Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д2 № 7953
i

(1)  Три по­дру­ги тесно шли рядом, ка­са­ясь пле­ча­ми друг друга. (2)  При­тих­шие и уми­ро­творённые, они слов­но про­ща­лись с де­ре­вья­ми и по­лян­ка­ми, с лес­ной ти­ши­ной.

(3)  Зина гля­де­ла на жёлтые и крас­ные де­ре­вья, на зелёную гу­стую хвою ёлок, на ко­рич­не­вые и серые ство­лы. (4)  Серд­це было полно без­отчётной, не­яс­ной ра­до­сти. (5)  Как это хо­ро­шо, что они идут по лесу в такой тихий за­кат­ный час! (6)  Хо­ро­шо, что по­дру­ги идут рядом с ней! (7)  И во­об­ще, как всё хо­ро­шо на свете!

(8)  Мысли её пре­рва­ла Маша.

—  (9)  Де­воч­ки,  — ска­за­ла она,  — да­вай­те все­гда дру­жить, а? (10)  Вот так  — креп­ко дру­жить, по­мо­гать друг другу во всём... (11)  И в уро­ках, и в жизни.

—  (12)  Да, и в жизни,  — по­вто­ри­ла Зина.

—  (13)  А как узна­ешь, что слу­чит­ся в жизни?  — за­дум­чи­во, будто глядя куда-то в своё бу­ду­щее, ска­за­ла Фатьма.  —  (14)  Сей­час я вас очень люблю, де­воч­ки.

(15)  А что даль­ше, когда мы вы­рас­тем? (16)  Я не знаю... (17)  Не знаю...

—  (18)  Зна­чит, ты не обе­ща­ешь все­гда дру­жить с нами?  — огорчённо спро­си­ла Зина, всмат­ри­ва­ясь в лицо по­дру­ги.  —  (19)  Ну, так и скажи: не обе­щаю.

(20)  Фатьма, смущённо опу­стив глаза, снова не­ре­ши­тель­но по­вто­ри­ла:

—  (21)  Не знаю. (22)  Сей­час очень вас люблю. (23)  А пока буду лю­бить, до тех пор и дру­жить буду.

—  (24)  А я обе­щаю,  — ска­за­ла Зина.  —  (25)  Ведь мы вось­мой год вме­сте  — в одной школе, в одном клас­се... (26)  И не можем обе­щать?

—  (27)  Я обе­щаю,  — ска­за­ла Маша.

—  (28)  Я обе­щаю тоже!  — раз­дал­ся вдруг сзади голос Та­ма­ры Бе­ло­ку­ро­вой.

(29)  Де­воч­ки удивлённо огля­ну­лись, а Та­ма­ра, раз­няв руки Зины и Фатьмы, втис­ну­лась в се­ре­ди­ну.

—  (30)  Я всё слы­ша­ла,  — ска­за­ла она,  — и я хочу тоже быть с вами.

(31)  Зина не ожи­да­ла этого и не­множ­ко рас­те­ря­лась, по­то­му что Бе­ло­ку­ро­вы при­е­ха­ли в их посёлок не­дав­но, Та­ма­ра пер­вый год учи­лась в их клас­се и по­дру­ги ещё очень мало знали её. (32)  Зине не со­всем нра­ви­лась Та­ма­ра  — де­воч­ка сме­лая в об­ра­ще­нии с лю­дь­ми, не­множ­ко раз­вяз­ная не толь­ко с по­дру­га­ми, но и со взрос­лы­ми. (33)  Чув­ство не­до­ве­рия мельк­ну­ло в душе, од­на­ко Зина тот­час ото­гна­ла это чув­ство: не от­тал­ки­вать же че­ло­ве­ка из-⁠за пу­стя­ков, если этот че­ло­век обе­ща­ет тебе быть дру­гом на всю жизнь!

—  (34)  Де­воч­ки, вы при­ни­ма­е­те меня?  — спро­си­ла Та­ма­ра, глядя по оче­ре­ди на по­друг сво­и­ми быст­ры­ми, чёрными, как уголь­ки, гла­за­ми.

—  (35)  Ра­зу­ме­ет­ся, при­ни­ма­ем!  — живо ото­зва­лась Маша.  —  (36)  Мы очень рады!

—  (37)  Мы рады...  — тихо по­вто­ри­ла Зина.

(38)  А Фатьма про­мол­ча­ла. (39)  Она не знала, рада ли Та­ма­ре, и не ска­за­ла ни­че­го, чтобы не ска­зать не­прав­ды.

(40)  По сто­ро­нам тро­пин­ки под­ни­ма­лись не­по­движ­ные де­ре­вья, среди их ство­лов уже сгу­щал­ся зелёный су­мрак, и ка­за­лось, что лес при­умолк и вни­ма­тель­но слу­ша­ет, о чём го­во­рят де­воч­ки.

—  (41)  Ты всё-⁠таки не обе­ща­ешь?  — на­хму­ри­лась Зина, обер­нув­шись к Фатьме. (42)  Она, как и Фатьма, при­ни­ма­ла всерьёз обе­ща­ние по­друг и сама, также всерьёз, обе­ща­ла быть им вер­ной и по­мо­гать всю жизнь.

—  (43)  Нет,  — по­ка­ча­ла го­ло­вой Фатьма и опу­сти­ла свои гу­стые, изо­гну­тые рес­ни­цы.

—  (44)  Хо­ро­шо, не дружи,  — ска­за­ла Та­ма­ра,  — а мы втроём будем. (45)  Мы обе­ща­ли и будем креп­ко дру­жить, на всю жизнь, прав­да, де­воч­ки?

(46)  Зина была глу­бо­ко огор­че­на, её и Машу за­де­ло по­ве­де­ние Фатьмы: зна­чит, она со­всем не любит своих по­друг и может в любую ми­ну­ту от них от­сту­пить­ся?

—  (47)  Да, прав­да!  — от­ве­ти­ли они Та­ма­ре в один голос.

(48)  Они все три до самой стан­ции шли, дер­жась за руки, а Фатьма шла с ними рядом и ду­ма­ла: пра­виль­но она по­сту­пи­ла или не­пра­виль­но? (49)  И от­ве­ча­ла сама себе: «(50)  Да, пра­виль­но: может быть, я не смогу с кем-ни­будь дру­жить всю жизнь  — надо по­сту­пать чест­но». (51)  Но хоть и чув­ство­ва­ла Фатьма, что по­сту­пи­ла чест­но, на серд­це у неё было тя­же­ло.

 

(По Л. Ф. Во­рон­ко­вой) *

 

* Лю­бовь Фёдо­ров­на Во­рон­ко­ва (1906−1976)  — со­вет­ская пи­са­тель­ни­ца, автор мно­гих дет­ских книг и цикла ис­то­ри­че­ских по­ве­стей для детей.

В каком ва­ри­ан­те от­ве­та со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция, не­об­хо­ди­мая для обос­но­ва­ния от­ве­та на во­прос: «По­че­му Фатьма от­ка­за­лась по­обе­щать де­воч­кам дру­жить с ними всю жизнь?»

 

1)  Фатьма не хо­те­ла всю жизнь дру­жить со сво­и­ми школь­ны­ми по­дру­га­ми.

2)  Фатьма не хо­те­ла да­вать обе­ща­ние Та­ма­ре, ко­то­рая ей не нра­ви­лось.

3)  Фатьма счи­та­ла не­чест­ным да­вать обе­ща­ние дру­жить всю жизнь, по­то­му что че­ло­век не знает, что может слу­чить­ся с ним и с его дру­зья­ми в бу­ду­щем.

4)  Фатьма счи­та­ла, что для её трёх по­друг это обе­ща­ние было игрой, и не хо­те­ла да­вать столь серьёзное обе­ща­ние в шутку, как это сде­ла­ли по­дру­ги.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Ин­фор­ма­ция, не­об­хо­ди­мая для от­ве­та на во­прос, со­дер­жит­ся в пред­ло­же­нии номер 3. Об этом го­во­рит­ся тек­сте (пред­ло­же­ния номер 13  — 17).

Ответ: 3.

1
Тип Д3 № 7954
i

Ука­жи­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся фра­зео­ло­гизм.

 

1)  По сто­ро­нам тро­пин­ки под­ни­ма­лись не­по­движ­ные де­ре­вья, среди их ство­лов уже сгу­щал­ся зелёный су­мрак, и ка­за­лось, что лес при­умолк и вни­ма­тель­но слу­ша­ет, о чём го­во­рят де­воч­ки.

2)  А как узна­ешь, что слу­чит­ся в жизни? – за­дум­чи­во, будто глядя куда-то в своё бу­ду­щее, ска­за­ла Фатьма.

3)  Они все три до самой стан­ции шли, дер­жась за руки, а Фатьма шла с ними рядом и ду­ма­ла: пра­виль­но ли она по­сту­пи­ла?

4)  Но хоть и чув­ство­ва­ла Фатьма, что по­сту­пи­ла чест­но, на серд­це у неё было тя­же­ло.


2
Тип Д4 № 7955
i

Из пред­ло­же­ний 37–43 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние при­став­ки опре­де­ля­ет­ся её зна­че­ни­ем – «не­пол­но­та дей­ствия»?


3
Тип Д5 № 7956
i

Из пред­ло­же­ний 18–20 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние суф­фик­са опре­де­ля­ет­ся при­став­кой.


4
Тип Д6 № 7957
i

За­ме­ни­те раз­го­вор­ное слово «за­де­ло» в пред­ло­же­нии 46 сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом. На­пи­ши­те этот си­но­ним.


5
Тип Д7 № 7958
i

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «удивлённо огля­ну­лись», по­стро­ен­ное на ос­но­ве при­мы­ка­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управ­ле­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.


6
Тип Д8 № 7959
i

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 1.


7
Тип Д9 № 7960
i

Среди пред­ло­же­ний 1–7 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ны­ми од­но­род­ны­ми опре­де­ле­ни­я­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.


8
Тип Д10 № 7961
i

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру(-ы), обо­зна­ча­ю­щую(-ие) за­пя­тую(-ые) при ввод­ном слове.

 

– Де­воч­ки,(1)

вы при­ни­ма­е­те меня? – спро­си­ла Та­ма­ра,(2) глядя по оче­ре­ди на по­друг сво­и­ми быст­ры­ми,(3) чёрными,(4) как уголь­ки,(5) гла­за­ми.

– Ра­зу­ме­ет­ся,(6) при­ни­ма­ем! – живо ото­зва­лась Маша. – Мы очень рады!


9
Тип Д11 № 7962
i

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 33. Ответ за­пи­ши­те циф­рой.


10
Тип Д12 № 7963
i

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру(-ы), обо­зна­ча­ю­щую(-ие) за­пя­тую(-ые) между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми под­чи­ни­тель­ной свя­зью.

 

– А как узна­ешь,(1) что слу­чит­ся в жизни? – за­дум­чи­во,(2) будто глядя куда-то в своё бу­ду­щее,(3) ска­за­ла Фатьма. – Сей­час я вас очень люблю,(4) де­воч­ки. А что даль­ше,(5) когда мы вы­рас­тем? Я не знаю… Не знаю…


11
Тип Д13 № 7964
i

Среди пред­ло­же­ний 31–39 най­ди­те слож­но­под­чинённое пред­ло­же­ние с па­рал­лель­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.


12
Тип Д14 № 7965
i

Среди пред­ло­же­ний 42–51 най­ди­те слож­ное пред­ло­же­ние с бес­со­юз­ной и со­юз­ной со­чи­ни­тель­ной свя­зью между ча­стя­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.