Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «звёздоч­ку» (пред­ло­же­ние 20).

1)  све­тя­щий­ся в тем­но­те пред­мет, по­хо­жий на звез­ду

2)  све­тя­ще­е­ся ночью не­бес­ное тело

3)  фи­гу­ра с тре­уголь­ны­ми вы­сту­па­ми по окруж­но­сти

4)  что-либо из­вест­ное, зна­ме­ни­тое

Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «на­дул­ся» (пред­ло­же­ние 11).

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 31.

Среди пред­ло­же­ний 1—5 най­ди­те пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми. На­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 3.

Среди пред­ло­же­ний 27–34 най­ди­те слож­но­под­чинённое пред­ло­же­ние с од­но­род­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Среди пред­ло­же­ний 8–18 най­ди­те слож­ное пред­ло­же­ние с бес­со­юз­ной свя­зью между ча­стя­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Среди пред­ло­же­ний 23–27 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ным об­сто­я­тель­ством, вы­ра­жен­ным де­е­при­част­ным обо­ро­том. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Из пред­ло­же­ния 22 вы­пи­ши­те на­ре­чие, ко­то­рое об­ра­зо­ва­но при­ста­воч­но-суф­фик­саль­ным спо­со­бом и в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние суф­фик­са за­ви­сит от при­став­ки.

Из пред­ло­же­ний 21—22 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние при­став­ки за­ви­сит от уда­ре­ния.

Ука­жи­те слово с че­ре­ду­ю­щей­ся глас­ной в корне.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру(-ы), ко­то­рая(-ые) обо­зна­ча­ет(-ют) в слож­ном пред­ло­же­нии за­пя­тую(-ые) между ча­стя­ми, со­единёнными под­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Я взял её,(1) от­крыл и спер­ва ни­че­го не уви­дел,(2) а потом уви­дел ма­лень­кий свет­ло-зелёный огонёк, (3) как будто я дер­жал сей­час в руках кро­шеч­ную звёздоч­ку.

— Что это такое,(4) Мишка?

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые между ча­стя­ми слож­но­со­чинённого пред­ло­же­ния.

Но тут при­ш­ла мама,(1) и я очень об­ра­до­вал­ся,(2) и мы пошли домой. А когда стали пить чай и я со­всем успо­ко­ил­ся,(3) то ска­зал:  — Я,(4) мама,(5) про­ме­нял свой са­мо­свал.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

Тут Мишка го­во­рит:

— Не дашь,(1) зна­чит,(2) са­мо­свал?

И про­тя­нул мне ко­роб­ку от спи­чек. Я взял её,(3) от­крыл и сна­ча­ла ни­че­го не уви­дел,(4) а потом уви­дел ма­лень­кий свет­ло-зелёный огонёк,(5) как будто я дер­жал сей­час в руках кро­шеч­ную звёздоч­ку.

— Что это такое,(6) Мишка?