При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.
Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.
Версия для печати и копирования в MS Word
Текст, начинающийся словами «У каждого из нас когда-то были любимые игрушки. »
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как микротемы, так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Воспользуйтесь плеером, чтобы прослушать запись.
Примечание: данное изложение включено в тест исключительно по усмотрению редакции РЕШУОГЭ. Обращаем внимание на то, что в банке ФИПИ есть изложения, близкие по тематике.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему
можно сказать, что рассказчик относится к Киту как к близкому ему существу?»?
1) (8) Если, например, положить в кровать рыжего пса, который сторожит соседский огород, он быстро вскочит и удерёт.
2) (11) Он даёт круги, время от времени подпрыгивая и зависая над маленькими зелёными ёлками.
3) (15) Я даже представить не могу, что у нас когда-то не было Кита.
4) (18) А когда мы первый раз привели его на выставку, он оказался лучшей собакой в Москве.
Ответ:
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.
1) Только однажды он впал в меланхолию, когда изжевал мою резиновую галошу.
2) Он даёт круги, время от времени подпрыгивая и зависая над маленькими зелёными ёлками.
3) Все были начёсанные, причёсанные, приглаженные, воспитанные — словом, восхитительные, писаные красавцы.
4) Из уважения к Киту папа даже приобрёл ружьё и подал заявку на охоту.
Ответ:
(15) Я даже представить не могу, что у нас когда-то не было Кита. (16) Мы взяли его маленьким, и он рос хоть и незаметно, но прямо на глазах — так, как идут минутные стрелки. (17) Я помню, как у него нос вытягивался, уши, туловище...
(18) А когда мы первый раз привели его на выставку, он оказался лучшей собакой в Москве.
Показать целиком
Из предложений 15—18 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от её значения.
Ответ:
(19) Все были начёсанные, причёсанные, приглаженные — словом, восхитительные, писаные красавцы.
Показать целиком
Из предложения 19 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В прилагательных, образованных от глаголов несовершенного вида, пишется Н».
Ответ:
Замените слово «удерёт» в предложении 8 стилистически нейтральным >синонимом. Напишите этот синоним.
Ответ:
(8) Если, например, положить в кровать рыжего пса, который сторожит соседский огород, он быстро вскочит и удерёт.
Показать целиком
Замените словосочетание «соседский огород» (предложение 8), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Ответ:
Ответ:
(11) Он даёт круги, время от времени подпрыгивая и зависая над маленькими зелёными ёлками. (12) Он так хорошо себя чувствует в полёте! (13) Впрочем, и я себя тоже! (14) Я тоже, глядя на Кита, стараюсь перепрыгнуть какое-нибудь деревце, но чаще выбираю всё-таки что-нибудь менее колючее...
Показать целиком
Среди предложений 11—14 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений.
Ответ:
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.
Он так хорошо себя чувствует в полёте! Впрочем,(1) и я себя тоже! Я тоже,(2) глядя на Кита,(3) стараюсь перепрыгнуть какое-нибудь деревце,(4) но чаще выбираю всё-таки что-нибудь менее колючее…
Ответ:
Укажите количество грамматических основ в предложении 8. Ответ запишите цифрой.
Ответ:
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Я даже представить не могу,(1) что у нас когда-то не было Кита. Мы взяли его маленьким,(2) и он рос хоть и незаметно,(3) но прямо на глазах.
Ответ:
(22) Когда Кит подошёл к двухметровому барьеру, мы ужаснулись: он никогда не прыгал на такую высоту. (23) Забор сплошной. (24) Никто никого не видит. (25) Папа встал за барьером и крикнул:
— (26) Кит!
(27) Кит не мог не откликнуться, он тоскливо взвыл — и перепрыгнул.
(28) А как он охотился! (29) Механический заяц умер от страха, когда Кит появился на горизонте. (30) Из уважения к Киту папа даже приобрёл ружьё и подал заявку на охоту. (31) Кит так весело на ворон кидался, что все они просто улетели из нашего двора и охотиться стало не на кого.
Показать целиком
Среди предложений 22−31 найдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными. Напишите номер этого предложения.
Ответ:
(4) А лучшие годы он посвятил уничтожению всего вокруг себя, всё это он ел!
(5) Мы страшно боялись, что он заболеет и умрёт, но Кит жил припеваючи. (6) Только однажды он впал в меланхолию, когда изжевал мою резиновую галошу.
(7) Но мы всё равно друзья. (8) Если, например, положить в кровать рыжего пса, который сторожит соседский огород, он быстро вскочит и удерёт. (9) А Кит ляжет, устроится поуютней и будет пыхтеть, чтобы пожарче нагреть место своему товарищу по кровати, то есть мне.
Показать целиком
Среди предложений 4−9 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.
Ответ:
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя В. Г. Короленко: «Русский язык ... обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами В. Г. Короленко.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Что-то важное произошло: такая сцепка между людьми возможна только в юном возрасте. Крючок впивается в самое сердце, и нить, связывающая людей детской дружбой, не прерывается всю жизнь».
Приведите в сочинении 2 аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
9.3 Как Вы понимаете значение слова ДРУЖБА?
Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое дружба», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

