В каком ва­ри­ан­те от­ве­та со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция, не­об­хо­ди­мая для обос­но­ва­ния от­ве­та на во­прос: «По­че­му Костя пе­ре­стал злить­ся на дев­чон­ку?»

1)  Дев­чон­ка по­обе­ща­ла Косте на­учить его стре­лять из лука.

2)  Не­зна­ком­ка рас­сме­ши­ла Костю.

3)  Дев­чон­ка по­ра­зи­ла Костю своей лов­ко­стью, зна­ни­ем леса, уме­ни­ем стре­лять из лука.

4)  Костя ис­пу­гал­ся, что де­воч­ка не за­хо­чет с ним дру­жить.

Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «не­яс­ный» (пред­ло­же­ние 11).

1)  тёмный

2)  не­про­стой

3)  не­по­нят­ный

4)  неотчётли­вый

Ука­жи­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся фра­зео­ло­гизм.

1)  С лов­ко­стью обе­зья­ны луч­ни­ца слез­ла по­ни­же, по­вис­ла на ветке и, от­пу­стив руки, спрыг­ну­ла на землю.

2)  Не­уди­ви­тель­но, что она знает лес как свои пять паль­цев, стре­ля­ет из лука и лазит по де­ре­вьям не хуже маль­чиш­ки.

3)  Он при­гля­дел­ся: в кроне де­ре­вьев про­све­чи­ва­ло небо, во­круг вол­но­ва­лись и тре­пе­та­ли зелёные ли­стья.

4)  На мгно­ве­ние Косте по­чу­ди­лось, что в лист­ве осины, рас­ту­щей не­по­далёку, мельк­нул не­яс­ный си­лу­эт.

Ука­жи­те оши­боч­ное суж­де­ние.

1)  В слове УПРАВ­ЛЯ­ЕШЬ­СЯ ко­ли­че­ство зву­ков и букв сов­па­да­ет.

2)  В слове ВЬЮ­ЩИ­Е­СЯ все со­глас­ные звуки мяг­кие.

3)  В слове ОБ­СЫ­ПАН­НЫЙ вто­рой звук [п].

4)  В слове ДЕ­РЕ­ВО все со­глас­ные звуки имеют пару по звон­ко­сти  — глу­хо­сти.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Ука­жи­те слово с без­удар­ной глас­ной в корне слова, не про­ве­ря­е­мой уда­ре­ни­ем.

1)  тре­пе­та­ли

2)  про­сви­сте­ло

3)  осины

4)  не­по­далёку

За­ме­ни­те раз­го­вор­ное слово «за­пу­стил» в пред­ло­же­нии 6 сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом. На­пи­ши­те этот си­но­ним.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «берёзовая кора», по­стро­ен­ное на ос­но­ве со­гла­со­ва­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управ­ле­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 48.

Среди пред­ло­же­ний 11-16 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ным об­сто­я­тель­ством. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

- Ой,(1) чего взду­мал. Я в тебя не це­ли­лась. Я зло оста­но­вить хо­те­ла. Не злись, (2) обида  — худой то­ва­рищ.

- Не це­ли­лась, (3)  — пе­ре­драз­нил её Костя.  — А ты, (4) ко­неч­но, (5) все­гда в яб­лоч­ко по­па­да­ешь, (6)  — под­тру­нил над не­зна­ком­кой Костя.

-Какое ж на берёзе яб­лоч­ко?

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 26. Ответ за­пи­ши­те циф­рой.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

По­бли­зо­сти ни­ко­го не было. На мгно­ве­ние Косте по­чу­ди­лось, (1) что в лист­ве осины, (2)рас­ту­щей не­по­далёку, (3) мельк­нул не­яс­ный си­лу­эт. Он при­гля­дел­ся: в кроне де­ре­вьев про­све­чи­ва­ло небо,(4) во­круг вол­но­ва­лись и тре­пе­та­ли зелёные ли­стья. Не­ко­то­рое время Костя оза­да­чен­но ози­рал­ся по сто­ро­нам, (5) ни­ко­го не об­на­ру­жил, (6) но злость про­шла без следа.

Среди пред­ло­же­ний 22-26 най­ди­те слож­ное пред­ло­же­ние с бес­со­юз­ной и со­юз­ной со­чи­ни­тель­ной свя­зью между ча­стя­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние, рас­кры­вая смысл вы­ска­зы­ва­ния Ивана Алек­сан­дро­ви­ча Ильи­на: «Всё до­ступ­но на­ше­му языку. Он... вла­стен всё вы­ра­зить, изоб­ра­зить и пе­ре­дать».

Ар­гу­мен­ти­руя свой ответ, при­ве­ди­те 2 при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста. При­во­дя при­ме­ры, ука­зы­вай­те но­ме­ра нуж­ных пред­ло­же­ний или при­ме­няй­те ци­ти­ро­ва­ние.

Вы мо­же­те пи­сать ра­бо­ту в на­уч­ном или пуб­ли­ци­сти­че­ском стиле, рас­кры­вая тему на линг­ви­сти­че­ском ма­те­ри­а­ле. На­чать со­чи­не­ние Вы мо­же­те сло­ва­ми И. А. Ильи­на.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту), не оце­ни­ва­ет­ся. Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

Из пред­ло­же­ний 10—12 вы­пи­ши­те слово, на­пи­са­ние при­став­ки в ко­то­ром за­ви­сит от уда­ре­ния.