Укажите слово с чередующейся гласной в корне.
1) багровыми
2) озарение
3) сдавил
4) прицепил
Правильный ответ указан под номером 2.
В слове ОЗАРЕНИЕ корень с чередованием -ЗАР- — -ЗОР-.
В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Тоник был готов расплакаться?»
1) Он больно ударился о доски, когда Женька рывком вернул его на площадку.
2) Мальчик очень разозлился на Мухина: ему казалось, что тот над ним издевается.
3) Обида на Женьку и страх, который мальчик испытал перед прыжком, должны были вылиться в этих слезах.
4) Мальчику было тяжело признать, что он оказался трусом.
Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «отвечающий» (предложение 4).
1) дающий ответ
2) соответствующий чему-либо
3) реагирующий как-либо в ответ на что-либо
4) ответственный за что-либо
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.
1) У него всё застыло внутри, а по коже пробежала электрическая дрожь.
2) И в этот миг стало нестерпимо трудно дышать, словно кто-то холодными ладонями сдавил ему рёбра.
3) В них должно было вылиться всё напрасное волнение, весь страх, который он держал внутри себя перед прыжком.
4) Стояла августовская ночь, с горьким запахом полыни, с горящими в холодном небе белыми звёздами.
Укажите ошибочное суждение.
1) В слове ПАРАШЮТНЫЕ все согласные звуки твёрдые.
2) В слове ЛЯМКИ буква Я обозначает один звук.
3) В слове ЧЕСТНОЕ согласный звук [т] является непроизносимым.
4) В слове НЕЛЬЗЯ звуков меньше, чем букв.
Выпишите грамматическую основу из первой части сложного предложения 31.
Среди предложений 12–21 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Конечно,(1) причина была не в его трусости,(2) а в том,(3) что Женька Мухин,(4) отвечающий за прыжки с парашютом,(5) не разрешил. Казалось бы,(6) к чему тревожиться: раз прыжок был отменён не по вине Тоника, (7) то с него и взятки гладки!
В приведённом ниже предложении из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Вдруг сильный,(1) резкий рывок бросил его назад,(2) на доски площадки,(3) и Тоник,(4) ещё ничего не успевший понять,(5) увидел над собой фигуру Мухина,(6) который крепко держал паренька.
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя Константина Александровича Федина: «Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла».
Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами К. А. Федина.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Из предложений 9—12 выпишите слово с приставкой, в котором правописание приставки зависит от последующего согласного звука.