При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.
Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.
Версия для печати и копирования в MS Word
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Воспользуйтесь плеером, чтобы прослушать запись.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
В каком фрагменте текста содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему автор может относиться к Саше с уважением?»?
1) (10) Он приехал к бабушке Ульяне. (11) Мамку у него на войну взяли, она командир.
2) (17) А бабушка Ульяна — мамина мама, так что я к ней и приехал, пока война не кончится.
3) (20) Ребята расхохотались, а новенький стоял растерянный, не зная, что ответить.
4) (29) Я теперь и сам с ними дружить не хочу. (30) Я сюда один поездом приехал, а теперь один и уеду.
Ответ:
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является просторечная лексика.
1) — Антона, дедушка, — наперебой закричали мальчишки, — в Минске который жил.
2) — Как это — баба? — спросил он с недоумением.
3) Ну и подпрыгнул, когда он зашипел.
4) Только высокий держался поодаль, отвернувшись, как будто он не со всеми шёл, а оказался тут случайно.
Ответ:
(24) Меня зовут Саша, — отвечал он. — (25) А гусака я не заметил, он сбоку стоял. (26) Ну и подпрыгнул, когда он зашипел. (27) А они смеются, что я трус. (28) И про маму... (29) Я теперь и сам с ними дружить не хочу. (30) Я сюда один поездом приехал, а теперь один и уеду.
(31) Саша, договорив, отвернулся и, высоко подняв голову, пошёл назад по дороге.
—
Показать целиком
Из предложений 24—31 выпишите слово, в котором в приставке происходит озвончение, но сама приставка при этом пишется всегда одинаково.
Ответ:
(3) На дорогу из-за угла выбежала стайка мальчуганов, босых, в холстинных штанах и цветных рубашках. (4) Впереди, отдельно, шёл мальчик в белой майке. (5) Его незагорелая кожа казалась ещё белее от темноволосой головы. (6) Другие же мальчики, наоборот, загорели до черноты, а волосы их, выбеленные солнцем, походили на светлый лён.
Показать целиком
Из предложений 3—6 выпишите слово, правописание которого определяется правилом: «В отымённых прилагательных, образованных от основы на -Н при помощи суффикса -Н-, пишется НН».
Ответ:
(38) Их там страсть сколько...
* Радзиевская Софья Борисовна — советская детская писательница, путешественница, участница многих научных экспедиций. Писала о природе, о войне, о приключениях, но главное — о настоящих человеческих ценностях. Наиболее известные произведения — «Рассказы о животных», «Джумбо», «Болотные робинзоны».
Показать целиком
Замените просторечное выражение «страсть сколько» в предложении 38 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
Ответ:
(3) На дорогу из-за угла выбежала стайка мальчуганов, босых, в холстинных штанах и цветных рубашках.
Показать целиком
Замените словосочетание «в холстинных штанах» (предложение 3), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Ответ:
(5) Его незагорелая кожа казалась ещё белее от темноволосой головы.
Показать целиком
Выпишите грамматическую основу предложения 5.
Ответ:
(19) Гуса-ак, — насмешливо протянул самый высокий мальчик и, засунув два пальца в рот, громко свистнул прямо в лицо новенькому.
(20) Ребята расхохотались, а новенький стоял растерянный, не зная, что ответить. (21) От обиды у него даже слёзы выступили на глазах, и это смутило его ещё больше. (22) Он вспыхнул, сделал шаг вперёд.
— (23) Чего тебя гусаком-то дразнят? — спросил дед.
—
Показать целиком
Среди предложений 19—23 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений.
Ответ:
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Впереди,(1) отдельно,(2) шёл мальчик в белой майке. Его незагорелая кожа казалась ещё белее от темноволосой головы. Другие же мальчики,(3) наоборот,(4) загорели до черноты,(5) а волосы их,(6) выбеленные солнцем, (7) походили на светлый лён.
Ответ:
(20) Ребята расхохотались, а новенький стоял растерянный, не зная, что ответить.
Показать целиком
Укажите количество грамматических основ в предложении 20. Ответ запишите цифрой.
Ответ:
В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
Мальчик оглянулся: перед ним,(1) смущённо улыбаясь,(2) стоял голубоглазый Ивашка,(3) за ним,(4) кучкой,(5) — все ребята. Только высокий,(6) отвернувшись,(7) держался поодаль,(8) как будто он не со всеми шёл,(9) а оказался тут случайно.
Ответ:
(11) Мамку у него на войну взяли, она командир.
— (12) Как это можно? (13) Баба она или нет?
(14) Мальчик в майке строго поглядел на деда.
— (15) Как это — баба? — спросил он с недоумением. — (16) Моя мама врач, её мобилизовали, она теперь старший лейтенант и на фронт уехала. (17) А бабушка Ульяна — мамина мама, так что я к ней и приехал, пока война не кончится.
— (18) Мамка на фронте, а сам...
Показать целиком
Среди предложений 11−18 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
Ответ:
(25) А гусака я не заметил, он сбоку стоял. (26) Ну и подпрыгнул, когда он зашипел. (27) А они смеются, что я трус. (28) И про маму... (29) Я теперь и сам с ними дружить не хочу. (30) Я сюда один поездом приехал, а теперь один и уеду.
(31) Саша, договорив, отвернулся и, высоко подняв голову, пошёл назад по дороге.
—
Показать целиком
Среди предложений 25−31 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.
Ответ:
Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий (1, 2 или 3). Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания (1, 2 или 3).
1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания, взятого из «Литературной энциклопедии»: «Заставляя героев говорить друг с другом, вместо того чтобы передать их разговор от себя, автор может внести соответствующие оттенки в такой диалог. Тематикой и манерой речи он характеризует своих героев».
Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами, взятыми из «Литературной энциклопедии».
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Вера в человека — это самая большая вещь, — отзывался Трифон Петрович. — Когда эта вера пропадёт, тогда жить нельзя».
Приведите в сочинении 2 аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое жизненные ценности?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример — из прочитанного текста, а другой — из прочитанного текста или из Вашего жизненного опыта. (Не учитываются примеры, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.) Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
----------
Тема 3. не изменена с 2018 г.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

