1)  Сна­ча­ла план по спа­се­нию Жучки не уда­лось ре­а­ли­зо­вать, по­это­му при­ш­лось со­вер­шать вто­рую по­пыт­ку.  — Под­твер­жда­ет­ся пред­ло­же­ни­ем 14.

2)  Маль­чик ис­пы­ты­вал со­стра­да­ние к по­пав­ше­му в беду бес­по­мощ­но­му жи­вот­но­му.  — Под­твер­жда­ет­ся пред­ло­же­ни­я­ми 4−7.

3)  Маль­чи­ку хо­те­лось ис­пы­тать свои силы.  — Не под­твер­жда­ет­ся в тек­сте.

4)  Когда Тёма спас Жучку, он упал в об­мо­рок.  — Под­твер­жда­ет­ся пред­ло­же­ни­ем 33.

5)  Тёма любил за­хва­ты­ва­ю­щие и опас­ные при­клю­че­ния, по­это­му решил спа­сти Жучку.  — Не под­твер­жда­ет­ся в тек­сте.

Ответ: 124.

4)  Но этот так хо­ро­шо об­ду­ман­ный план не­ожи­дан­но лоп­нул...

5)  Маль­чик с ужа­сом вслу­ши­ва­ет­ся в слова няни, и мысли роем тес­нят­ся в его го­ло­ве.

«Не теряя вре­ме­ни»  — это фра­зео­ло­гизм.

Ответ: 45.

Ан­то­ни­мы  — слова с про­ти­во­по­лож­ным зна­че­ни­ем.

Ответ: под­ни­мать­ся.

1.  2.  

3.Быть от­вет­ствен­ным  — зна­чит не про­сто осо­зна­вать свои обя­зан­но­сти, но и дей­ство­вать, пре­одо­ле­вая страх и труд­но­сти, чтобы их вы­пол­нить, осо­бен­но когда от тебя за­ви­сит чья-то судь­ба или бла­го­по­лу­чие. Это го­тов­ность идти до конца, не­взи­рая на об­сто­я­тель­ства.

Яркий при­мер такой от­вет­ствен­но­сти мы видим в по­ступ­ке Тёмы. Узнав, что его со­ба­ка Жучка бро­ше­на в ко­ло­дец и гиб­нет, он не огра­ни­чи­ва­ет­ся пла­на­ми или жа­ло­стью, а дей­ству­ет. Даже когда Тема тер­пит не­уда­чу, его охва­ты­ва­ет не от­ча­я­ние, а еще боль­шая ре­ши­мость и чув­ство вины, под­тал­ки­ва­ю­щее к еще более рис­ко­ван­но­му шагу  — спус­ку са­мо­му. Маль­чик пре­одо­ле­ва­ет страх за­дох­нуть­ся, фи­зи­че­скую сла­бость и па­ни­ку, чтобы спа­сти Жучку. Его от­вет­ствен­ность вы­ра­зи­лась в кон­крет­ных, рис­ко­ван­ных дей­стви­ях ради спа­се­ния жизни без­за­щит­но­го су­ще­ства.

От­вет­ствен­ность про­яв­ля­ет­ся и в по­все­днев­ной жизни. Когда моя семья взяла ко­тен­ка с улицы, я по­ни­мал, что это не иг­руш­ка. Быть от­вет­ствен­ным озна­ча­ло каж­дый день, не­за­ви­си­мо от уста­ло­сти или же­ла­ния по­гу­лять, кор­мить ма­лень­ко­го, иг­рать с котёнком и сле­дить за его здо­ро­вьем и чи­сто­той лотка. Это по­сто­ян­ное, ино­гда ру­тин­ное вы­пол­не­ние взя­тых на себя обя­за­тельств, от ко­то­рых за­ви­сит жизнь и сча­стье дру­го­го су­ще­ства.

Таким об­ра­зом, от­вет­ствен­ность  — это не аб­стракт­ное по­ня­тие, а го­тов­ность к дей­ствию и упор­ство в его осу­ществ­ле­нии. Она может по­тре­бо­вать про­яв­ле­ния му­же­ства (как у Тёмы, спа­са­ю­ще­го Жучку), а может за­клю­чать­ся в по­сто­ян­ной еже­днев­ной за­бо­те.

При­ве­дем при­мер со­чи­не­ния-рас­суж­де­ния в пуб­ли­ци­сти­че­ском стиле.

Рус­ский язык  — один из бо­га­тей­ших язы­ков мира и по со­ста­ву языка, и по спо­со­бам его ре­че­вой ор­га­ни­за­ции. Знать язык мало, нужно уметь им поль­зо­вать­ся. В этом и за­клю­ча­ет­ся смысл вы­ска­зы­ва­ния рос­сий­ско­го жур­на­ли­ста Ан­дрея Ми­рош­ни­чен­ко: «Язык  — это то, что че­ло­век знает. Речь  — это то, что че­ло­век умеет».

Для под­твер­жде­ния спра­вед­ли­во­сти этих слов об­ра­тим­ся к от­рыв­ку из по­ве­сти Н. Г. Га­ри­на-Ми­хай­лов­ско­го «Дет­ство Темы».

Чтобы до­не­сти до чи­та­те­ля пе­ре­жи­ва­ния героя, его страх перед по­гру­же­ни­ем в ко­ло­дец, автор ис­поль­зу­ет по­вто­ры, на­гне­та­ю­щие на­пря­жен­ность мо­мен­та: (26) «Не надо бо­ять­ся, не надо бо­ять­ся!» (27) «Стыд­но бо­ять­ся!» (28) «Трусы толь­ко бо­ят­ся!» (29) «Кто де­ла­ет дур­ное  — бо­ит­ся, а я дур­но­го не делаю, я Жучку вы­тас­ки­ваю, меня мама с папой за это по­хва­лят». Язы­ко­вой еди­ни­цей яв­ля­ет­ся слово «бо­ять­ся», а с по­мо­щью по­вто­ров этого слова вы­ра­зить опре­де­лен­ные мысли и на­стро­е­ния  — это уже ре­че­вое ма­стер­ство. Ин­те­рес­ной осо­бен­но­стью тек­ста яв­ля­ет­ся ис­поль­зо­ва­ние пи­са­те­лем гла­го­лов в на­сто­я­щем вре­ме­ни. По­ка­за­тель­но пред­ло­же­ние № 5: «У него мель­ка­ет масса пла­нов, как спа­сти Жучку, он пе­ре­хо­дит от од­но­го не­ве­ро­ят­но­го про­ек­та к дру­го­му и не­за­мет­но для себя за­сы­па­ет». Ис­поль­зо­ва­ние гла­го­лов в на­сто­я­щем вре­ме­ни со­зда­ет ощу­ще­ние, что со­бы­тия по­ве­сти про­ис­хо­дят сей­час, в ре­аль­ном вре­ме­ни, это еще более под­чер­ки­ва­ет дра­ма­тизм ис­то­рии о бро­шен­ной в ко­ло­дец со­ба­ке.

Таким об­ра­зом, ана­лиз тек­ста еще раз под­твер­жда­ет, что речь  — это не про­сто вла­де­ние язы­ком, а вла­де­ние ма­стер­ское, уме­лое.

Со­глас­ный Ш все­гда твер­дый и не имеет пары по мяг­ко­сти.

Пра­виль­ный ответ под но­ме­ром 2.

В кон­тек­сте пред­ло­же­ния слово ВЫЗ­ВО­ЛИТЬ можно за­ме­нить сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом СПА­СТИ.

Ответ: спа­сти|вы­та­щить|осво­бо­дить.

Вы про­чи­та­ли луч­ший ва­ри­ант от­ве­та, ко­то­рый точно будет в от­ве­тах и по­это­му ре­ко­мен­до­ван ре­дак­ци­ей. Вер­ность и воз­мож­ность дру­гих от­ве­тов Вы мо­же­те со­гла­со­вать со сво­и­ми учи­те­ля­ми.

Слово ТВЕР­ДАЯ упо­треб­ля­ет­ся в зна­че­нии НЕ­ПО­КО­ЛЕ­БИ­МАЯ.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 2.

(20) «Жучка, опять усев­ша­я­ся на преж­нее место, успо­ко­и­лась и весёлым по­пис­ки­ва­ни­ем вы­ра­жа­ет со­чув­ствие безум­но­му пред­при­я­тию.»

Обособ­лен­ное опре­де­ле­ние ОПЯТЬ УСЕВ­ША­Я­СЯ НА ПРЕЖ­НЕЕ МЕСТО вы­ра­же­но при­част­ным обо­ро­том.

Ответ: 20.

Правило: Син­так­сис. Обособ­лен­ные опре­де­ле­ния

Обособ­лен­ные опре­де­ле­ния— это вы­де­лен­ные по смыс­лу при по­мо­щи ин­то­на­ции и за­пя­тых опре­де­ле­ния, ко­то­рые могут быть за­ме­не­ны на от­дель­ное пред­ло­же­ние.

Опре­де­ле­ния, ко­то­рые не вы­де­ля­ют­ся за­пя­ты­ми, на­зы­ва­ют­ся не­обособ­лен­ны­ми.

 

Срав­ним пред­ло­же­ния:

1).На­сту­пи­ла ясная, мо­роз­ная ночь. Два од­но­род­ных не­рас­про­странённых не­обособ­лен­ных опре­де­ле­ния.

 

2).На­сту­пи­ла ночь, ясная, мо­роз­ная. Два од­но­род­ных не­рас­про­странённых обособ­лен­ных опре­де­ле­ния.

 

3).Ночь была мо­роз­ная, ясная. Со­став­ное имен­ное ска­зу­е­мое с двумя имен­ны­ми ча­стя­ми.

 

Об­ра­ти­те вни­ма­ние на за­пя­тую перед пер­вым опре­де­ле­ни­ем во 2-м при­ме­ре, это и есть обособ­ле­ние. В 3-ем пред­ло­же­нии слова ясная и мо­роз­ная уже не опре­де­ле­ния, они стали ска­зу­е­мым.

 

Су­ще­ству­ют опре­делённые ПРА­ВИ­ЛА ОБОСОБ­ЛЕ­НИЯ ОПРЕ­ДЕ­ЛЕ­НИЙ.

 

Оособ­ле­ние по типу 1.

При­част­ный обо­рот обособ­ля­ет­ся, если стоит после глав­но­го слова. Схема: ГС+ПО.

Че­ло­век, |не пом­ня­щий про­шло­го|, ли­ша­ет себя бу­ду­ще­го.

 

Ме­ня­ем ме­ста­ми ПО и ГС: |Не пом­ня­щий про­шло­го| че­ло­век ли­ша­ет себя бу­ду­ще­го. Обособ­ле­ния нет!.

 

При­ме­ча­ние: прак­ти­че­ски все ошиб­ки на по­ста­нов­ку за­пя­той свя­за­но с этим пра­ви­лом, точ­нее, его на­ру­ше­ни­ем. НЕТ ТА­КО­ГО пра­ви­ла: при­част­ный обо­рот вы­де­ля­ет­ся за­пя­ты­ми. Он вы­де­ля­ет­ся при со­блю­де­нии схемы ГС+ПО. Если же схема ПО+ГС, обо­рот вы­де­ля­ет­ся толь­ко при со­блю­де­нии усло­вий ТИП 4 и ТИП 5.

 

Оособ­ле­ние по типу 2.

Опре­де­ли­тель­ный обо­рот после глав­но­го слова Схема: ГС+ОО.

Были слыш­ны звуки, |по­хо­жие на стоны де­ре­вьев|.

При­ме­ча­ние к ТИПУ 1 дей­ству­ет и для этого пра­ви­ла.

 

Оособ­ле­ние по типу 3.

Не­сколь­ко не­рас­про­странённых опре­де­ле­ний, со­единённых со­ю­зом и (или без него, с за­пя­той) после глав­но­го слова. Схема: ГС+Опре­де­ле­ние + И+ Опре­де­ле­ние.

Мар­тов­ская ночь, об­лач­ная и ту­ман­ная, оку­та­ла землю.

 

Ве­сен­ний дух, весёлый и бес­пут­ный, ходил по­всю­ду.

 

Обособ­ле­ние по типу 4.

Перед опре­де­ля­е­мым сло­вом, если опре­де­ле­ние имеет зна­че­ние при­чи­ны или уступ­ки. Если та­ко­го зна­че­ния нет, то обо­рот по об­ще­му пра­ви­лу не вы­де­ля­ет­ся.

|По­ве­шен­ный на де­ре­во| скво­реч­ник в этот же день ока­зал­ся за­се­лен­ным.(Нет при­чи­ны, нель­зя утвер­ждать, что его за­се­ли­ли по­то­му, что он ока­зал­ся по­ве­шен­ным. Обособ­ле­ния нет).

 

|Из­му­чен­ная мно­го­днев­ной за­су­хой|, земля жадно уто­ля­ла жажду. (По­че­му? По­то­му, что была из­му­че­на за­су­хой.) Схема: ПО+ГС.

 

 

Обособ­ле­ние по типу 5.

Обособ­ле­ние про­ис­хо­дит все­гда, если опре­де­ле­ние от­но­сит­ся к лич­но­му ме­сто­име­нию. Схема: ПО+ГС.

|Увлечённый раз­го­во­ром|, он при­слу­шал­ся. Раз­го­рячённый и взвол­но­ван­ный, он вбе­жал в ком­на­ту.

 

 

Рас­смот­рим кон­крет­ные при­ме­ры (взяты из ОБЗ ФИПИ), ис­поль­зуя сле­дю­щий ал­го­ритм:

а) найдём все слова, от­ве­ча­ю­щие на во­прос опре­де­ле­ния;

б) найдём глав­ные слова, к ко­то­рым от­но­сят­ся эти опре­де­ле­ния и решим од­но­род­ные есть/нет.

в) по­про­бу­ем по­ста­вить во­про­сы от при­ча­стия или при­ла­га­тель­но­го к дру­гим сло­вам, чтобы убе­дить­ся, что за­ви­си­мых слов нет/ есть;

г) по­смот­рим на типы обособ­ле­ний 1—5 и све­рим с рас­став­лен­ны­ми за­пя­ты­ми, ука­жем тип обособ­ле­ния, если оно имеет место.

 

1.(1) Чер­но­во­ло­сый, (2) взъеро­шен­ный, он был похож на (3) ма­лень­ко­го (4) ис­ху­да­ло­го вол­чон­ка, и его (5) вва­лив­ши­е­ся глаза по­сто­ян­но ис­ка­ли до­бы­чу.

Под циф­ра­ми 1 и 2 обособ­лен­ные не­рас­про­странённые од­но­род­ные опре­де­ле­ния, стоят перед лич­ным ме­сто­име­нием ОН, тип обособ­ле­ния 5; 3 и 4 - не­обособ­лен­ные не­рас­про­странённые неод­но­род­ные опре­де­ле­ния; под циф­рой 5 - оди­ноч­ное не­обособ­лен­ное опре­де­ле­ние.

 

2.Стадо телят и быч­ков втя­ну­лось на (1)ста­рую, |(2)за­ва­лен­ную де­ре­вья­ми| про­се­ку. Два од­но­род­ных опре­де­ле­ния, от­но­сят­ся к слову «про­се­ка». 1-е не­обособ­лен­ное, оди­ноч­ное. 2-е рас­про­странённое не­обособ­лен­ное, вы­ра­жен­ное при­част­ным обо­ро­том. Об­ра­ти­те вни­ма­ние: если в за­да­нии тре­бу­ет­ся найти не­обособ­лен­ное рас­про­странённое опре­де­ле­ние, это будет чаще всего при­част­ный обо­рот, сто­я­щий ДО глав­но­го слова.

 

3.И она на­пра­ви­лась к своей (1)вер­ной по­дру­ге Зи­ноч­ке Крюч­ко­вой, (2)всё ещё под­дер­жи­ва­ю­щей полку с про­во­лоч­ной мо­де­лью атомаОпре­де­ле­ний два: под циф­рой 1 не­обособ­лен­ное не­рас­про­странённое опре­де­ле­ние, от­но­сит­ся к слову «по­дру­га»; под циф­рой 2 рас­про­странённое, вы­ра­же­но при­част­ным обо­ро­том, обособ­лен­ное. ТИП 1

 

4. (1)Глу­бо­кая и (2)тихая вода ла­ки­ро­ван­но бле­сте­ла, слов­но в реку вы­ли­ли масло, и в это (3)чёрное зер­ка­ло смот­ре­лись с об­ры­ва (4)за­дум­чи­вые ели, (5)тон­кие берёзки, (6)|тро­ну­тые жел­тиз­ной|. Под циф­ра­ми 1, 2, 3, 4, 5 не­обособ­лен­ные не­рас­про­странённые опре­де­ле­ния; 1 и 2 од­но­род­ные; 6 рас­про­странённое, вы­ра­же­но при­част­ным обо­ро­том, обособ­лен­ное, тип 1.

 

Го­лу­би узна­ли его, за­тре­пе­та­ли над го­ло­вой, са­ди­лись ему на плечи, он брал их, вор­ку­ю­щих, встре­во­жен­ных, и пря­тал под курт­ку, за па­зу­ху. Опре­де­ле­ний два, оди­ноч­ные, од­но­род­ные, со­еди­не­ны ин­то­на­ци­ей, обособ­лен­ные (перед пер­вым и после вто­ро­го стоит за­пя­тая) по типу 3.

(15) Мысль, что он ухуд­шил по­ло­же­ние дела, что Жучку можно было ещё спа­сти и те­перь он сам ви­но­ват в том, что она по­гиб­нет, за­став­ля­ет Тёму ре­шить­ся на вы­пол­не­ние вто­рой части сна  — са­мо­му спу­стить­ся в ко­ло­дец.

Од­но­род­ное под­чи­не­ние: к глав­ной части «Мысль за­став­ля­ет Тему ре­шить­ся на вы­пол­не­ние вто­рой части сна  — са­мо­му спу­стить­ся в ко­ло­дец» от­но­сят­ся при­да­точ­ные: «что он ухуд­шил по­ло­же­ние дела», «что Жучку можно было ещё спа­сти» и «(что) те­перь он сам ви­но­ват в том».

По­сле­до­ва­тель­ное под­чи­не­ние: к глав­ной части «Мысль за­став­ля­ет Тему ре­шить­ся на вы­пол­не­ние вто­рой части сна  — са­мо­му спу­стить­ся в ко­ло­дец» от­но­сит­ся при­да­точ­ное «(что) те­перь он сам ви­но­ват в том», к ко­то­ро­му, в свою оче­редь, от­но­сит­ся при­да­точ­ное «что она по­гиб­нет».

Ответ: 15.

Ос­но­вой пред­ло­же­ния яв­ля­ет­ся «све­та­ет».

Ответ: све­та­ет.

(24) «Нужен воз­дух, нужны силы, а того и дру­го­го у Тёмы уже мало.»

Ос­но­вы:

1)  воз­дух нужен;

2)  силы нужны;

3)  мало.

Ответ: 3.

Со­гла­со­ва­ние пред­по­ла­га­ет упо­треб­ле­ние за­ви­си­мо­го слова в том же роде, числе и па­де­же. Сле­до­ва­тель­но, в сло­во­со­че­та­нии КО­ЛО­ДЕЗ­НОЕ ДНО вид связи  — со­гла­со­ва­ние.

Ответ: ко­ло­дез­ное дно.

За­пя­тая под но­ме­ром 4 раз­де­ля­ет части: «силы быст­ро остав­ля­ют его» и «и он па­да­ет в об­мо­рок», свя­зан­ные со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Ответ: 4.

В слове ВЫ­БИ­РАТЬ­СЯ ко­рень -БИР-, ко­то­рый со­от­но­сит­ся с че­ре­ду­ю­щим­ся кор­нем -БЕР-.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 3.

В слове ВСПО­МИ­НА­ЕТ пра­во­пи­са­ние при­став­ки опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «В при­став­ках, окан­чи­ва­ю­щих­ся на З и С, перед звон­ки­ми со­глас­ны­ми пи­шет­ся З, перед глу­хи­ми со­глас­ны­ми  — С».

В слове «успо­ка­и­ва­ет» при­став­ка У.

Ответ: вспо­ми­на­ет.

СДЕ­ЛА­НО  — крат­кое стра­да­тель­ное при­ча­стие. Осталь­ные слова при­ча­сти­я­ми не яв­ля­ют­ся.

Ответ: сде­ла­но.

За­пя­тые под но­ме­ра­ми 3 и 4 вы­де­ля­ют ввод­ную кон­струк­цию ГО­ВО­РЯТ.

Ответ: 34.

(5) «У него мель­ка­ет масса пла­нов, как спа­сти Жучку, он пе­ре­хо­дит от од­но­го не­ве­ро­ят­но­го про­ек­та к дру­го­му и не­за­мет­но для себя за­сы­па­ет.»

Бес­со­юз­ной свя­зью со­еди­ня­ют­ся части: «У него мель­ка­ет масса пла­нов» и «он пе­ре­хо­дит от од­но­го не­ве­ро­ят­но­го про­ек­та к дру­го­му и не­за­мет­но для себя за­сы­па­ет».

Под­чи­ни­тель­ной свя­зью со­еди­ня­ют­ся части: «У него мель­ка­ет масса пла­нов» и «как спа­сти Жучку».

Ответ: 5.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 2.

Ме­та­фо­ра  — «план лоп­нул».

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 4.

9.1 Рус­ский язык – один из самых бо­га­тых и кра­си­вых язы­ков мира. В нем до­ста­точ­но слов для того, чтобы на­звать все пред­ме­ты и яв­ле­ния, пе­ре­дать самые раз­но­об­раз­ные чув­ства, на­стро­е­ния, пе­ре­жи­ва­ния, при­бе­гая, если по­тре­бу­ет­ся, к спе­ци­аль­ным сред­ствам вы­ра­зи­тель­но­сти. Лучше всего вла­де­ют этими сред­ства­ми пи­са­те­ли. По­это­му труд­но не со­гла­сить­ся с вы­ска­зы­ва­ни­ем линг­ви­ста Е. В. Джан­джа­ко­вой: «Ху­до­же­ствен­ный текст за­став­ля­ет об­ра­тить вни­ма­ние не толь­ко и не столь­ко на то, что ска­за­но, но и на то, как ска­за­но». Для под­твер­жде­ния спра­вед­ли­во­сти слов Джан­жа­ко­вой об­ра­тим­ся к тек­сту Н. Га­ри­на-Ми­хай­лов­ско­го.

Яркий ху­до­же­ствен­ный образ со­зда­ет­ся, когда рас­ска­зы­ва­ет­ся, как на­пряжённо ду­ма­ет Тёма о спо­со­бах спа­се­ния Жучки (пред­ло­же­ние №4: «Маль­чик с ужа­сом вслу­ши­ва­ет­ся в слова няни, и мысли роем тес­нят­ся в его го­ло­ве.»). Ме­та­фо­ра «мысли роем тес­нят­ся» по­ка­зы­ва­ет, на­сколь­ко силь­ным было же­ла­ние Тёмы спа­сти со­ба­ку.

В пред­ло­же­нии 30 с по­мо­щью фра­зео­ло­гиз­ма «при­лив сил» пе­ре­да­ет­ся эмо­ци­о­наль­ный подъём: Тёма, не­смот­ря на труд­но­сти, готов пре­одо­леть всё, жерт­во­вать собой ради спа­се­ния Жучки.

Про­ана­ли­зи­ро­вав текст, мы с уве­рен­но­стью можем утвер­ждать, что сила воз­дей­ствия ху­до­же­ствен­но­го тек­ста на чи­та­те­ля уси­ли­ва­ет­ся, по­то­му что автор умеет поль­зо­вать­ся сло­вом во всей его мно­го­гран­но­сти и мно­го­знач­но­сти.

9.2 Доб­ро­та  — это про­яв­ле­ние ис­крен­них, доб­рых чувств по от­но­ше­нию к кому или чему-либо. Доб­ро­та де­ла­ет нас от­зыв­чи­вы­ми и тер­пи­мы­ми, спо­соб­ны­ми да­рить окру­жа­ю­щим за­бо­ту и лю­бовь. Все мы с дет­ства знаем по сказ­кам, что добро все­гда по­беж­да­ет зло, верим в это, по­то­му что тогда легче жить, по­то­му что вера эта все­ля­ет на­деж­ду.

В тек­сте Н. Г. Га­ри­на-Ми­хай­лов­ско­го рас­ска­зы­ва­ет­ся о са­мо­от­вер­жен­ной борь­бе маль­чи­ка за жизнь со­ба­ки. Перед нами при­мер ис­крен­не­го про­яв­ле­ния доб­ро­ты. Тёма не может прой­ти мимо не­счаст­ной со­ба­ки. Оста­вить её уми­рать в ко­лод­це  — всё равно что сво­и­ми ру­ка­ми убить друга. Доб­ро­та, от­зыв­чи­вость, боль­шая душа ма­лень­ко­го маль­чи­ка по­ра­жа­ет. Он не ки­чит­ся своим по­ступ­ком, для него это про­яв­ле­ние доб­ро­ты есте­ствен­но и аб­со­лют­но бес­ко­рыст­но.

Маль­чик готов рис­ко­вать собой. Об этом го­во­рит­ся в пред­ло­же­нии 24 (Нужен воз­дух, нужны силы, а того и дру­го­го у Тёмы уже мало). Прой­ти мимо озна­ча­ло пе­ре­стать быть че­ло­ве­ком. По­это­му Тёма идет спа­сать со­ба­ку, не­взи­рая на труд­но­сти.

Когда мы тво­рим добро, жизнь во­круг ста­но­вит­ся ярче, вот по­че­му при­умно­же­ние добра все­гда воздаётся сто­ри­цей.

9.3 Доб­ро­та  — это одно из цен­ней­ших че­ло­ве­че­ских ка­честв, про­яв­ле­ние ко­то­ро­го поз­во­ля­ет су­дить об ис­тин­ной цен­но­сти че­ло­ве­ка. Доб­ро­та  — это спо­соб­ность к со­пе­ре­жи­ва­нию, же­ла­ние прий­ти на по­мощь, бес­ко­рыст­ное слу­же­ние людям.

В тек­сте Н. Г. Га­ри­на-Ми­хай­лов­ско­го рас­ска­зы­ва­ет­ся о са­мо­от­вер­жен­ной борь­бе маль­чи­ка за жизнь со­ба­ки. Перед нами при­мер ис­крен­не­го про­яв­ле­ния доб­ро­ты. Тёма не может прой­ти мимо не­счаст­ной со­ба­ки. Оста­вить её уми­рать в ко­лод­це  — всё равно что сво­и­ми ру­ка­ми убить друга. Доб­ро­та, от­зыв­чи­вость, боль­шая душа ма­лень­ко­го маль­чи­ка по­ра­жа­ет.

Доб­ро­та не поз­во­лит прой­ти мимо чужой боли, чужой беды. У нас в крае есть по­сто­ян­но дей­ству­ю­щая акция «Цве­тик-се­ми­цве­тик». В ходе этой акции со­би­ра­ют­ся сред­ства на ле­че­ние боль­ных детей. Не­сколь­ко сот ма­лень­ких па­ци­ен­тов самых тяжёлых от­де­ле­ний дет­ских боль­ниц воз­вра­ще­ны к пол­но­цен­ной жизни бла­го­да­ря этой акции. Спа­си­бо всем не­рав­но­душ­ным людям, людям, ко­то­рые не­за­мет­но тво­рят добро.

Кто-то из из­вест­ных ска­зал: «Добро в оправ­да­нии не нуж­да­ет­ся». И, на­вер­ное, это пра­виль­но. Добро может быть толь­ко бес­ко­рыст­ным, иначе оно пе­ре­ста­нет быть доб­ром.