Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 1 № 7968
i

Текст, на­чи­на­ю­щий­ся сло­ва­ми «В дет­стве че­ло­век счаст­лив...

 

Про­слу­шай­те текст и на­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние. Ис­ход­ный текст для сжа­то­го из­ло­же­ния про­слу­ши­ва­ет­ся 2 раза.

Учти­те, что Вы долж­ны пе­ре­дать глав­ное со­дер­жа­ние как мик­ро­те­мы, так и всего тек­ста в целом.

Объём из­ло­же­ния  — не менее 70 слов.

Пи­ши­те из­ло­же­ние ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком

 

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.

Расшифровка записи

В дет­стве че­ло­век счаст­лив, как сей­час го­во­рят, по умол­ча­нию. По при­ро­де своей ре­бе­нок – су­ще­ство ин­стинк­тив­но пред­рас­по­ло­жен­ное к сча­стью. Какой бы труд­ной и даже тра­гич­ной ни была его жизнь, он все равно ра­ду­ет­ся и по­сто­ян­но на­хо­дит для этого всё новые и новые по­во­ды. Воз­мож­но, по­то­му что пока не с чем срав­нить жизнь. Он ещё не по­до­зре­ва­ет, что может быть как-то иначе, но ско­рее всего, все-таки по­то­му, что душа еще не успе­ла по­крыть­ся пан­ци­рем и более от­кры­та добру и на­деж­де, чем душа взрос­ло­го че­ло­ве­ка.

 

А с воз­рас­том все слов­но вы­во­ра­чи­ва­ет­ся на­изнан­ку. Как бы спо­кой­но и бла­го­по­луч­но ни скла­ды­ва­лась жизнь, мы не успо­ко­им­ся, пока не най­дем в ней некую за­но­зу, не­скла­ди­цу, не­по­лад­ку, при­це­пим­ся к ней и по­чув­ству­ем себя глу­бо­ко не­счаст­ны­ми. И мы верим в при­ду­ман­ную нами драму, ис­крен­не жа­лу­ем­ся на нее дру­зьям, тра­тим на пе­ре­жи­ва­ния время, здо­ро­вье, ду­шев­ные силы.

 

Лишь когда слу­ча­ет­ся дей­стви­тель­но на­сто­я­щая тра­ге­дия, мы по­ни­ма­ем, сколь не­ле­пы вы­ду­ман­ные стра­да­ния и сколь пу­стячен повод для них. Тогда мы хва­та­ем­ся за го­ло­ву и го­во­рим себе: «Гос­по­ди, каким же я был глуп­цом, когда стра­дал из-за какой-то ерун­ды. Нет, чтобы жить в свое удо­воль­ствие и на­сла­ждать­ся каж­дой ми­ну­той.»

Спрятать пояснение

Рас­шиф­ров­ка за­пи­си

В дет­стве че­ло­век счаст­лив, как сей­час го­во­рят, по умол­ча­нию. По при­ро­де своей ре­бе­нок – су­ще­ство ин­стинк­тив­но пред­рас­по­ло­жен­ное к сча­стью. Какой бы труд­ной и даже тра­гич­ной ни была его жизнь, он все равно ра­ду­ет­ся и по­сто­ян­но на­хо­дит для этого всё новые и новые по­во­ды. Воз­мож­но, по­то­му что пока не с чем срав­нить жизнь. Он ещё не по­до­зре­ва­ет, что может быть как-то иначе, но ско­рее всего, все-таки по­то­му, что душа еще не успе­ла по­крыть­ся пан­ци­рем и более от­кры­та добру и на­деж­де, чем душа взрос­ло­го че­ло­ве­ка.

 

А с воз­рас­том все слов­но вы­во­ра­чи­ва­ет­ся на­изнан­ку. Как бы спо­кой­но и бла­го­по­луч­но ни скла­ды­ва­лась жизнь, мы не успо­ко­им­ся, пока не най­дем в ней некую за­но­зу, не­скла­ди­цу, не­по­лад­ку, при­це­пим­ся к ней и по­чув­ству­ем себя глу­бо­ко не­счаст­ны­ми. И мы верим в при­ду­ман­ную нами драму, ис­крен­не жа­лу­ем­ся на нее дру­зьям, тра­тим на пе­ре­жи­ва­ния время, здо­ро­вье, ду­шев­ные силы.

 

Лишь когда слу­ча­ет­ся дей­стви­тель­но на­сто­я­щая тра­ге­дия, мы по­ни­ма­ем, сколь не­ле­пы вы­ду­ман­ные стра­да­ния и сколь пу­стячен повод для них. Тогда мы хва­та­ем­ся за го­ло­ву и го­во­рим себе: «Гос­по­ди, каким же я был глуп­цом, когда стра­дал из-за какой-то ерун­ды. Нет, чтобы жить в свое удо­воль­ствие и на­сла­ждать­ся каж­дой ми­ну­той.»

По­яс­не­ние.

Мик­ро­те­мы:

 

1.  В дет­стве че­ло­век счаст­лив от при­ро­ды, и не­смот­ря ни на что, на­хо­дит по­во­ды быть счаст­ли­вым.

2.  Взрос­лые же пы­та­ют­ся найти повод, чтобы быть не­счаст­ны­ми.

3.  Перед лицом на­сто­я­щей тра­ге­дии вы­ду­ман­ные про­бле­мы ста­но­вят­ся мел­ки­ми и мы жа­ле­ем, что не жили пол­но­цен­ной жиз­нью.

 

 

----------

Толь­ко в те­стах

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния сжа­то­го из­ло­же­нияБаллы
ИК1Со­дер­жа­ние из­ло­же­ния
Эк­за­ме­ну­е­мый точно пе­ре­дал ос­нов­ное со­дер­жа­ние про­слу­шан­но­го тек­ста, от­ра­зив все важ­ные для его вос­при­я­тия мик­ро­те­мы, при­ведённые в таб­ли­це 1 2
Эк­за­ме­ну­е­мый пе­ре­дал ос­нов­ное со­дер­жа­ние про­слу­шан­но­го тек­ста,

НО

упу­стил или до­ба­вил одну мик­ро­те­му

1
Эк­за­ме­ну­е­мый пе­ре­дал ос­нов­ное со­дер­жа­ние про­слу­шан­но­го тек­ста,

НО

упу­стил или до­ба­вил более одной мик­ро­те­мы

0
ИК2Сжа­тие ис­ход­но­го тек­ста
Эк­за­ме­ну­е­мый пра­виль­но при­ме­нил один или не­сколь­ко приёмов сжа­тия тек­ста, ис­поль­зо­вав их на про­тя­же­нии всего тек­ста 2
Эк­за­ме­ну­е­мый пра­виль­но при­ме­нил один или не­сколь­ко приёмов сжа­тия двух мик­ро­тем тек­ста 1
Эк­за­ме­ну­е­мый при­ме­нил один или не­сколь­ко приёмов сжа­тия одной мик­ро­те­мы тек­ста,

ИЛИ

эк­за­ме­ну­е­мый не ис­поль­зо­вал приёмы сжа­тия тек­ста

0
ИК3Ло­гич­ность речи
Ло­ги­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют2
До­пу­ще­на одна ло­ги­че­ская ошиб­ка1
До­пу­ще­но две ло­ги­че­ские ошиб­ки или более0
Мак­си­маль­ное ко­ли­че­ство бал­лов за сжа­тое из­ло­же­ние по кри­те­ри­ям ИК1–ИК36
Актуальность: Ис­поль­зо­ва­лось в ОГЭ 2016  — 2018 года
Индивидуальный номер (ОБЗ ФИ­ПИ): 161694