(1) На Кубани стояли дождливые осенние дни. (2) Доро́ги стали почти непроходимыми. (3) Армия отступала, шли бои, но немцы каждый день прорывались в тыл, и госпитали каждый день меняли свои места, откочёвывая всё глубже на юг.
(4) В пять часов вечера у разбитого снарядом сарая остановилась старенькая санитарная летучка — дребезжащая, расшатанная машина с дырявым брезентовым верхом. (5) Из летучки вылезла её хозяйка — военфельдшер Маруся, которую, впрочем, никто в дивизии по имени не называл, а все называли Малышкой. (6) Она и в самом деле была настоящая малышка — семнадцатилетняя курносая девчонка с тонким детским голосом и такими маленькими руками и ногами, что, казалось, на них во всей армии не подберёшь ни одной пары перчаток и сапог.
(7) Малышка соскочила с машины и, стараясь придать своему хорошенькому лицу строгое выражение, спросила:
— Где раненые?
(8) Санитар повёл Малышку внутрь сарая. (9) Там на грязной соломе лежали семь тяжелораненых. (10) Малышка вошла, посмотрела, сказала:
— Ну вот, сейчас я вас отвезу, — и потом ещё что-то ласковое, что она всегда говорила раненым.
(11) Лица у всех были бледные, солома местами промокла от крови. (12) Малышка физически, всем телом, вспомнила ту дорогу, которую она только сейчас проделала из медсанбата — двадцать километров страшных рытвин и ухабов — и представила себе опять эти толчки и падения уже не на своём теле, а вот на этих кровоточащих, израненных телах, лежащих на земле. (13) Она даже поморщилась, словно от боли, но сейчас же на её лицо вернулась обычная добрая улыбка.
(14) Она с санитаром перенесла тех, кто был ранен в ноги, потом перетащили ещё троих. (15) Теперь в летучке уже не оставалось места, и седьмого некуда было положить. (16) Раненый полусидел у стенки сарая, то и дело впадая в забытьё. (17) Малышка в последний раз вошла в сарай. (18) Этого седьмого приходилось оставить до следующей летучки. (19) Но когда она вошла, он потянулся навстречу. (20) Малышка встретила его взгляд, такой ожидающий, что оказалось невозможным оставить его здесь.
— (21) Вы можете сидеть в кабине? — спросила она.
— (22) Могу, — сказал раненый и снова закрыл глаза.
(23) Малышка вдвоём с санитаром дотащила его до машины и усадила в кабине на своё место.
— (24) А вы, товарищ военфельдшер? — спросил шофёр.
— (25) А я на подножке, — сказала Малышка весело.
(26) Летучка тронулась. (27) На рытвинах она, как утка, переваливаясь с боку на бок, вылетала из колеи и подпрыгивала с треском, который больно отдавался в ушах Малышки. (28) Она чувствовала, как в этот момент в кузове раненых приподнимало в воздух и ударяло о дно машины.
(29) К хуторку, где располагался санбат, подъехали уже перед самой темнотой. (30) Малышка подбежала к знакомой хате, но там было пусто.
(31) Она снова стала на подножку, и машина двинулась. (32) До госпиталя осталось ещё двадцать километров. (33) Дорога становилась всё хуже и хуже. (34) Где-то далеко слева виднелись вспышки орудийных выстрелов. (35) Мотор два раза глох, шофёр вылезал и, чертыхаясь, возился с карбюратором. (36) Малышка не слезала. (37) Ветер дул навстречу, и косой дождь заливал лицо и глаза. (38) Ей много раз казалось, что вот-вот она свалится.
(39) Наконец они добрались до места. (40) Малышке почудилось что-то недоброе в той тишине, которая стояла в селе. (41) Она соскочила с машины и побежала к дому, где помещался госпиталь. (42) У машины возились двое красноармейцев.
— (43) Здесь госпиталь? — спросила Малышка.
— (44) Уехал два часа назад. (45) Вот последние медикаменты грузим.
(46) Красноармеец назвал село за сорок километров отсюда.
(47) Малышка подошла к летучке и произнесла:
— Товарищи... (48) Уехал госпиталь, — сказала Малышка упавшим голосом. — (49) Ещё сорок километров до него ехать. (50) Поте́рпите?
— (51) Дотерпим, — сказал старый казак, — ты вези нас, а мы петь будем.
(52) Малышка стала на подножку, машина тронулась, и сквозь всплески воды и грязи и гудение мотора она услышала, как в кузове сначала один, потом два, потом три голоса затянули песню. (53) Девушка почувствовала, что, наверное, им в самом деле легче оттого, что они поют, и если кто-нибудь из них стонет, то другие не слышат.
(54) Пропев до конца песню, раненые начинали петь её сначала.
(55) Глубокой ночью, когда на окраине станицы санитары вместе с Малышкой подошли к летучке, чтобы наконец выгрузить раненых, из кузова всё ещё лилась песня...
(56) Малышка заснула, не раздеваясь, в приёмном покое. (57) А шофёр сидел в хате с другими шофёрами и говорил:
— Восемьдесят километров проехали. (58) Ну, Малышка! (59) Одним словом, сестра милосердия.
*Константин Михайлович Симонов (1915–1979) — советский писатель, поэт, редактор, журналист, военный корреспондент.
Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий (1, 2 или 3). Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания (1, 2 или 3).
13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор, чтобы передать симпатию героине?».
Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Ну, Малышка! Одним словом, сестра милосердия».
Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как проявляется сострадание к чужой боли?».
Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Приведите в сочинении два примера, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример — из прочитанного текста, а другой — из прочитанного текста или из Вашего жизненного опыта. (Не учитываются примеры, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.) Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.Показать устаревшее условие (по демоверсии до 2025-2026 года)
Наброски для сочинения 13.1
Вступление: Симпатия автора к героине помогает читателю проникнуться уважением к персонажу. В тексте К. М. Симонова образ юного военфельдшера Маруси раскрывается через особые языковые средства, которые делают её одновременно хрупкой и невероятно сильной.
Пример 1: Уменьшительно-ласкательная лексика и портретные детали.
Уже в самом начале автор знакомит нас с героиней, используя прозвище «Малышка» и описывая её как «семнадцатилетнюю курносую девчонку с тонким детским голосом и такими маленькими руками и ногами, что, казалось, на них во всей армии не подберёшь ни одной пары перчаток и сапог» (предложения 5−6).
Роль: Уменьшительная форма имени и «детская» внешность создают контраст с тяжёлой работой на войне. Автор подчёркивает хрупкость Маруси, вызывая у читателя чувство нежности и тревоги за неё.
Пример 2: Метафора в прямой речи.
Свою симпатию к героине автор передаёт и через слова другого персонажа — шофёра. В предложениях 57−59 звучит высшая оценка её труда: «Восемьдесят километров проехали. Ну, Малышка! Одним словом, сестра милосердия».
Роль: Называя девушку «сестрой милосердия», шофёр подчёркивает её доброту и самоотверженность. Это не просто название профессии, а признание её человеческого подвига. Через эту фразу Симонов показывает, как сильно Маруся выделяется среди остальных своим искренним желанием помочь раненым.
Вывод: Таким образом, для выражения симпатии к героине К. М. Симонов использует разные средства: от ласковых слов при описании внешности до восхищённой метафоры в речи других героев. Это позволяет читателю увидеть в маленькой девушке настоящую героиню.
Образец сочинения 13.2Смысл финала текста: «Ну, Малышка! Одним словом, сестра милосердия» я понимаю так: шофёр, прошедший с девушкой весь многокилометровый путь, смог в двух словах выразить суть её характера. Сестра милосердия — это не должность, а образ действий, основанный на способности беззаветно, забывая о себе, облегчать страдания других. Именно эту способность и проявила семнадцатилетняя Маруся.
Первый пример, доказывающий это, видим в сцене, когда Малышка забирает раненых из сарая. Увидев бледные лица и окровавленную солому, она «физически, всем телом» вспоминает недавнюю тряскую дорогу и представляет, как эти рытвины отзовутся в израненных телах. Ей самой становится больно при одной мысли о чужих муках, но она не позволяет себе раскисать: поморщившись, «словно от боли», сейчас же возвращает лицу добрую улыбку. В этом мгновенном внутреннем усилии — исток её милосердия: она не хочет добавлять раненым даже тени тревоги за неё.
Второй пример связан с решением, которое окончательно убеждает в праве Малышки называться сестрой милосердия. В летучке не хватает места для седьмого бойца, которого приходится оставить, но, встретив «такой ожидающий взгляд», она не может этого сделать. Девушка усаживает раненого в кабину на единственное удобное место, а сама всю дорогу стоит на подножке под проливным дождём и ветром, рискуя упасть на ухабах. Восемьдесят километров она терпит холод и усталость, лишь бы тем, кто и так страдает от ран, не пришлось мучиться ещё и от тесноты. Эта готовность отдать не просто сиденье, а собственную безопасность ради чужой жизни и есть деятельное милосердие.
Таким образом, финальная фраза шофёра — не просто похвала уставшей девушке, а точное определение её подвига. Забота о раненых стала для Малышки внутренней потребностью, а отказ от личного удобства во имя облегчения чужой боли — естественным поступком. Именно поэтому она и есть настоящая сестра милосердия.
Образец сочинения 13.3
Сострадание к чужой боли — это не просто вежливое сочувствие, а способность буквально пропустить чужую боль через себя и действовать так, чтобы её унять, даже ценой собственного удобства. В тексте К. М. Симонова сострадание раскрывается в поведении юного военфельдшера Маруси, которую все называют Малышкой.
Первый эпизод, в котором видна эта душевная работа, связан с моментом, когда Малышка заходит в сарай к тяжелораненым. Увидев бледные лица и пропитанную кровью солому, она «физически, всем телом» вспоминает только что проделанный путь по страшным рытвинам и представляет, как эти толчки отзовутся в израненных телах. Девушка морщится, «словно от боли», но тут же возвращает лицу добрую улыбку. Это не просто жалость, а мгновенное внутреннее проживание мук, которые предстоят раненым в дороге. Она не может отменить страдание, но отказывается добавлять к нему тревогу видом собственного испуга.
Ещё отчётливее сострадание проявляется в решительном поступке. Когда в летучке не хватило места для седьмого бойца, Малышка не смогла оставить его, встретив «такой ожидающий взгляд». Она усадила раненого в кабину на своё место, а сама всю дорогу стояла на подножке под проливным дождём и ветром, рискуя сорваться на бесконечных ухабах. Восемьдесят километров она держалась из последних сил, лишь бы те, кто и так мучится, не страдали ещё и от тесноты. Этот выбор — отдать не просто сиденье, а собственную безопасность — и есть подлинное деятельное сострадание.
Таким образом, сострадание к чужой боли в прочитанном тексте проявляется не в красивых словах, а в способности прочувствовать мучения другого как свои и в готовности жертвовать личным покоем ради облегчения чужих страданий. Именно так поступает Малышка, и именно такое поведение превращает совсем юную девушку в настоящую «сестру милосердия».
3. Сострадание к чужой боли — это не просто мимолетная жалость или слова утешения. Это глубокое чувство, которое побуждает к конкретным действиям, часто требующим самоотверженности и преодоления собственных трудностей. Оно проявляется в способности почувствовать чужую муку как свою собственную и сделать всё возможное, чтобы ее облегчить, даже ценой личного дискомфорта или риска. Текст К. М. Симонова даёт яркий пример такого действенного сострадания. Военфельдшер Маруся, Малышка, физически ощущает боль раненых: она представляет себе «толчки и падения уже не на своём теле, а вот на этих кровоточащих, израненных телах», и даже морщится, «словно от боли». Это эмоциональное и физическое сопереживание становится двигателем ее поступков. Она не просто выполняет обязанности — она жертвует своим комфортом и безопасностью ради облегчения участи других: усаживает раненого на свое место в кабине, а сама всю долгую, опасную и изматывающую дорогу стоит на подножке под ледяным дождем и ветром, рискуя сорваться. Ее сострадание проявляется и в психологической поддержке: когда, узнав о необходимости ехать еще 40 километров, она честно говорит раненым и просит потерпеть, а они, в ответ на ее заботу, поддерживают ее и друг друга песней, что она воспринимает с пониманием и облегчением. Подобное проявление сострадания можно увидеть и в повседневной жизни. Вспоминается случай, когда пожилая соседка тяжело заболела, и у нее не было близких. Одна из женщин нашего подъезда, сама небогатая и занятая, организовала дежурства: она сама ходила в аптеку, готовила еду, убиралась в квартире, а главное — просто подолгу сидела рядом, разговаривала, держала за руку, когда было особенно плохо. Она взяла на себя часть чужой боли и одиночества, не ожидая благодарности, а движимая искренним желанием помочь и облегчить страдания. Таким образом, сострадание к чужой боли проявляется прежде всего в конкретных, часто самоотверженных действиях, направленных на ее облегчение. Это готовность разделить не только физические тяготы (как стояние Малышки на подножке или уход соседки), но и душевные страдания, проявить терпение, заботу и участие, поставив нужды страдающего человека выше собственных удобств. Истинное сострадание — это труд души и рук, направленный на помощь тому, кому больно.Показать сочинение к неактуальной модели задания, без двух примеров из текста (по демоверсии до 2025-2026 года)
Анализ содержания текста.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) В связи с наступлением немцев госпитали постоянно меняли своё местоположение.
2) Военфельдшера Марусю за маленький рост и юный возраст звали Малышкой.
3) Раненых, за которыми приехала Малышка, быстро и беспрепятственно доставили в госпиталь.
4) Маруся предложила бойцам петь, чтобы время в пути прошло незаметно.
5) Долгая дорога утомила Марусю, и она уснула, не раздеваясь, в приёмном покое госпиталя.
Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) На рытвинах она [летучка], как утка, переваливаясь с боку на бок, вылетала из колеи и подпрыгивала с треском, который больно отдавался в ушах Малышки.
2) Она чувствовала, как в этот момент в кузове раненых приподнимало в воздух и ударяло о дно машины.
3) — Товарищи... Уехал госпиталь, — сказала Малышка упавшим голосом.
4) Пропев до конца песню, раненые начинали петь её сначала.
5) Она даже поморщилась, словно от боли, но сейчас же на её лицо вернулась обычная добрая улыбка.
Лексический анализ.
В предложениях 52‒54 найдите слово с лексическим значением «часть машины, предназначенная для перевозки людей или грузов». Выпишите это слово.