны­ми за­тыл­ка­ми». Такое опре­де­ле­ние сразу по­ка­зы­ва­ет не­при­язнь ав­то­ра, под­чер­ки­ва­ет рас­корм­лен­ность и гру­бость пар­ней. А вот при опи­са­нии ста­ри­ка (пред­ло­же­ние 43) Па­у­стов­ский ис­поль­зу­ет дру­гие эпи­те­ты: «тощая, жи­ли­стая» шея. Эти слова вы­зы­ва­ют у чи­та­те­ля острую жа­лость и со­стра­да­ние к ни­ще­му, без­за­щит­но­му че­ло­ве­ку.

Во-вто­рых, от­но­ше­ние ав­то­ра пе­ре­даётся через сти­ли­сти­че­ски окра­шен­ную лек­си­ку, ха­рак­те­ри­зу­ю­щую по­ве­де­ние ге­ро­ев. Мо­ло­дые люди грубо из­де­ва­ют­ся: они «за­хо­хо­та­ли» (пред­ло­же­ние 40), бро­сая со­ба­ке по­дач­ку со слен­го­вым сло­вом «от­мо­чил». Эти слова об­на­жа­ют их ду­шев­ную черст­вость и хам­ство. Ста­рик же, на­про­тив, ведёт себя с тихим до­сто­ин­ством: он го­во­рит «шёпотом», голос его «дрог­нул» (пред­ло­же­ние 29). Автор явно на сто­ро­не этого бед­но­го, но гор­до­го че­ло­ве­ка.

Таким об­ра­зом, вы­ра­зи­тель­ные сред­ства языка, такие как эпи­те­ты и оце­ноч­ная лек­си­ка, по­мо­га­ют К. Г. Па­у­стов­ско­му чётко вы­ра­зить свою нрав­ствен­ную по­зи­цию: он пре­зи­ра­ет сытых хамов и со­чув­ству­ет обез­до­лен­ным.

 

При­мер со­чи­не­ния-рас­суж­де­ния 13.2

 

Смысл фи­на­ла тек­ста К. Г. Па­у­стов­ско­го я по­ни­маю так: ста­рик пла­кал вовсе не от хо­лод­ной по­го­ды. Слёзы на его гла­зах по­яви­лись от горь­кой обиды на же­сто­ких людей, от чув­ства соб­ствен­но­го бес­си­лия и острой жа­ло­сти к го­лод­ной со­ба­ке. Ветер был лишь пред­ло­гом, чтобы скрыть ду­шев­ную боль и со­хра­нить остат­ки гор­до­сти.

Чтобы до­ка­зать эту мысль, об­ра­тим­ся к тек­сту. В пред­ло­же­ни­ях 39−45 опи­сы­ва­ет­ся без­об­раз­ная сцена: сытые мо­ло­дые люди с хо­хо­том ки­да­ют го­лод­ной со­бач­ке кусок кол­ба­сы, из­де­ва­ясь над её нищим хо­зя­и­ном. Ста­рик крас­не­ет от уни­же­ния и стро­го за­пре­ща­ет Пети брать по­дач­ку. Че­ло­ве­че­ское до­сто­ин­ство не поз­во­ля­ет ему при­нять ми­ло­сты­ню от тех, кто над ним на­сме­ха­ет­ся, но эта же­сто­кость ранит его в самое серд­це.

Вто­рым при­ме­ром могут слу­жить пред­ло­же­ния 64−66. Ста­рик, рас­пла­тив­шись по­след­ни­ми дро­жа­щи­ми ко­пей­ка­ми, отдаёт бу­тер­брод со­ба­ке. Глядя, как жадно она ест, он с го­ре­чью на­зы­ва­ет её «глу­пой». Герой по­ни­ма­ет: на­ив­ное жи­вот­ное про­сто хочет есть и не осознаёт че­ло­ве­че­ской под­ло­сти. Ста­рик вы­ти­ра­ет слёзы, по­то­му что ему не­вы­но­си­мо боль­но от своей ни­ще­ты и от того, в каком не­спра­вед­ли­вом мире им с Пети при­хо­дит­ся вы­жи­вать.

Таким об­ра­зом, финал тек­ста про­ни­зан глу­бо­ким тра­гиз­мом. За «сле­зя­щи­ми­ся от ветра» гла­за­ми скры­ва­ет­ся на­сто­я­щая драма: столк­но­ве­ние гор­до­го, но без­за­щит­но­го че­ло­ве­ка с рав­но­ду­ши­ем сы­то­го об­ще­ства.

 

При­мер со­чи­не­ния-рас­суж­де­ния 13.3

 

По­ступ­ки  — это ис­тин­ное зер­ка­ло че­ло­ве­че­ской души. Имен­но в делах, а не в сло­вах или внеш­нем виде, про­яв­ля­ет­ся наша сущ­ность. Одни дей­ствия де­мон­стри­ру­ют ми­ло­сер­дие, бла­го­род­ство и внут­рен­нее до­сто­ин­ство, а дру­гие, на­про­тив, об­на­жа­ют ду­шев­ную черст­вость и эго­изм.

Чтобы до­ка­зать это, об­ра­тим­ся к тек­сту К. Г. Па­у­стов­ско­го. Ярким при­ме­ром ис­тин­но­го бла­го­род­ства яв­ля­ет­ся по­сту­пок ни­ще­го ста­ри­ка. Не­смот­ря на страш­ный голод, он не те­ря­ет гор­до­сти. В пред­ло­же­ни­ях 42−46 герой стро­го за­пре­ща­ет своей со­ба­ке брать по­дач­ку от на­сме­ха­ю­щих­ся над ним пар­ней. Более того, он со­би­ра­ет по­след­ние ко­пей­ки и по­ку­па­ет еду. Когда жа­лост­ли­вая про­дав­щи­ца даёт ему два бу­тер­бро­да, он пер­вый отдаёт го­лод­ной со­ба­ке, а вто­рой пря­чет в кар­ман (пред­ло­же­ние 64). В этот мо­мент он сам ни­че­го не ест, за­бо­тясь в первую оче­редь о своём друге. Эти дей­ствия ха­рак­те­ри­зу­ют его как че­ло­ве­ка с огром­ным, лю­бя­щим серд­цем и не­сги­ба­е­мым чув­ством соб­ствен­но­го до­сто­ин­ства.

Со­вер­шен­но иначе ха­рак­те­ри­зу­ют себя сытые мо­ло­дые люди. В пред­ло­же­ни­ях 36−41 опи­сы­ва­ет­ся их от­вра­ти­тель­ное по­ве­де­ние: они грубо от­чи­ты­ва­ют бед­ня­ка, хо­хо­чут над его ни­ще­той, а затем ради за­ба­вы швы­ря­ют го­лод­ной со­ба­ке кусок кол­ба­сы. Их дей­ствия вы­да­ют же­сто­кость, вы­со­ко­ме­рие и аб­со­лют­ную ду­шев­ную пу­сто­ту. За внеш­ним бла­го­по­лу­чи­ем этих людей скры­ва­ет­ся мо­раль­ное урод­ство.

Таким об­ра­зом, по­ступ­ки го­во­рят о людях го­раз­до гром­че любых слов. Имен­но то, как че­ло­век ведёт себя по от­но­ше­нию к сла­бым и без­за­щит­ным, по­ка­зы­ва­ет его ис­тин­ную нрав­ствен­ную цен­ность.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
СК1: На­ли­чие от­ве­та на во­прос 
Эк­за­ме­ну­е­мый дал ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.1
Эк­за­ме­ну­е­мый не от­ве­тил на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния, ИЛИ от­ве­тил не­пра­виль­но.0
СК2: На­ли­чие при­ме­ров 
Эк­за­ме­ну­е­мый привёл два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих рас­суж­де­ния эк­за­ме­ну­е­мо­го.3
Эк­за­ме­ну­е­мый привёл один при­мер из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щий рас­суж­де­ния эк­за­ме­ну­е­мо­го.2
Эк­за­ме­ну­е­мый привёл при­мер(-ы) из жиз­нен­но­го или чи­та­тель­ско­го опыта, под­твер­жда­ю­щий(-ие) рас­суж­де­ния эк­за­ме­ну­е­мо­го.1
Эк­за­ме­ну­е­мый не привёл ни од­но­го при­ме­ра, под­твер­жда­ю­ще­го рас­суж­де­ния эк­за­ме­ну­е­мо­го.0
СК3: Ло­гич­ность речи 
Ло­ги­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют.2
До­пу­ще­ны одна-две ло­ги­че­ские ошиб­ки.1
До­пу­ще­но три ло­ги­че­ские ошиб­ки или более.0
СК4: Ком­по­зи­ци­он­ная строй­ность 
Ра­бо­та ха­рак­те­ри­зу­ет­ся трёхчаст­ной ком­по­зи­ци­ей, ошиб­ки в по­стро­е­нии тек­ста от­сут­ству­ют.1
В ра­бо­те на­ру­ше­на трёхчаст­ная ком­по­зи­ция. ИЛИ В по­стро­е­нии тек­ста до­пу­ще­на одна ошиб­ка или более.0
Мак­си­маль­ное ко­ли­че­ство бал­лов за со­чи­не­ние по кри­те­ри­ям СК1–СК47

Кри­те­рии оцен­ки гра­мот­но­сти и фак­ти­че­ской точ­но­сти речи эк­за­ме­ну­е­мо­го (из­ло­же­ние и со­чи­не­ние сум­ми­ру­ют­ся)Баллы
ГК1: Со­блю­де­ние ор­фо­гра­фи­че­ских норм 
Ор­фо­гра­фи­че­ских оши­бок нет3
До­пу­ще­ны одна-две ошиб­ки2
До­пу­ще­ны три-че­ты­ре ошиб­ки1
До­пу­ще­но пять оши­бок или более0
ГК2 Со­блю­де­ние пунк­ту­а­ци­он­ных норм 
Пунк­ту­а­ци­он­ных оши­бок нет3
До­пу­ще­ны одна-две ошиб­ки2
До­пу­ще­ны три-че­ты­ре ошиб­ки1
До­пу­ще­но пять оши­бок или более0
ГК3 Со­блю­де­ние грам­ма­ти­че­ских норм 
Грам­ма­ти­че­ских оши­бок нет3
До­пу­ще­ны одна-две ошиб­ки2
До­пу­ще­ны три-че­ты­ре ошиб­ки1
До­пу­ще­но пять оши­бок или более0
ГК4 Со­блю­де­ние ре­че­вых норм 
Ре­че­вых оши­бок нет3
До­пу­ще­ны одна-две ошиб­ки2
До­пу­ще­ны три-че­ты­ре ошиб­ки1
До­пу­ще­но пять оши­бок или более0
ФК1 Фак­ти­че­ская точ­ность  речи 
Фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют1
До­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка или более0
Мак­си­маль­ный балл13

Источник: ОБЗ ФИПИ
Актуальность: Ис­поль­зу­ет­ся в ОГЭ те­ку­ще­го года
Индивидуальный номер (ОБЗ ФИ­ПИ): 8C51C6
Номер в группе (ОБЗ ФИПИ): 882EFE
1
Тип 10 № 43447
i

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Ста­рик пришёл в стан­ци­он­ный буфет вме­сте со своей со­бач­кой, чтобы со­греть­ся.

2)  Рядом за сто­ли­ком си­де­ли фут­бо­ли­сты, об­суж­дав­шие толь­ко что про­шед­ший матч, в ко­то­ром они при­ни­ма­ли уча­стие.

3)  Мо­ло­дые люди с ра­до­стью уго­сти­ли со­бач­ку кол­ба­сой.

4)  Ста­рик купил со­бач­ке один бу­тер­брод, а вто­рой ему бес­плат­но дала про­дав­щи­ца.

5)  Из бу­фе­та ста­рик вышел на мно­го­люд­ную плат­фор­му в хо­ро­шем на­стро­е­нии.

Источник: ОБЗ ФИПИ

2
Тип 11 № 43448
i

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся эпи­тет. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Рядом за сто­ли­ком шумно раз­го­ва­ри­ва­ли мо­ло­дые люди с ту­ги­ми, крас­ны­ми за­тыл­ка­ми.

2)  Но мо­ло­дые люди спо­ри­ли о фут­боль­ном матче и не об­ра­ща­ли на это вни­ма­ния.

3)  Ста­рик сел на ска­мей­ку, дал один бу­тер­брод Пети, а дру­гой за­вер­нул в серый но­со­вой пла­ток и спря­тал в кар­ман.

4)  Над за­ли­вом сви­стя­щи­ми по­ло­са­ми про­но­си­лись зим­ние шква­лы.

5)  — Не смей брать у них ни крош­ки!  — ска­зал ста­рик.

Источник: ОБЗ ФИПИ

3
Тип 12 № 43449
i

В пред­ло­же­ни­ях 1−6 най­ди­те си­но­ним к сло­вам «уныло, пе­чаль­но». Вы­пи­ши­те этот си­но­ним.

Источник: ОБЗ ФИПИ