Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «резко» (пред­ло­же­ние 32).

За­ме­ни­те раз­го­вор­ное слово «за­драть» в пред­ло­же­нии 8 сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом. На­пи­ши­те этот си­но­ним.

Среди пред­ло­же­ний 7−11 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ным со­гла­со­ван­ным опре­де­ле­ни­ем. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 14.

Среди пред­ло­же­ний 5−11 най­ди­те слож­но­под­чинённое пред­ло­же­ние с од­но­род­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «бе­тон­ная стена» (пред­ло­же­ние 9), по­стро­ен­ное на ос­но­ве со­гла­со­ва­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управ­ле­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 12. Ответ за­пи­ши­те циф­рой.

Ука­жи­те слово с че­ре­ду­ю­щей­ся глас­ной в корне.

Из пред­ло­же­ний 32—36 вы­пи­ши­те слово, на­пи­са­ние при­став­ки в ко­то­ром за­ви­сит от уда­ре­ния.

Из пред­ло­же­ний 7—12 вы­пи­ши­те слово, пра­во­пи­са­ние суф­фик­са в ко­то­ром опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «В при­ла­га­тель­ных, об­ра­зо­ван­ных с по­мо­щью суф­фик­са -Н- от су­ще­стви­тель­ных с ос­но­вой на Н, пи­шет­ся НН»

Среди пред­ло­же­ний 46−52 най­ди­те слож­ное пред­ло­же­ние с со­юз­ной со­чи­ни­тель­ной и под­чи­ни­тель­ной свя­зью между ча­стя­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Жека,(1) взгля­ни в окно  — ви­дишь,(2) ба­шен­ные краны тор­чат? Они везде тор­чат,(3) а это вче­раш­ний день стро­и­тель­ства,(4) по­то­му что они не­по­во­рот­ли­вы и не­удоб­ны.

В при­ведённом ниже пред­ло­же­нии из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ной кон­струк­ции.

Гру­зо­ви­чок подъ­е­хал к строй­пло­щад­ке,(1) за­драл вверх стре­лу,(2) ко­то­рая,(3) всем на удив­ле­ние,(4) до­тя­ну­лась до са­мо­го верх­не­го этажа.

В каком ва­ри­ан­те от­ве­та со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция, не­об­хо­ди­мая для обос­но­ва­ния от­ве­та на во­прос: «По­че­му Ки­рилл Оси­по­вич был рас­сер­жен на сына?»?

1)  По­то­му что ока­за­лось, что у сына не было та­лан­та изоб­ре­та­те­ля.

2)  По­то­му что ока­за­лось, что сын мог стать спортс­ме­ном и по­бить дю­жи­ну ре­кор­дов.

3)  По­то­му что ока­за­лось, что изоб­ретённая сыном тех­ни­ка могла по­ка­зы­вать толь­ко «цир­ко­вые фо­ку­сы», а для ра­бо­ты на строй­пло­щад­ке была не­при­год­ной.

4)  По­то­му что ока­за­лось, что сын «украл» пят­на­дцать лет твор­че­ской жизни у себя, у кол­лег, у науки.

Ука­жи­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ют­ся эпи­те­ты.

1)  (4) Жека, взгля­ни в окно  — ви­дишь, ба­шен­ные краны тор­чат?

2)  (15) Как это могло про­изой­ти?  — вне­зап­но спро­сил он жёстким, не­при­ят­ным го­ло­сом.

3)  (34) Под­ни­май план­ку по сан­ти­мет­ру  — и побьёшь дю­жи­ну ре­кор­дов.

4)  (13) На­блю­дая за этими цир­ко­вы­ми фо­ку­са­ми, ни Жека, ни Мар­ков­на не за­ме­ти­ли, что Ки­рилл Оси­по­вич вдруг умолк.