Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 1 № 687
i

Текст, на­чи­на­ю­щий­ся сло­ва­ми «Что хра­нит че­ло­ве­че­ская па­мять?» Про­слу­шай­те текст и на­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние. Учти­те, что Вы долж­ны пе­ре­дать глав­ное со­дер­жа­ние как каж­дой мик­ро­те­мы, так и всего тек­ста в целом. Объём из­ло­же­ния  — не менее 70 слов. Пи­ши­те из­ло­же­ние ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

Текст будет про­чи­тан два­жды.

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.

Расшифровка записи

Что хра­нит че­ло­ве­че­ская па­мять? Во­об­ще, зачем мы пом­ним о том, чего уже нет? Не­уже­ли может быть важно, что кто-то пом­нит, как он учил­ся пи­сать пер­вые буквы, или в каком пла­тье при­хо­ди­ла на урок его лю­би­мая учи­тель­ни­ца, или какой дом когда-то стоял на месте ны­неш­не­го тор­го­во­го цен­тра? Наша па­мять бе­реж­но хра­нит мно­же­ство вещей, де­та­лей, лиц, кар­тин, ко­то­рые, ка­за­лось бы, ли­ше­ны смыс­ла, по­сколь­ку их боль­ше нет и вер­нуть их не­воз­мож­но. И всё-таки они упор­но живут в наших вос­по­ми­на­ни­ях. Живут и не­за­мет­но для нас самих на­пол­ня­ют нашу жизнь, делая ее объ­ем­ной, глу­бо­кой, осмыс­лен­ной.

Я помню то, что было когда-то, а зна­чит, про­шлое для меня не без­жиз­нен­но, оно на­пол­не­но моими ощу­ще­ни­я­ми и пе­ре­жи­ва­ни­я­ми. Про­шлое это уже не уны­лый пе­ре­чень све­де­ний и дат, а че­ре­да зри­мых об­ра­зов и живых си­ту­а­ций. Сле­до­ва­тель­но, я живу не толь­ко сей­час, но и в про­шлом. Моя жизнь не мгно­ве­ние, огра­ни­чен­ное сло­вом «сей­час», она об­ре­та­ет про­тя­жен­ность.

А еще через вос­по­ми­на­ния моя жизнь свя­за­на с жиз­нью дру­гих людей: дру­зей, род­ных, зна­ко­мых. Я помню их лица, жесты, храню в па­мя­ти наши раз­го­во­ры и встре­чи. И про­тя­жен­ность моей жизни как будто до­пол­ня­ет­ся объ­е­мом: я не один в моем про­шлом.

Но мои лич­ные вос­по­ми­на­ния не­из­беж­но несут на себе от­пе­ча­ток ка­ко­го-то про­шед­ше­го для стра­ны вре­ме­ни, ухо­дя­щей эпохи. А это зна­чит, что через них я ста­нов­люсь при­част­ным к ис­то­рии, чув­ствую себя ее ча­стью. Бла­го­да­ря моей спо­соб­но­сти пом­нить моя жизнь на­пол­ня­ет­ся смыс­лом. Я не Иван, род­ства не пом­ня­щий, а че­ло­век, ощу­ща­ю­щий свою род­ствен­ность те­че­нию общей жизни.

Спрятать пояснение

Рас­шиф­ров­ка за­пи­си

Что хра­нит че­ло­ве­че­ская па­мять? Во­об­ще, зачем мы пом­ним о том, чего уже нет? Не­уже­ли может быть важно, что кто-то пом­нит, как он учил­ся пи­сать пер­вые буквы, или в каком пла­тье при­хо­ди­ла на урок его лю­би­мая учи­тель­ни­ца, или какой дом когда-то стоял на месте ны­неш­не­го тор­го­во­го цен­тра? Наша па­мять бе­реж­но хра­нит мно­же­ство вещей, де­та­лей, лиц, кар­тин, ко­то­рые, ка­за­лось бы, ли­ше­ны смыс­ла, по­сколь­ку их боль­ше нет и вер­нуть их не­воз­мож­но. И всё-таки они упор­но живут в наших вос­по­ми­на­ни­ях. Живут и не­за­мет­но для нас самих на­пол­ня­ют нашу жизнь, делая ее объ­ем­ной, глу­бо­кой, осмыс­лен­ной.

Я помню то, что было когда-то, а зна­чит, про­шлое для меня не без­жиз­нен­но, оно на­пол­не­но моими ощу­ще­ни­я­ми и пе­ре­жи­ва­ни­я­ми. Про­шлое это уже не уны­лый пе­ре­чень све­де­ний и дат, а че­ре­да зри­мых об­ра­зов и живых си­ту­а­ций. Сле­до­ва­тель­но, я живу не толь­ко сей­час, но и в про­шлом. Моя жизнь не мгно­ве­ние, огра­ни­чен­ное сло­вом «сей­час», она об­ре­та­ет про­тя­жен­ность.

А еще через вос­по­ми­на­ния моя жизнь свя­за­на с жиз­нью дру­гих людей: дру­зей, род­ных, зна­ко­мых. Я помню их лица, жесты, храню в па­мя­ти наши раз­го­во­ры и встре­чи. И про­тя­жен­ность моей жизни как будто до­пол­ня­ет­ся объ­е­мом: я не один в моем про­шлом.

Но мои лич­ные вос­по­ми­на­ния не­из­беж­но несут на себе от­пе­ча­ток ка­ко­го-то про­шед­ше­го для стра­ны вре­ме­ни, ухо­дя­щей эпохи. А это зна­чит, что через них я ста­нов­люсь при­част­ным к ис­то­рии, чув­ствую себя ее ча­стью. Бла­го­да­ря моей спо­соб­но­сти пом­нить моя жизнь на­пол­ня­ет­ся смыс­лом. Я не Иван, род­ства не пом­ня­щий, а че­ло­век, ощу­ща­ю­щий свою род­ствен­ность те­че­нию общей жизни.

По­яс­не­ние.

ПОЛЬ­ЗУЙ­ТЕСЬ СЛЕ­ДУ­Ю­ЩИ­МИ РЕ­КО­МЕН­ДА­ЦИ­Я­МИ

 

1.  Опре­де­ли­те тему тек­ста.

2.  Сфор­му­ли­руй­те ос­нов­ную мысль.

3.  Вы­де­ли­те ос­нов­ные мик­ро­те­мы в каж­дой части тек­ста.

4.  Опре­де­ли­те спо­соб со­кра­ще­ния: ис­клю­че­ние, обоб­ще­ние, упро­ще­ние.

5.  На­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние каж­дой части и свя­жи­те их между собой.

 

Мик­ро­те­мы тек­ста:

1.  Мы не все­гда можем объ­яс­нить, по­че­му в нашей па­мя­ти живут те или иные вос­по­ми­на­ния.

2.  Про­шлое не ста­нет без­жиз­нен­ным, если оно на­пол­не­но ощу­ще­ни­я­ми и пе­ре­жи­ва­ни­я­ми.

3.  Через вос­по­ми­на­ния наша жизнь свя­за­на с жиз­нью дру­гих людей.

4.  Бла­го­да­ря спо­соб­но­сти пом­нить жизнь на­пол­ня­ет­ся смыс­лом.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния сжа­то­го из­ло­же­нияБаллы
ИК1Со­дер­жа­ние из­ло­же­ния
Эк­за­ме­ну­е­мый точно пе­ре­дал ос­нов­ное со­дер­жа­ние про­слу­шан­но­го тек­ста, от­ра­зив все важ­ные для его вос­при­я­тия мик­ро­те­мы, при­ведённые в таб­ли­це 1 2
Эк­за­ме­ну­е­мый пе­ре­дал ос­нов­ное со­дер­жа­ние про­слу­шан­но­го тек­ста,

НО

упу­стил или до­ба­вил одну мик­ро­те­му

1
Эк­за­ме­ну­е­мый пе­ре­дал ос­нов­ное со­дер­жа­ние про­слу­шан­но­го тек­ста,

НО

упу­стил или до­ба­вил более одной мик­ро­те­мы

0
ИК2Сжа­тие ис­ход­но­го тек­ста
Эк­за­ме­ну­е­мый пра­виль­но при­ме­нил один или не­сколь­ко приёмов сжа­тия тек­ста, ис­поль­зо­вав их на про­тя­же­нии всего тек­ста 2
Эк­за­ме­ну­е­мый пра­виль­но при­ме­нил один или не­сколь­ко приёмов сжа­тия двух мик­ро­тем тек­ста 1
Эк­за­ме­ну­е­мый при­ме­нил один или не­сколь­ко приёмов сжа­тия одной мик­ро­те­мы тек­ста,

ИЛИ

эк­за­ме­ну­е­мый не ис­поль­зо­вал приёмы сжа­тия тек­ста

0
ИК3Ло­гич­ность речи
Ло­ги­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют2
До­пу­ще­на одна ло­ги­че­ская ошиб­ка1
До­пу­ще­но две ло­ги­че­ские ошиб­ки или более0
Мак­си­маль­ное ко­ли­че­ство бал­лов за сжа­тое из­ло­же­ние по кри­те­ри­ям ИК1–ИК36