Со­дер­жа­нию тек­ста со­от­вет­ству­ют вы­ска­зы­ва­ния:

1)  Коля Лу­ков­кин лежал в изо­ля­то­ре и стра­дал не толь­ко от про­сту­ды, но и от оди­но­че­ства.

3)  Раз­го­вор со Смир­но­вой помог Коле Лу­ков­ки­ну по­нять, что его не за­бы­ли ре­бя­та, что он не оди­нок.

Со­дер­жа­нию тек­ста не со­от­вет­ству­ют вы­ска­зы­ва­ния:

2)  На­ве­стить Колю при­ш­ла его луч­шая по­дру­га в от­ря­де  — Смир­но­ва.

4)  Смир­но­ва дала Коле вол­шеб­ные таб­лет­ки, ко­то­рые поз­во­ли­ли ему быст­ро спра­вить­ся с бо­лез­нью.

5)  Когда Смир­но­ва ушла, Коля был рад, по­то­му что боль­ше не нужно было при­тво­рять­ся веж­ли­вым.

Ответ: 13.

Вы­де­лим ука­зан­ное сред­ство вы­ра­зи­тель­но­сти.

1)  От этого чи­ха­ния болел живот, в гла­зах сто­я­ли слёзы, а нос горел, как рас­калённый.

2)  И лежит он на жёсткой го­ря­чей койке один, как от­став­ший от по­ез­да.

3)  Слов­но он не про­сто про­сту­дил­ся и чи­ха­ет, а со­вер­шил какой-то по­двиг. Ранен. Попал в гос­пи­таль.

4)  Он ел не то­ро­пясь, рас­тя­ги­вая удо­воль­ствие.

5)  Смир­но­ва ушла, оста­вив ра­дост­ное, счаст­ли­вое чув­ство...

Ответ: 25.

Найдём ука­зан­ное сред­ство вы­ра­зи­тель­но­сти в пред­ло­же­нии 30:

(30)Смир­но­ва го­во­ри­ла сухо, как по пи­са­но­му.

Ответ: как по пи­са­но­му

3)  Коля понял, что о нём не за­бы­ли ре­бя­та из от­ря­да, что он не оди­нок.

Все­гда вер­ный ответ  — это глав­ная мысль тек­ста.

Ответ: 3

В пред­ло­же­нии 2 лежит он на жёсткой, го­ря­чей койке один, как от­став­ший от по­ез­да. Вы­де­лен­ное слово яв­ля­ет­ся эпи­те­том.

Горел, как рас­калённый  — срав­не­ние.

Ответ: 2

В пред­ло­же­нии 56 слово «растяги­вая» от­ве­ча­ет тре­бо­ва­нию за­да­ния.

Ответ: рас­тя­ги­вая

Крат­кие стра­да­тель­ные при­ча­стия про­шед­ше­го вре­ме­ни пи­шет­ся все­гда с Н, этим они от­ли­ча­ют­ся от при­ла­га­тель­ных

Усло­вию за­да­ния со­от­вет­ству­ет слово за­прав­ле­ны в пред­ло­же­нии 5

Ответ: за­прав­ле­ны

Слово «шу­га­нуть» можно за­ме­нить сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом «про­гнать».

Ответ: про­гнать

Ответ: тум­боч­ку из де­ре­ва

(45)Ему за­хо­те­лось ска­зать ей что-ни­будь при­ят­ное.

Ответ: за­хо­те­лось ска­зать

В пред­ло­же­нии (15)Серые тре­щин­ки, раз­бе­жав­ши­е­ся по по­тол­ку, на­по­ми­на­ли реки Си­би­ри. есть при­част­ный обо­рот.

Ответ: 15.

За­пя­тые под но­ме­ра­ми 2 и 3 вы­де­ля­ют ввод­ное слово «ви­ди­мо».

Ответ: 23

В пред­ло­же­нии 3 три ос­но­вы:

{От этого чи­ха­ния болел живот}, {в гла­зах сто­я­ли слёзы}, а {нос горел, как рас­калённый}.

Ответ: 3.

Со­чи­ни­тель­ная связь пред­по­ла­га­ет во-пер­вых, на­ли­чие со­чи­ни­тель­но­го союза, а во-вто­рых, хотя бы двух про­стых пред­ло­же­ний в одном слож­ном.

{За сте­на­ми изо­ля­то­ра шла обыч­ная ла­гер­ная жизнь},⁽¹⁾но { Коле Лу­ков­ки­ну она пред­став­ля­лась пре­крас­ной и за­ман­чи­вой}.

За­пя­тая 1 в ССП.

[Ему ка­за­лось],⁽²⁾ (что там сей­час про­ис­хо­дит что-то очень важ­ное,⁽³⁾ из ряда вон вы­хо­дя­щее),⁽⁴⁾ а {о нём все за­бы­ли}.

За­пя­тая 4 в ССП

Ответ: 14

Слож­ное пред­ло­же­ние с по­сле­до­ва­тель­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных долж­но быть во-пер­вых, слож­но­под­чинённым, то есть иметь под­чи­ни­тель­ные союзы; во-вто­рых, нужно, чтобы при­да­точ­ные цеп­ля­лись друг за друга, то есть от пер­во­го будет за­ви­сеть вто­рое пред­ло­же­ние, от вто­ро­го тре­тье и так далее; в тре­тьих, основ долж­но быть ми­ни­мум три.

Всем этим усло­ви­ям со­от­вет­ству­ет пред­ло­же­ние 2.

(2)[Стра­дал от на­смор­ка], (ко­то­рый мешал ды­шать, спать, чи­тать и всё время тре­бо­вал), (чтобы Коля чихал).

По­сле­до­ва­тель­ность: 1→2→3

Ответ: 2

В пред­ло­же­нии 40

есть ука­зан­ные виды связи между про­сты­ми пред­ло­же­ни­я­ми.

{До этого она дер­жа­ла круж­ку за спиносо­чи­нитй}, и {Коля не видепод­чи­нитл}, (что она при­ш­ла с по­дар­ком).

Ответ: 40

15.1 При­ве­дем при­мер со­чи­не­ния-рас­суж­де­ния в пуб­ли­ци­сти­че­ском стиле.

Сло­вом можно пе­ре­дать наши чув­ства и пе­ре­жи­ва­ния, можно со­греть че­ло­ве­ка, можно ра­нить. Осо­бен­но­стью рус­ско­го языка яв­ля­ет­ся мно­го­знач­ность слова. Имен­но по­это­му труд­но не со­гла­сить­ся с вы­ска­зы­ва­ни­ем из­вест­но­го линг­ви­ста Н. Ар­утю­но­вой: «Ме­та­фо­ра со­кра­ща­ет речь, из­бе­гая все­воз­мож­ных объ­яс­не­ний и обос­но­ва­ний, а срав­не­ние её рас­про­стра­ня­ет».

Для под­твер­жде­ния спра­вед­ли­во­сти слов Н. Ар­утю­но­вой об­ра­тим­ся к тек­сту Юрия Яко­вле­ва. Перед нами опи­са­ние со­сто­я­ния маль­чи­ка во время бо­лез­ни (пред­ло­же­ние №3). Ме­та­фо­ра «нос горел» по­ка­зы­ва­ет, на­сколь­ко не­при­ят­ны ощу­ще­ния боль­но­го. А в пред­ло­же­нии 57 (И каж­дая ягод­ка от­да­ва­лась в нём ра­до­стью, слов­но это были не ягоды, а вол­шеб­ные таб­лет­ки, ко­то­рые вы­ле­чи­ва­ли его от страш­ной че­ло­ве­че­ской бо­лез­ни – от оди­но­че­ства…) ме­та­фо­ра «ягод­ка от­да­ва­лась в нём ра­до­стью», на­про­тив, пе­ре­даёт при­под­ня­тое на­стро­е­ние героя после того как к нему при­ш­ла Смир­но­ва.

Про­ана­ли­зи­ро­вав текст, мы с уве­рен­но­стью можем утвер­ждать, что сила воз­дей­ствия ху­до­же­ствен­но­го тек­ста на чи­та­те­ля уси­ли­ва­ет­ся, когда автор умеет поль­зо­вать­ся ме­та­фо­рой во всей его мно­го­гран­но­сти и мно­го­знач­но­сти.

15.2 В тек­сте Юрия Яко­вле­ва рас­ска­зы­ва­ет­ся, как бла­го­да­ря за­бо­те и от­зыв­чи­во­сти де­воч­ки Коля Лу­ков­кин пе­ре­стал чув­ство­вать не­нуж­ным, за­бы­тым. После ви­зи­та Смир­но­вой он обя­за­тель­но быст­рее по­пра­вит­ся. Об этом фи­наль­ные стро­ки тек­ста: «И каж­дая ягод­ка от­да­ва­лась в нём ра­до­стью, слов­но это были не ягоды, а вол­шеб­ные таб­лет­ки, ко­то­рые вы­ле­чи­ва­ли его от страш­ной че­ло­ве­че­ской бо­лез­ни, от оди­но­че­ства…»

Про­стое че­ло­ве­че­ское уча­стие ис­це­ля­ет душу. Коля по­чув­ство­вал себя зна­чи­мым: «(34)О его здо­ро­вье справ­ля­ют­ся, ему пе­ре­да­ют при­вет. (35)Слов­но он не про­сто про­сту­дил­ся и чи­ха­ет, а со­вер­шил какой-то по­двиг».

Когда о тебе за­бо­тят­ся, пусть не со­всем умело, как это де­ла­ла Смир­но­ва, все во­круг окра­ши­ва­ет­ся в со­всем дру­гие, яркие крас­ки. Маль­чик по­чув­ство­вал «при­лив тепла» (пред­ло­же­ние №44), и это со­сто­я­ние было очень по­хо­же на сча­стье.

Дру­жить надо учить­ся. А ещё самое, по­жа­луй, глав­ное  — нужно от­но­сить­ся к людям так, как хо­чешь, чтобы они от­но­си­лись к тебе, тогда тебе удаст­ся найти на­сто­я­щих дру­зей и по­знать ра­дость быть вос­тре­бо­ван­ным.

15.3 Друж­ба  — это близ­кие от­но­ше­ния, ос­но­ван­ные на вза­им­ном до­ве­рии, при­вя­зан­но­сти, общ­но­сти ин­те­ре­сов. Кто, как не друг, под­дер­жит или по­мо­жет; кто, как не по­дру­га, раз­де­лит с тобой тайну и со­хра­нит её; кто, как не дру­зья, ста­нет за тебя горой и не даст бро­сить школу из-за про­блем дома...Не­воз­мож­но пе­ре­чис­лить всё, что могут дру­зья. Вот по­че­му же­ла­ние иметь друга и дру­жить так есте­ствен­но и так не­об­хо­ди­мо че­ло­ве­ку.

Очень пе­ре­жи­ва­ет своё оди­но­че­ство за­бо­лев­ший Коля. Ему ка­жет­ся, что его все за­бы­ли, что он оди­нок и попал в плен. Можно по­нять чув­ство вос­тор­га и ра­до­сти Коли, когда его при­ш­ла про­ве­дать де­воч­ка из от­ря­да и пе­ре­да­ла при­вет от всех ребят. От на­хлы­нув­ше­го сча­стья и осо­зна­ния того, что его не за­бы­ли, что он не чужой, самая про­стая чер­ни­ка ка­жет­ся маль­чи­ку не­ве­ро­ят­но вкус­ной. Вни­ма­ние ребят стало для Коли тем ле­кар­ством, ко­то­рое так не­об­хо­ди­мо, чтобы не чув­ство­вать себя оди­но­ким.

Помню, в ше­стом клас­се, прямо на но­во­год­них ка­ни­ку­лах, я по­па­ла в боль­ни­цу. Ко мне ни­ко­го не пус­ка­ли, бо­лезнь была ин­фек­ци­он­ная. При­хо­ди­ли ро­ди­те­ли, что-то го­во­ри­ли под ок­на­ми, пи­са­ли за­пис­ки...Но это было не то...Я всё ждала, когда же при­дут од­но­класс­ни­ки. Или не при­дут? У всех круж­ки, млад­шие сёстры-бра­тья, до меня ли? Я так за­ви­до­ва­ла тем ре­бя­там, ко­то­рые хоть и через за­кры­тое окно, но же­ста­ми и улыб­ка­ми об­ща­лись со сво­и­ми дру­зья­ми. А потом все за­ви­до­ва­ли мне: при­шли маль­чиш­ки (во главе с по­дру­гой!) и сле­пи­ли мне сне­го­ви­ка под ок­на­ми боль­ни­цы. Как же было на серд­це тепло от этого хо­лод­но­го че­ло­веч­ка, сде­лан­но­го ру­ка­ми моих дру­зей!

Друж­ба  — это бес­цен­ный дар. Бе­ре­ги­те своих дру­зей, и сами будь­те на­сто­я­щи­ми дру­зья­ми для них.

1.  При­ве­дем при­мер со­чи­не­ния-рас­суж­де­ния в пуб­ли­ци­сти­че­ском стиле.

Сло­вом можно пе­ре­дать наши чув­ства и пе­ре­жи­ва­ния, можно со­греть че­ло­ве­ка, можно ра­нить. Осо­бен­но­стью рус­ско­го языка яв­ля­ет­ся мно­го­знач­ность слова. Имен­но по­это­му труд­но не со­гла­сить­ся с вы­ска­зы­ва­ни­ем из­вест­но­го линг­ви­ста Н. Ар­утю­но­вой: «Ме­та­фо­ра со­кра­ща­ет речь, из­бе­гая все­воз­мож­ных объ­яс­не­ний и обос­но­ва­ний, а срав­не­ние её рас­про­стра­ня­ет».

Для под­твер­жде­ния спра­вед­ли­во­сти слов Н. Ар­утю­но­вой об­ра­тим­ся к тек­сту Юрия Яко­вле­ва. Перед нами опи­са­ние со­сто­я­ния маль­чи­ка во время бо­лез­ни (пред­ло­же­ние №3). Ме­та­фо­ра «нос горел» по­ка­зы­ва­ет, на­сколь­ко не­при­ят­ны ощу­ще­ния боль­но­го. А в пред­ло­же­нии 57 (И каж­дая ягод­ка от­да­ва­лась в нём ра­до­стью, слов­но это были не ягоды, а вол­шеб­ные таб­лет­ки, ко­то­рые вы­ле­чи­ва­ли его от страш­ной че­ло­ве­че­ской бо­лез­ни – от оди­но­че­ства…) ме­та­фо­ра «ягод­ка от­да­ва­лась в нём ра­до­стью», на­про­тив, пе­ре­даёт при­под­ня­тое на­стро­е­ние героя после того как к нему при­ш­ла Смир­но­ва.

Про­ана­ли­зи­ро­вав текст, мы с уве­рен­но­стью можем утвер­ждать, что сила воз­дей­ствия ху­до­же­ствен­но­го тек­ста на чи­та­те­ля уси­ли­ва­ет­ся, когда автор умеет поль­зо­вать­ся ме­та­фо­рой во всей его мно­го­гран­но­сти и мно­го­знач­но­сти.

2.  В тек­сте Юрия Яко­вле­ва рас­ска­зы­ва­ет­ся, как бла­го­да­ря за­бо­те и от­зыв­чи­во­сти де­воч­ки Коля Лу­ков­кин пе­ре­стал чув­ство­вать не­нуж­ным, за­бы­тым. После ви­зи­та Смир­но­вой он обя­за­тель­но быст­рее по­пра­вит­ся. Об этом фи­наль­ные стро­ки тек­ста: «И каж­дая ягод­ка от­да­ва­лась в нём ра­до­стью, слов­но это были не ягоды, а вол­шеб­ные таб­лет­ки, ко­то­рые вы­ле­чи­ва­ли его от страш­ной че­ло­ве­че­ской бо­лез­ни, от оди­но­че­ства…»

Про­стое че­ло­ве­че­ское уча­стие ис­це­ля­ет душу. Коля по­чув­ство­вал себя зна­чи­мым: «(34)О его здо­ро­вье справ­ля­ют­ся, ему пе­ре­да­ют при­вет. (35)Слов­но он не про­сто про­сту­дил­ся и чи­ха­ет, а со­вер­шил какой-то по­двиг».

Когда о тебе за­бо­тят­ся, пусть не со­всем умело, как это де­ла­ла Смир­но­ва, все во­круг окра­ши­ва­ет­ся в со­всем дру­гие, яркие крас­ки. Маль­чик по­чув­ство­вал «при­лив тепла» (пред­ло­же­ние №44), и это со­сто­я­ние было очень по­хо­же на сча­стье.

Дру­жить надо учить­ся. А ещё самое, по­жа­луй, глав­ное  — нужно от­но­сить­ся к людям так, как хо­чешь, чтобы они от­но­си­лись к тебе, тогда тебе удаст­ся найти на­сто­я­щих дру­зей и по­знать ра­дость быть вос­тре­бо­ван­ным.

3.  

Очень пе­ре­жи­ва­ет своё оди­но­че­ство за­бо­лев­ший Коля. Ему ка­жет­ся, что его все за­бы­ли, что он оди­нок и попал в плен. Можно по­нять чув­ство вос­тор­га и ра­до­сти Коли, когда его при­ш­ла про­ве­дать де­воч­ка из от­ря­да и пе­ре­да­ла при­вет от всех ребят. От на­хлы­нув­ше­го сча­стья и осо­зна­ния того, что его не за­бы­ли, что он не чужой, самая про­стая чер­ни­ка ка­жет­ся маль­чи­ку не­ве­ро­ят­но вкус­ной. Вни­ма­ние ребят стало для Коли тем ле­кар­ством, ко­то­рое так не­об­хо­ди­мо, чтобы не чув­ство­вать себя оди­но­ким.

Помню, в ше­стом клас­се, прямо на но­во­год­них ка­ни­ку­лах, я по­па­ла в боль­ни­цу. Ко мне ни­ко­го не пус­ка­ли, бо­лезнь была ин­фек­ци­он­ная. При­хо­ди­ли ро­ди­те­ли, что-то го­во­ри­ли под ок­на­ми, пи­са­ли за­пис­ки...Но это было не то...Я всё ждала, когда же при­дут од­но­класс­ни­ки. Или не при­дут? У всех круж­ки, млад­шие сёстры-бра­тья, до меня ли? Я так за­ви­до­ва­ла тем ре­бя­там, ко­то­рые хоть и через за­кры­тое окно, но же­ста­ми и улыб­ка­ми об­ща­лись со сво­и­ми дру­зья­ми. А потом все за­ви­до­ва­ли мне: при­шли маль­чиш­ки (во главе с по­дру­гой!) и сле­пи­ли мне сне­го­ви­ка под ок­на­ми боль­ни­цы. Как же было на серд­це тепло от этого хо­лод­но­го че­ло­веч­ка, сде­лан­но­го ру­ка­ми моих дру­зей!