Со­дер­жа­нию тек­ста со­от­вет­ству­ют вы­ска­зы­ва­ния:

1)  День­ги на книгу с кар­тин­ка­ми на­шлись толь­ко через две не­де­ли.

4)  Не­зна­ко­мые люди, про­явив­шие со­чув­ствие и бес­ко­ры­стие, на­дол­го оста­лись в па­мя­ти рас­сказ­чи­ка.

5)  В те­че­ние не­сколь­ких дней поч­та­льон до­ста­вил маль­чи­ку семь оди­на­ко­вых книг.

Со­дер­жа­нию тек­ста не со­от­вет­ству­ют вы­ска­зы­ва­ния:

2)  Лётчик не сдер­жал обе­ща­ние при­слать маль­чи­ку книгу.

3)  Рас­сказ­чик со­жа­лел, что во время войны книги по­те­ря­лись.

Ответ: 145.

Вы­де­лим ука­зан­ное сред­ство вы­ра­зи­тель­но­сти.

1)  Весь вагон ра­до­вал­ся моей по­куп­ке, и на пол­ча­са я стал цен­тром вни­ма­ния.

2)  Мы сели в вагон дач­но­го по­ез­да, и все, ра­зу­ме­ет­ся, сразу за­ме­ти­ли, какую книгу я везу.

3)  Книга ис­чез­ла между двой­ны­ми ок­на­ми ва­го­на.

4)  Я был на седь­мом небе от сча­стья и засыпáл с кни­гой в руках.

5)  А поезд бежал, и вот уже скоро наша стан­ция.  — Здесь пе­ре­нос­ное зна­че­ние, ме­та­фо­ра, уже став­шая при­выч­ной (время бежит, дни летят)

Ответ: 14.

(2)Вся­кий раз, когда за­хо­дит раз­го­вор о людях, хо­ро­ши они или плохи, я вспо­ми­наю этот слу­чай из дет­ства.

Ответ: хо­ро­ши плохи

В слове ПО­ЕЗ­ДА буква Е после глас­но­го дает 2 звука  — ЙЭ, сле­до­ва­тель­но, в слове 3 глас­ных (а, э, а) и 4 со­глас­ных (п, й, з, д).

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 2.

Си­но­ни­мом в пред­ло­же­нии к слову ИС­ТО­РИЯ яв­ля­ет­ся слово СЛУ­ЧАЙ.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 3.

Слово ПО­ВЕ­ДАТЬ можно за­ме­нить сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом РАС­СКА­ЗАТЬ.

Ответ: рас­ска­зать.

В пред­ло­же­нии 20 обособ­лен­ное об­сто­я­тель­ство «ещё не по­ни­мая серьёзно­сти по­ло­же­ния» вы­ра­же­но де­е­при­част­ным обо­ро­том.

Ответ: 20.

Правило: Пунк­то­грам­ма №9. Знаки пре­пи­на­ния при обособ­лен­ных и не­обособ­лен­ных об­сто­я­тель­ствах

##

 

Знаки пре­пи­на­ния при обособ­лен­ных и не­обособ­лен­ных об­сто­я­тель­ствах. Пунк­то­грам­ма №9

 

Ос­нов­ные по­ня­тия, не­об­хо­ди­мые для изу­че­ния темы

1. Об­сто­я­тель­ства от­ве­ча­ют на раз­лич­ные во­про­сы, свя­зан­ные с об­сто­я­тель­ства­ми ка­ко­го-либо со­бы­тия. Пред­ста­вим, что про­изо­шло пре­ступ­ле­ние. О чем будет рас­спра­ши­вать сле­до­ва­тель? Об об­сто­я­тель­ствах дела: где про­изо­шло? когда? по какой при­чи­не? с какой целью? как? и т. д.

 

Да­ле­ко не вся­кое об­сто­я­тель­ство нужно обособ­лять. Ре­гу­ляр­но обособ­ля­ют­ся об­сто­я­тель­ства трёх типов:

1) вы­ра­жен­ные оди­ноч­ны­ми де­е­при­ча­сти­я­ми и де­е­при­част­ны­ми обо­ро­та­ми;

2) вы­ра­жен­ные су­ще­стви­тель­ным в кос­вен­ных па­де­жах с пред­ло­га­ми не­смот­ря на, не­взи­рая на;

3) обо­ро­ты, при­креп­ля­е­мые со­ю­за­ми «слов­но», «будто», «как».

 

1. Обособ­ле­ние де­е­при­ча­стий и де­е­при­част­ных обо­ро­тов

Де­е­при­ча­стие — осо­бая форма гла­го­ла, от­ве­ча­ет на во­про­сы что делая? и что сде­лав?, от­но­сит­ся все­гда к гла­го­лу и обо­зна­ча­ет до­ба­воч­ное дей­ствие по от­но­ше­нию к ос­нов­но­му.

На­при­мер, в пред­ло­же­нии

Сде­лав боль­шой круг по га­зет­но­му пе­ре­ул­ку в Кис­лов­ке, Левин опять вер­нул­ся в го­сти­ни­цу и, по­ло­жив перед собой часы, сел, ожи­дая две­на­дца­ти.

вы­де­лен­ные слова — де­е­при­ча­стия, подчёрк­ну­ты как об­сто­я­тель­ства вме­сте с за­ви­си­мы­ми от них сло­ва­ми, то есть де­е­при­част­ны­ми обо­ро­та­ми (=ДО)

 

Прак­ти­че­ски все­гда обособ­ля­ет­ся об­сто­я­тель­ство, вы­ра­жен­ное оди­ноч­ным де­е­при­ча­сти­ем или де­е­при­част­ным обо­ро­том Пункт. п. №9-1

• От упо­треб­ле­ния нар­ко­ти­ков че­ло­век де­гра­ди­ру­ет, ста­но­вясь аб­со­лют­но без­на­деж­ным, и уми­ра­ет.
• Сме­ясь, он дерз­ко пре­зи­рал земли чужой язык и нравы.
• Лукич бодро под­бе­гал к стан­ции, а нав­стре­чу ему, сви­стя и раз­ме­ты­вая в воз­ду­хе тол­стый жгут бе­ло­го пара, при­бли­жал­ся поезд.

Очень важно найти гра­ни­цы де­е­при­част­но­го обо­ро­та  — то есть вы­явить все слова, за­ви­ся­щие от де­е­при­ча­стия. Не менее важно не вклю­чать в обо­рот слова, от­но­ся­щи­е­ся в целом к пред­ло­же­нию.

• По ве­че­рам, падая от уста­ло­сти, она укла­ды­ва­ла дочь и не­за­мет­но для себя за­сы­па­ла.
На­ре­чие «по ве­че­рам» не вхо­дит в обо­рот.
• Ино­гда, тихо пла­ни­руя, бес­шум­но про­ле­та­ет сова. На­ре­чие «ино­гда» не вхо­дит в обо­рот.

Осо­бен­но опас­ны в плане опре­де­ле­ния гра­ниц союзы:

• Ко­стер давно до­го­рел и, рас­пав­шись на угли, уга­сал.
• Щенок с лаем вы­ско­чил на улицу, но, ис­пу­гав­шись нас, за­молк.
• Каж­дое об­ла­ко имело при­чуд­ли­вую форму, но, сли­ва­ясь, они те­ря­ли эти формы и воз­ни­ка­ли в новых очер­та­ни­ях.
• И, за­па­хи поля вды­хая, мне ра­дост­но будет ша­гать.

 

2. Знаки пре­пи­на­ния при на­ли­чии не­сколь­ких де­е­при­ча­стий (де­е­при­част­ных обо­ро­тов) и союза И

Союз И может со­еди­нять два ска­зу­е­мых или два де­е­при­ча­стия (де­е­при­част­ных обо­ро­та); пунк­ту­а­ция в каж­дом слу­чае за­ви­сит от того, что со­еди­ня­ет союз.

Од­но­род­ные де­е­при­ча­стия (де­е­при­част­ные обо­ро­ты) от­но­сят­ся к од­но­му гла­го­лу-ска­зу­е­мо­му и при на­ли­чии союза И за­пя­той не раз­де­ля­ют­ся (общее пра­ви­ло для всех од­но­род­ных чле­нов). Пункт. п. №9-1

• Услы­шав своё имя и ощу­тив зна­ко­мый запах, щенок пе­ре­стал дро­жать. Од­но­род­ные ДО, от­но­сят­ся к од­но­му ска­зу­е­мо­му, за­пя­тая между ними не нужна, но нужна для обособ­ле­ния.
• Под­бе­жав в хо­зя­и­ну, он уткнул­ся мор­доч­кой в его ко­ле­ни и, слег­ка по­виз­ги­вая, стал ждать уго­ще­ния. Де­е­при­част­ных обо­ро­тов два, но пер­вый из них от­но­сит­ся к пер­во­му ска­зу­е­мо­му, а вто­рой  — ко вто­ро­му. Союз И со­еди­ня­ет од­но­род­ные ска­зу­е­мые, по­это­му перед И за­пя­тая не нужна, а нужна после И (от­кры­ва­ем де­е­при­част­ный обо­рот).

 

• Ста­рик сидел на ска­мей­ке, гре­ясь на солн­це, и, про­вор­но про­дер­ги­вая игол­ку, под­ши­вал ва­ле­нок. (К каж­до­му ска­зу­е­мо­му от­но­сит­ся свой де­е­при­част­ный обо­рот, каж­дый нужно от­крыть и за­крыть за­пя­той).
• Ста­рик сидел на ска­мей­ке, гре­ясь на солн­це и на­пе­вая какую-то во­сточ­ную ме­ло­дию, и из­ред­ка пе­ре­бра­сы­вал­ся парой слов с про­хо­жи­ми. Сидел, при этом гре­ясь и на­пе­вая (од­но­род­ные, за­пя­тые нужны для от­кры­тия пер­во­го и за­кры­тия вто­ро­го обо­ро­та), и из­ред­ка раз­го­ва­ри­вал).

 

«Слож­ные» от­но­ше­ния у де­е­при­ча­стий с со­ю­зом А. И хотя на это пра­ви­ло нет эк­за­ме­на­ци­он­ных зад­ний, в текстах по­доб­ные струк­ту­ры встре­ча­ют­ся.

Де­е­при­част­ный обо­рот (или оди­ноч­ное де­е­при­ча­стие) после союза «а» может об­ра­зо­вать еди­ную кон­струк­цию, а может со­хра­нить свою са­мо­сто­я­тель­ность. Спо­соб про­вер­ки  — «вы­тас­ки­ва­ние» де­е­при­част­но­го обо­ро­та, ис­пы­та­ние кон­струк­ции «на отрыв».

• Не увле­кай­тесь кри­ти­кой, а, видя не­до­стат­ки, пред­ла­гай­те спо­со­бы их пре­одо­ле­ния (здесь про­ти­во­по­став­ле­ние не­об­хо­ди­мо, ДО легко изы­ма­ет­ся из пред­ло­же­ния, союз «а» нужен).
• Не будь­те сто­рон­ни­ми на­блю­да­те­ля­ми, а про­явив ини­ци­а­ти­ву, до­во­ди­те дело до конца (здесь нет про­ти­во­по­став­ле­ния ска­зу­е­мых, изъ­ять ДО нель­зя).

 

3. Не вы­де­ля­ют­ся за­пя­ты­ми

• де­е­при­ча­стия, ко­то­рые близ­ки по зна­че­нию к на­ре­чию (по­те­ря­ли до­ба­воч­ное зна­че­ние ска­зу­е­мо­го). Обыч­но такие де­е­при­ча­стия стоят в конце пред­ло­же­ния.

Он читал лежа. Она си­де­ла молча.

• де­е­при­част­ные обо­ро­ты, пред­став­ля­ю­щие устой­чи­вые сло­во­со­че­та­ния.

Он бежал сломя го­ло­ву. Не стоит ра­бо­тать спу­стя ру­ка­ва.

• кон­струк­ции типа на­чи­ная с 2000 года.., спу­стя 20 лет, так как они вклю­ча­ют слова, по форме сов­па­да­ю­щие с де­е­при­ча­сти­я­ми, но пе­ре­шед­шие в слу­жеб­ную часть речи  — пред­лог.

 

Обособ­ле­ние об­сто­я­тельств, вы­ра­жен­ных су­ще­стви­тель­ны­ми с пред­ло­га­ми НЕ­СМОТ­РЯ НА, НЕ­ВЗИ­РАЯ НА

Такие об­сто­я­тель­ства на­зы­ва­ют об­сто­я­тель­ства­ми со зна­че­ни­ем уступ­ки. Об­ра­ти­те вни­ма­ние: в от­ли­чие от омо­ни­мич­ных де­е­при­ча­стий пред­ло­ги пи­шут­ся слит­но.

Обя­за­тель­но вы­де­ля­ет­ся за­пя­ты­ми обо­рот с пред­ло­га­ми НЕ­СМОТ­РЯ НА, НЕ­ВЗИ­РАЯ НА Пункт. п. №9-1

• Не­смот­ря на на­дви­га­ю­щу­ю­ся грозу, она от­пра­ви­лась в горы.
• Не­взи­рая на опас­но­сти, пут­ни­ки про­дви­га­лись впе­ред.
• Мы сдали эк­за­мен, не­взи­рая на труд­но­сти.
• Не­смот­ря на уста­лость, бойцы про­дол­жа­ли на­ступ­ле­ние.

 

Обособ­ле­ние обо­ро­тов со срав­ни­тель­ны­ми со­ю­за­ми

Обособ­ле­ние про­ис­хо­дит, если об­сто­я­тель­ством яв­ля­ет­ся срав­ни­тель­ный обо­рот с со­ю­зом КАК, БУДТО, СЛОВ­НО Пункт. п. №9-1

• Кони ле­те­ли, как птицы.
• Боец по­явил­ся не­ожи­дан­но, слов­но при­ви­де­ние.

Управ­ле­ние  — вид связи в сло­во­со­че­та­нии, при ко­то­ром глав­ное слово тре­бу­ет от за­ви­си­мо­го упо­треб­ле­ния в опре­де­лен­ном па­де­же.

Сло­во­со­че­та­ние «книж­ный ма­га­зин» (пред­ло­же­ние 5), по­стро­ен­ное на ос­но­ве со­гла­со­ва­ния, можно за­ме­нить си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем МА­ГА­ЗИН КНИГ со свя­зью управ­ле­ние.

Ответ: ма­га­зинк­ниг.

Под­ле­жа­щее КНИГА и ска­зу­е­мое БЫЛА ДО­РО­ГОЙ со­став­лют грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния.

Если взять толь­ко книга была, по­лу­чит­ся утвер­жде­ние, что сей­час её нет. Смысл же пред­ло­же­ния дру­гой: ука­зать, что книга была ДО­РО­ГОЙ. Со­став­ное имен­ное ска­зу­е­мое.

В слу­чае за­труд­не­ний об­ра­ти­тесь к пра­ви­лу, при­креплённому к за­да­нию.

Ответ: кни­га­бы­ла­до­ро­гой.

Правило: Син­так­сис. Ска­зу­е­мое. Типы ска­зу­е­мо­го

Ска­зу­е­мое

Ска­зу­е­мое  — это глав­ный член пред­ло­же­ния, ко­то­рый несёт ос­нов­ную ин­фор­ма­цию о под­ле­жа­щем. Оно от­ве­ча­ет не толь­ко на во­прос «что де­ла­ет пред­мет?», но и на во­про­сы «что с ним про­ис­хо­дит?», «каков он?», «кто или что он такое?.

По сво­е­му стро­е­нию ска­зу­е­мое бы­ва­ет трёх типов.

Про­стое гла­голь­ное (ПГС)

Осен­ний ветер сры­вал по­след­ние ли­стья с берёз.

Дети иг­ра­ли во дворе до са­мо­го ве­че­ра.

Со­став­ное гла­голь­ное (СГС)

Он начал го­то­вить­ся к эк­за­ме­ну за­ра­нее.

Сест­ра меч­та­ла стать ар­хи­тек­то­ром с дет­ства.

Со­став­ное имен­ное (СИС)

Утро было мо­роз­ным и ясным.

Этот че­ло­век ока­зал­ся пре­крас­ным рас­сказ­чи­ком.

Про­стое гла­голь­ное ска­зу­е­мое (ПГС)

Про­стое гла­голь­ное ска­зу­е­мое вы­ра­жа­ет­ся гла­го­лом в одном из трёх на­кло­не­ний, а также устой­чи­вы­ми гла­голь­ны­ми со­че­та­ни­я­ми и усечёнными фор­ма­ми гла­го­ла.

Гла­гол в форме на­кло­не­ния

Изъ­яви­тель­ное на­кло­не­ние (все вре­ме­на).

Ста­рый клён ро­ня­ет баг­ря­ные ли­стья на мок­рую до­рож­ку.

Мы вер­ну­лись домой толь­ко к по­лу­но­чи.

Бу­ду­щее слож­ное время.

Зав­тра мы будем сда­вать по­след­ний эк­за­мен в этой сес­сии.

(Под­сказ­ка: если можно за­ме­нить одним гла­го­лом — «сда­дим», это ПГС)

По­ве­ли­тель­ное на­кло­не­ние.

При­не­си­те мне, по­жа­луй­ста, ста­кан воды.

Услов­ное на­кло­не­ние.

Я про­чи­тал бы эту книгу рань­ше, если бы знал о ней.

Не оши­би­тесь! Форма буду + ин­фи­ни­тив (буду сда­вать)  — это про­стое гла­голь­ное ска­зу­е­мое, а не со­став­ное!

Устой­чи­вые гла­голь­ные со­че­та­ния

Фра­зео­ло­гизм за­ме­ня­ет­ся одним гла­го­лом.

Мо­ло­дой учёный при­нял уча­стие в меж­ду­на­род­ной кон­фе­рен­ции. (= участ­во­вал)

Ре­зуль­та­ты ис­сле­до­ва­ния имеют зна­че­ние для всей от­рас­ли. (= зна­чат)

Ад­ми­ни­стра­ция при­ня­ла ре­ше­ние о ре­кон­струк­ции зда­ния. (= ре­ши­ла)

Стар­ший брат все­гда ока­зы­вал вли­я­ние на млад­ших. (= влиял)

Ещё при­ме­ры устой­чи­вых со­че­та­ний

впасть в от­ча­я­ние (= от­ча­ять­ся),

прий­ти в вос­торг (= вос­хи­тить­ся),

одер­жать по­бе­ду (= по­бе­дить),

дать со­гла­сие (= со­гла­сить­ся),

ока­зать по­мощь (= по­мочь),

вести борь­бу (= бо­роть­ся),

про­из­ве­сти впе­чат­ле­ние (= впе­чат­лить),

нести от­вет­ствен­ность (= от­ве­чать),

бить ба­клу­ши (= без­дель­ни­чать),

по­ве­сить нос (= при­уныть).

Усечённые и меж­до­мет­ные формы

Гла­голь­ные формы, пе­ре­да­ю­щие рез­кое, мгно­вен­ное или не­ожи­дан­ное дей­ствие. Вы­сту­па­ют в роли ска­зу­е­мо­го, со­зда­вая эф­фект ди­на­ми­ки:

Мар­тыш­ка, не долго думая, хвать очки у со­се­да со стола!

Котёнок прыг на под­окон­ник  — и тут же опро­ки­нул гор­шок с цвет­ком.

А сне­жок ему бац прямо в спину!

Со­став­ное гла­голь­ное ска­зу­е­мое (СГС)

Со­став­ное гла­голь­ное ска­зу­е­мое со­сто­ит из вспо­мо­га­тель­но­го ком­по­нен­та и ин­фи­ни­ти­ва, ко­то­рый несёт ос­нов­ное лек­си­че­ское зна­че­ние. Вспо­мо­га­тель­ный ком­по­нент вы­ра­жа­ет грам­ма­ти­че­ское зна­че­ние (на­кло­не­ние, время) и до­пол­ни­тель­ные зна­че­ния  — на­ча­ло/про­дол­же­ние/конец дей­ствия или от­но­ше­ние к нему.

Фа­зо­вые гла­го­лы + ин­фи­ни­тив

Обо­зна­ча­ют на­ча­ло, про­дол­же­ние или конец дей­ствия.

Ор­кестр начал иг­рать тор­же­ствен­ный марш.

Дождь про­дол­жал лить всю ночь на­пролёт.

Он на­ко­нец пе­ре­стал вол­но­вать­ся перед вы­ступ­ле­ни­ем.

Спи­сок фа­зо­вых гла­го­лов

на­чать, на­чи­нать,

стать (в зна­че­нии «на­чать»),

при­нять­ся, при­ни­мать­ся,

про­дол­жить, про­дол­жать,

пе­ре­стать, пе­ре­ста­вать,

пре­кра­тить, пре­кра­щать,

кон­чить, за­кан­чи­вать,

бро­сить, бро­сать (в зна­че­нии «пе­ре­стать»).

Мо­даль­ные гла­го­лы + ин­фи­ни­тив

Вы­ра­жа­ют же­ла­ние, воз­мож­ность, на­ме­ре­ние, по­пыт­ку и т. д.

Она меч­та­ла по­бы­вать в Пе­тер­бур­ге с са­мо­го дет­ства.

Сту­дент не смог ре­шить по­след­нюю за­да­чу кон­троль­ной.

Мы ре­ши­ли от­пра­вить­ся в пу­те­ше­ствие на по­ез­де.

Спи­сок мо­даль­ных гла­го­лов

мочь, смочь,

хо­теть, за­хо­теть,

же­лать, по­же­лать,

меч­тать, на­де­ять­ся,

уметь, су­меть,

ста­рать­ся, по­ста­рать­ся,

пы­тать­ся, по­пы­тать­ся,

стре­мить­ся, на­ме­ре­вать­ся

ре­шить, ре­шить­ся, ре­шать­ся,

со­би­рать­ся, со­брать­ся,

осме­лить­ся, осме­ли­вать­ся,

от­ка­зать­ся, от­ка­зы­вать­ся,

бо­ять­ся, опа­сать­ся,

лю­бить, пред­по­чи­тать, не­на­ви­деть

(в со­че­та­нии с ин­фи­ни­ти­вом).

Крат­кие при­ла­га­тель­ные + ин­фи­ни­тив

Крат­кое при­ла­га­тель­ное вы­пол­ня­ет роль вспо­мо­га­тель­но­го ком­по­нен­та.

Она рада по­мочь вам в любое удоб­ное время.

Кол­лек­тив готов при­сту­пить к ра­бо­те над новым про­ек­том.

Каж­дый граж­да­нин обя­зан со­блю­дать за­ко­ны своей стра­ны.

Спи­сок крат­ких при­ла­га­тель­ных

рад, рада, рады,

готов, го­то­ва, го­то­вы,

дол­жен, долж­на, долж­ны,

обя­зан, обя­за­на, обя­за­ны,

спо­со­бен, спо­соб­на, спо­соб­ны,

на­ме­рен, на­ме­ре­на, на­ме­ре­ны,

скло­нен, склон­на, склон­ны,

волен, воль­на, воль­ны,

вла­стен, власт­на.

Устой­чи­вые вспо­мо­га­тель­ные со­че­та­ния + ин­фи­ни­тив

Фра­зео­ло­ги­че­ский обо­рот в роли вспо­мо­га­тель­но­го ком­по­нен­та.

Де­душ­ка имел обык­но­ве­ние вста­вать с рас­све­том.

Маль­чик горел же­ла­ни­ем рас­ска­зать дру­зьям о по­езд­ке.

Никто не имел права по­ки­дать зда­ние до окон­ча­ния про­вер­ки.

Ещё при­ме­ры устой­чи­вых со­че­та­ний

иметь при­выч­ку + инф.,

иметь обык­но­ве­ние + инф.,

иметь право + инф.,

иметь честь + инф.,

иметь воз­мож­ность + инф.,

изъ­явить же­ла­ние + инф.,

го­реть же­ла­ни­ем + инф.,

за­дать­ся целью + инф.,

дать себе слово + инф.,

быть в со­сто­я­нии + инф.,

быть не в силах + инф.

Со­став­ное имен­ное ска­зу­е­мое (СИС)

Со­став­ное имен­ное ска­зу­е­мое со­сто­ит из гла­го­ла-связ­ки, ко­то­рый вы­ра­жа­ет грам­ма­ти­че­ское зна­че­ние, и имен­ной части, ко­то­рая несёт ос­нов­ное лек­си­че­ское зна­че­ние  — обо­зна­ча­ет при­знак, свой­ство, со­сто­я­ние или тож­де­ство под­ле­жа­ще­го.

Ну­ле­вая связ­ка и гла­гол «быть»

В на­сто­я­щем вре­ме­ни связ­ка обыч­но от­сут­ству­ет (ну­ле­вая). В про­шед­шем и бу­ду­щем  — гла­гол «быть».

Эта за­да­ча труд­на. (ну­ле­вая связ­ка, наст. вр.)

Эта за­да­ча была труд­ной. (прош. вр.)

Эта за­да­ча будет труд­ной. (буд. вр.)

Ночь тиха (будет, была тиха).

Он  — врач (будет, была вра­чом).

Па­мять есть со­зда­тель­ни­ца бу­ду­ще­го.

По­лу­з­на­ме­на­тель­ные связ­ки

Вно­сят до­пол­ни­тель­ные от­тен­ки зна­че­ния (ста­нов­ле­ние при­зна­ка, его со­хра­не­ние, об­на­ру­же­ние и т. д.).

Он стал серьёзнее после этого раз­го­во­ра.

Де­рев­ня ка­за­лась вы­мер­шей в этот ран­ний час.

По­пут­чик ока­зал­ся ин­те­рес­ным со­бе­сед­ни­ком.

Спи­сок по­лу­з­на­ме­на­тель­ных свя­зок

Ста­нов­ле­ние / из­ме­не­ние при­зна­ка:

стать, ста­но­вить­ся, сде­лать­ся, де­лать­ся.

Об­на­ру­же­ние / про­яв­ле­ние при­зна­ка:

ока­зать­ся, ока­зы­вать­ся, об­на­ру­жить­ся.

Со­хра­не­ние при­зна­ка:

оста­вать­ся, остать­ся.

Внеш­нее про­яв­ле­ние / вос­при­я­тие:

ка­зать­ся, по­ка­зать­ся, пред­став­лять­ся, вы­гля­деть.

На­име­но­ва­ние / оцен­ка:

яв­лять­ся, счи­тать­ся, слыть, на­зы­вать­ся, звать­ся.

Зна­ме­на­тель­ные гла­го­лы в роли связ­ки

Пол­нознач­ный гла­гол со­хра­ня­ет лек­си­че­ское зна­че­ние (дви­же­ния, по­ло­же­ния, со­сто­я­ния), но при этом при­со­еди­ня­ет имен­ную часть.

Отец вер­нул­ся уста­лым после дол­гой ко­ман­ди­ров­ки.

Дети си­де­ли при­тих­шие за боль­шим круг­лым сто­лом.

Он жил от­шель­ни­ком в за­бро­шен­ной де­рев­не на краю леса.

При­ме­ры зна­ме­на­тель­ных свя­зок

По­ло­же­ние в про­стран­стве:

сто­ять, си­деть, ле­жать, ви­сеть.

Дви­же­ние:

идти, хо­дить, бе­жать, прий­ти, при­е­хать.

Со­сто­я­ние:

жить, ра­бо­тать, ро­дить­ся, уме­реть.

Воз­вра­ще­ние / пе­ре­ход:

вер­нуть­ся, уехать, уйти.

Имен­ная часть: су­ще­стви­тель­ные, прил. и пол­ные прич.

Имена су­ще­стви­тель­ные могут сто­ять в И.п. (по­сто­ян­ный при­знак) или в Тв.п. (вре­мен­ный при­знак, роль, ка­че­ство).

Он  — учи­тель. (по­сто­ян­но)

Он был учи­те­лем в этой школе год. (вре­мен­ная роль)

Пол­ные при­ла­га­тель­ные и при­ча­стия:

Вода была тёплой. | Дверь ока­за­лась за­пер­той.

Имен­ная часть: крат­кие формы

Крат­кие при­ла­га­тель­ные и при­ча­стия все­гда вы­ра­жа­ют при­знак и часто ис­поль­зу­ют­ся с ну­ле­вой связ­кой.

Вечер тих. (крат­кое прил.)

Книга про­чи­та­на. (крат­кое прич.)

До­ро­га стала уже. (срав­нит. сте­пень)

Имен­ная часть: дру­гие части речи (реже)

Ме­сто­име­ния: Это ре­ше­ние  — твоё..

Чис­ли­тель­ные: Семью во­семь  — пять­де­сят шесть.

На­ре­чия: Моя сест­ра давно за­му­жем.

Фра­зео­ло­гиз­мы: Он был ма­стер на все руки.

Ин­фи­ни­тив: Глав­ная за­да­ча  — вы­сто­ять.

Глав­ный член без­лич­но­го пред­ло­же­ния

В без­лич­ном пред­ло­же­нии нет и не может быть под­ле­жа­ще­го. Глав­ный член стоит в без­лич­ной форме3-е лица ед. числа (в наст. и буд. вре­ме­ни) или в форме сред­не­го рода ед. числа (в про­шед­шем вре­ме­ни). По своей струк­ту­ре он пол­но­стью по­вто­ря­ет три ос­нов­ных типа ска­зу­е­мо­го.

Сход­но с ПГС

Без­лич­ный или лич­ный гла­гол:

На дворе смер­ка­лось.

В трубе гу­де­ло от ветра.

Водой за­ли­ло под­вал.

Слово «нет» и от­ри­ца­ния:

На небе нет об­ла­ков.

У него не было по­во­да.

Сход­но с СГС

Слова «надо, нужно, можно, нель­зя» + ин­фи­ни­тив:

Надо то­ро­пить­ся на поезд.

Здесь нель­зя пар­ко­вать­ся.

Слово ка­те­го­рии со­сто­я­ния / фа­зис­ный гла­гол + ин­фи­ни­тив:

Пора со­би­рать­ся в до­ро­гу.

За окном стало тем­неть.

Сход­но с СИС

Слово ка­те­го­рии со­сто­я­ния (без ин­фи­ни­ти­ва):

На улице было хо­лод­но.

Мне груст­но от вос­по­ми­на­ний.

Крат­кое страд. при­ча­стие:

В ком­на­те на­топ­ле­но.

Об этом было на­пи­са­но.

Осо­бая груп­па: Ин­фи­ни­тив­ные пред­ло­же­ния

В таких пред­ло­же­ни­ях нет формы лица или вре­ме­ни, дей­ствие вы­ра­же­но не­за­ви­си­мым ин­фи­ни­ти­вом. Это от­дель­ный вид од­но­со­став­ных пред­ло­же­ний.

Ему зав­тра де­жу­рить.   |   Всем встать!

В пред­ло­же­нии 41 части: «Оста­лась уве­рен­ность» и «бес­ко­рыст­ных и хо­ро­ших людей боль­ше, чем пло­хих»  — свя­за­ны бес­со­юз­ной свя­зью; части «бес­ко­рыст­ных и хо­ро­ших людей боль­ше, чем пло­хих» и «и жизнь дви­жет­ся вперёд не тем»  — со­чи­ни­тель­ной; части: «и жизнь дви­жет­ся вперёд не тем» и «что в че­ло­ве­ке пло­хо­го», «что есть в нём хо­ро­ше­го»  — свя­за­ны под­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Ответ: 41.

За­пя­тая под но­ме­ром 1 раз­де­ля­ет части: «А поезд бежал» и «и вот уже скоро наша стан­ция», свя­зан­ные со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Ответ: 1.

Не­од­но­род­ное под­чи­не­ние при­да­точ­ных в пред­ло­же­нии 17.

Ответ: 17.

в пред­ло­же­нии 2 три ос­но­вы:

1)  раз­го­вор за­хо­дит;

2)  я вспо­ми­наю;

3)  они хо­ро­ши или плохи.

Ответ: 3.

В слове ЗАМЕР ко­рень с че­ре­до­ва­ни­ем -МЕР- (-МИР-).

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 2.

В слове «бес­ко­рыст­ных» пра­во­пи­са­ние при­став­ки за­ви­сит от глу­хо­сти – звон­ко­сти по­сле­ду­ю­ще­го со­глас­но­го.

Ответ: бес­ко­рыст­ных.

Крат­ким стра­да­тель­ным при­ча­сти­ем яв­ля­ет­ся слово ПРО­ДА­НА, в нем пра­во­пи­са­ние суф­фик­са опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «В крат­ком стра­да­тель­ном при­ча­стии про­шед­ше­го вре­ме­ни пи­шет­ся Н».

Ответ: про­да­на.

За­пя­тые под но­ме­ра­ми 4, 5 вы­де­ля­ют ввод­ное слово «ра­зу­ме­ет­ся».

Ответ: 4, 5.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 4.

Фра­зео­ло­гизм  — устой­чи­вое сло­во­со­че­та­ние, из­вле­ка­е­мое из нашей па­мя­ти в го­то­вом виде и об­ла­да­ю­щее не­де­ли­мым зна­че­ни­ем. В пред­ло­же­нии 4 фра­зео­ло­гизм: на седь­мом небе.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 4.

15.1 Рус­ский язык – один из самых бо­га­тых и кра­си­вых язы­ков мира. В нем до­ста­точ­но слов и вы­ра­зи­тель­ных средств для того, чтобы на­звать все пред­ме­ты и яв­ле­ния, пе­ре­дать самые раз­но­об­раз­ные чув­ства, на­стро­е­ния, пе­ре­жи­ва­ния. Об этом го­во­рит А. И. Горш­ков: ««Вы­ра­зи­тель­ность  — это свой­ство ска­зан­но­го или на­пи­сан­но­го своей смыс­ло­вой фор­мой при­вле­кать осо­бое вни­ма­ние чи­та­те­ля, про­из­во­дить на него силь­ное впе­чат­ле­ние». Под­твер­дим вы­ска­зы­ва­ние при-ме­ра­ми из тек­ста В. Пес­ко­ва.

В пред­ло­же­нии номер 1 автор ис­поль­зу­ет уста­рев­шее слово «по­ве­дать»  — это слово сразу же на­це­ли­ва­ет чи­та­те­ля на до­ве­ри­тель­ное об­ще­ние с ав­то­ром.

В пред­ло­же­нии 33 фра­зео­ло­гизм «на седь­мом небе» ис­поль­зу­ет­ся как изоб­ра­зи­тель­но-вы­ра­зи­тель­ное сред­ство для пе­ре­да­чи эмо­ци­о­наль­но­го со­сто­я­ния маль­чи­ка, ра­до­сти, что же­лан­ная книга опять на­хо­дит­ся в его руках. Разве можно ярче, об­раз­нее ска­зать о том, как была до­ро­га герою эта книга?

Таким об­ра­зом, при­ве­ден­ные при­ме­ры под­твер­жда­ют вы­ска­зы­ва­ние Горш­ко­ва о том, в нашем языке до­ста­точ­но слов и вы­ра­зи­тель­ных средств, чтобы пе­ре­дать все наши чув­ства, пе­ре­жи­ва­ния, на­стро­е­ния.

15.2 Очень оп­ти­ми­стич­но зву­чит финал тек­ста В. М. Пес­ко­ва: «Оста­лась уве­рен­ность: бес­ко­рыст­ных и хо­ро­ших людей боль­ше, чем пло­хих, и жизнь дви­жет­ся вперёд не тем, что в че­ло­ве­ке пло­хо­го, а тем, что есть в нём хо­ро­ше­го». Такие слова мог ска­зать че­ло­век, на ко­то­ро­го силь­ное впе­чат­ле­ние про­из­вел слу­чай, в пол­ной мере по­ка­зав­ший ис­тин­ную цен­ность че­ло­ве­че­ских вза­и­мо­от­но­ше­ний.

По­про­бу­ем убе­дить­ся в этом, про­ана­ли­зи­ро­вав со­дер­жа­ние при­ведённого от­рыв­ка тек­ста. Рас­сказ­чи­ку в дет­стве по­па­ла в руки книга, ко­то­рая сыг­ра­ла в фор­ми­ро­ва­нии его ха­рак­те­ра огром­ную роль. Книга была очень кра­си­вая и герою хо­те­лось рас­смат­ри­вать её снова и снова. Хо­ро­шо, что отец маль­чи­ка понял его ин­те­рес и не по­жа­лел денег на книгу. Отец своим по­ступ­ком по­ка­зал сыну, что «не хле­бом еди­ным жив че­ло­век», су­ще­ству­ют цен­но­сти более важ­ные  — ду­хов­ные.

Книга за­пом­ни­лась рас­сказ­чи­ку не со­дер­жа­ни­ем даже, а ис­то­ри­ей, свя­зан­ной с её по­те­рей. Когда книга по­па­ла «между двой­ны­ми ок­на­ми ва­го­на» и герой уже от­ча­ял­ся её вер­нуть, ока­за­лось, что во­круг очень много от­зыв­чи­вых людей. По­ни­мая, как до­ро­га маль­чи­ку книга, они при­сы­ла­ли такую же из раз­ных угол­ков стра­ны. Герой не остал­ся один в такой си­ту­а­ции, его беду раз­де­ли­ли окру­жа­ю­щие.

Если ребёнок с дет­ства видит про­яв­ле­ния доб­ро­ты, от­зыв­чи­во­сти, уча­стия по от­но­ше­нию к нему, то он не­пре­мен­но будет учить­ся на этих при­ме­рах и впо­след­ствии будет так же от­но­сить­ся к окру­жа­ю­щим.

15.3 Дра­го­цен­ны­ми можно счи­тать те книги, ко­то­рые ста­но­вят­ся пу­те­вод­ной звез­дой чи­та­те­ля, на всю жизнь опре­де­ля­ют его иде­а­лы, фор­ми­ру­ют его ми­ро­воз­зре­ние, укреп­ля­ют фун­да­мент ду­хов­ной жизни. Хо­ро­шо, если в жизни тебе при­ш­лось иметь дело имен­но с та­ки­ми кни­га­ми, если у тебя есть книги, к ко­то­рым хо­чет­ся воз­вра­щать­ся вновь и вновь, чтобы на­пи­тать­ся уже пе­ре­жи­тым и по­лу­чить новые впе­чат­ле­ния.

В жизни героя Пес­ко­ва встре­ти­лись дра­го­цен­ные книги. Одна из них, из далёкого дет­ства, по­вли­я­ла на него очень силь­но. Книга за­пом­ни­лась рас­сказ­чи­ку не со­дер­жа­ни­ем даже, а ис­то­ри­ей, свя­зан­ной с её по­те­рей. Когда книга по­па­ла «между двой­ны­ми ок­на­ми ва­го­на» и герой уже от­ча­ял­ся её вер­нуть, ока­за­лось, что во­круг очень много от­зыв­чи­вых людей. По­ни­мая, как до­ро­га маль­чи­ку книга, они при­сы­ла­ли такую же из раз­ных угол­ков стра­ны. Герой не остал­ся один в такой си­ту­а­ции, его беду раз­де­ли­ли окру­жа­ю­щие.

Книги могут быть дру­зья­ми. Не­слу­чай­но же в годы Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войны мно­гие бойцы хра­ни­ли в своём вещ­меш­ке лю­би­мые книги. Поэма Твар­дов­ско­го «Ва­си­лий Тёркин» стала по­и­сти­не на­род­ной фрон­то­вой кни­гой. В ней бойцы в ред­кие пе­ре­дыш­ки между боями чер­па­ли силы, чтобы бить врага. Зна­чит, книга может дви­гать не толь­ко чув­ства­ми людей, но и це­лы­ми ар­ми­я­ми?

При­сталь­ное вни­ма­ние в наш век ком­пью­те­ри­за­ции и все­мо­гу­ще­го ин­тер­не­та всё же долж­ны за­слу­жи­вать книги, осо­бен­но в дет­стве, ведь от того, на каком фун­да­мен­те будет за­кла­ды­вать­ся дом, за­ви­сит проч­ность всего стро­е­ния. Пусть этим фун­да­мен­том ста­нут доб­рые и по­учи­тель­ные книги.

1.  Рус­ский язык – один из самых бо­га­тых и кра­си­вых язы­ков мира. В нем до­ста­точ­но слов и вы­ра­зи­тель­ных средств для того, чтобы на­звать все пред­ме­ты и яв­ле­ния, пе­ре­дать самые раз­но­об­раз­ные чув­ства, на­стро­е­ния, пе­ре­жи­ва­ния. Об этом го­во­рит А. И. Горш­ков: ««Вы­ра­зи­тель­ность  — это свой­ство ска­зан­но­го или на­пи­сан­но­го своей смыс­ло­вой фор­мой при­вле­кать осо­бое вни­ма­ние чи­та­те­ля, про­из­во­дить на него силь­ное впе­чат­ле­ние». Под­твер­дим вы­ска­зы­ва­ние при-ме­ра­ми из тек­ста В. Пес­ко­ва.

В пред­ло­же­нии номер 1 автор ис­поль­зу­ет уста­рев­шее слово «по­ве­дать»  — это слово сразу же на­це­ли­ва­ет чи­та­те­ля на до­ве­ри­тель­ное об­ще­ние с ав­то­ром.

В пред­ло­же­нии 33 фра­зео­ло­гизм «на седь­мом небе» ис­поль­зу­ет­ся как изоб­ра­зи­тель­но-вы­ра­зи­тель­ное сред­ство для пе­ре­да­чи эмо­ци­о­наль­но­го со­сто­я­ния маль­чи­ка, ра­до­сти, что же­лан­ная книга опять на­хо­дит­ся в его руках. Разве можно ярче, об­раз­нее ска­зать о том, как была до­ро­га герою эта книга?

Таким об­ра­зом, при­ве­ден­ные при­ме­ры под­твер­жда­ют вы­ска­зы­ва­ние Горш­ко­ва о том, в нашем языке до­ста­точ­но слов и вы­ра­зи­тель­ных средств, чтобы пе­ре­дать все наши чув­ства, пе­ре­жи­ва­ния, на­стро­е­ния.

2.  Очень оп­ти­ми­стич­но зву­чит финал тек­ста В. М. Пес­ко­ва: «Оста­лась уве­рен­ность: бес­ко­рыст­ных и хо­ро­ших людей боль­ше, чем пло­хих, и жизнь дви­жет­ся вперёд не тем, что в че­ло­ве­ке пло­хо­го, а тем, что есть в нём хо­ро­ше­го». Такие слова мог ска­зать че­ло­век, на ко­то­ро­го силь­ное впе­чат­ле­ние про­из­вел слу­чай, в пол­ной мере по­ка­зав­ший ис­тин­ную цен­ность че­ло­ве­че­ских вза­и­мо­от­но­ше­ний.

По­про­бу­ем убе­дить­ся в этом, про­ана­ли­зи­ро­вав со­дер­жа­ние при­ведённого от­рыв­ка тек­ста. Рас­сказ­чи­ку в дет­стве по­па­ла в руки книга, ко­то­рая сыг­ра­ла в фор­ми­ро­ва­нии его ха­рак­те­ра огром­ную роль. Книга была очень кра­си­вая и герою хо­те­лось рас­смат­ри­вать её снова и снова. Хо­ро­шо, что отец маль­чи­ка понял его ин­те­рес и не по­жа­лел денег на книгу. Отец своим по­ступ­ком по­ка­зал сыну, что «не хле­бом еди­ным жив че­ло­век», су­ще­ству­ют цен­но­сти более важ­ные  — ду­хов­ные.

Книга за­пом­ни­лась рас­сказ­чи­ку не со­дер­жа­ни­ем даже, а ис­то­ри­ей, свя­зан­ной с её по­те­рей. Когда книга по­па­ла «между двой­ны­ми ок­на­ми ва­го­на» и герой уже от­ча­ял­ся её вер­нуть, ока­за­лось, что во­круг очень много от­зыв­чи­вых людей. По­ни­мая, как до­ро­га маль­чи­ку книга, они при­сы­ла­ли такую же из раз­ных угол­ков стра­ны. Герой не остал­ся один в такой си­ту­а­ции, его беду раз­де­ли­ли окру­жа­ю­щие.

Если ребёнок с дет­ства видит про­яв­ле­ния доб­ро­ты, от­зыв­чи­во­сти, уча­стия по от­но­ше­нию к нему, то он не­пре­мен­но будет учить­ся на этих при­ме­рах и впо­след­ствии будет так же от­но­сить­ся к окру­жа­ю­щим.

3.