Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «под­тя­ну­лась» (пред­ло­же­ние 17).

За­ме­ни­те слово вы­со­ко­го стиля «вовек» в пред­ло­же­нии 12 сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом. На­пи­ши­те этот си­но­ним.

Слово все­гда не под­хо­дит: этого не за­бу­дешь все­гда?

Какой из при­ведённых ниже ва­ри­ан­тов про­ти­во­по­став­лен в тек­сте по со­дер­жа­нию фраг­мен­ту тек­ста (пред­ло­же­ни­ям 4  — 5): «Осо­бен­но ли­ко­ва­ла мама. Ба­буш­ка про­сто ахала, а мама от вос­тор­га места себе не на­хо­ди­ла»?

1)  (22)Она по­до­шла к столу, раз­ли­ла по та­рел­кам за­ва­ри­ху, села, взя­лась за ложку, за­черп­ну­ла ею еду. (23)Мама под­нес­ла было ложку ко рту, но вдруг по­ло­жи­ла её об­рат­но и за­пла­ка­ла.

2)  (6)Я её такой за всю войну не видел. (7)Рас­ха­жи­ва­ла по ком­на­те, раз­во­ди­ла ру­ка­ми, на­пе­ва­ла какие-то ме­ло­дии и рас­ска­зы­ва­ла, как давно, в мо­ло­до­сти, на ка­ни­ку­лы их по­вез­ли в Ле­нин­град и там по­ве­ли в театр, на балет.

3)  — (19)Ладно, ладно!  — рас­сме­ял­ся я.  — (20)Рас­ска­жи лучше, как же они на паль­цах тан­цу­ют.

4)  — (27)Фу, как ты меня на­пу­га­ла, – ска­за­ла ба­буш­ка. (28)Мама ни­че­го не от­ве­ти­ла.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «мра­мор­ные ко­лон­ны» (пред­ло­же­ние 11), по­стро­ен­ное на ос­но­ве со­гла­со­ва­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управ­ле­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 12.

Среди пред­ло­же­ний 22—29 най­ди­те пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми. На­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

Среди пред­ло­же­ний 2–7 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ным со­гла­со­ван­ным опре­де­ле­ни­ем. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 13.

Среди пред­ло­же­ний 29–33 най­ди­те слож­ное бес­со­юз­ное пред­ло­же­ние. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Среди пред­ло­же­ний 1–7 най­ди­те слож­но­под­чинённое пред­ло­же­ние с по­сле­до­ва­тель­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Из пред­ло­же­ний 18—20 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние при­став­ки опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «Если после при­став­ки сле­ду­ет звон­кий со­глас­ный, то на конце её пи­шет­ся З».

В при­ведённом ниже пред­ло­же­нии из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

И мама по­ка­за­ла,(1) как стоят ба­ле­ри­ны: под­тя­ну­лась,(2) даже,(3) ка­жет­ся,(4) выше стала,(5) и одну ступ­ню вплот­ную при­ста­ви­ла к дру­гой,(6) ровно по­сре­ди­не.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Какие изу­ми­тель­ные были ко­стю­мы,(1) а му­зы­ку ис­пол­нял огром­ный ор­кестр,(2) на­вер­ное,(3) че­ло­век сто му­зы­кан­тов. А сам театр! Мра­мор­ные ко­лон­ны,(4) пол,(5) по ко­то­ро­му страш­но хо­дить,(6) по­то­му что он похож на стек­лян­ный…

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми под­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Тут мама одну руку вски­ну­ла,(1) что-то ти­хонь­ко за­мур­лы­ка­ла,(2) какую-то ме­ло­дию,(3) и давай ру­ка­ми раз­ма­хи­вать.

– Ладно,(4) ладно! – рас­сме­ял­ся я. – Рас­ска­жи лучше,(5) как же они на паль­цах тан­цу­ют.

В каком фраг­мен­те тек­ста со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция, не­об­хо­ди­мая для обос­но­ва­ния от­ве­та на во­прос: «По­че­му мать рас­сказ­чи­ка с таким вос­тор­гом вспо­ми­на­ет о те­ат­ре?»?

1)  Я даже во­об­ра­зить не мог, какое про­из­ве­ду впе­чат­ле­ние на ба­буш­ку и маму со­об­ще­ни­ем о том, что наша биб­лио­те­кар­ша ни­ка­кая не биб­лио­те­кар­ша. Она за­слу­жен­ная ар­тист­ка рес­пуб­ли­ки, ле­нин­град­ская ба­ле­ри­на, по­пав­шая к нам в эва­ку­а­цию.

2)  Ба­буш­ка про­сто ахала, а мама от вос­тор­га места себе не на­хо­ди­ла. Я её такой за всю войну не видел.

3)  Какие изу­ми­тель­ные были ко­стю­мы, а му­зы­ку ис­пол­нял огром­ный ор­кестр, на­вер­ное, че­ло­век сто му­зы­кан­тов. А сам театр! Мра­мор­ные ко­лон­ны, пол, по ко­то­ро­му страш­но хо­дить, по­то­му что он похож на стек­лян­ный…

4)  И ещё вы­яс­ни­лось, что ба­ле­ри­ны тан­цу­ют на паль­чи­ках, редко стоят на всей ступ­не, да и то очень изящ­но.

На какой во­прос в тек­сте нет от­ве­та?

1)  По­че­му мама за­пла­ка­ла?

2)  Как уда­лось со­хра­нить во время войны такое ис­кус­ство, как балет?

3)  Что но­во­го узнал о ба­ле­те рас­сказ­чик?

4)  Как от­но­сит­ся сын к вос­по­ми­на­ни­ям ма­те­ри?

Ука­жи­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся ме­та­фо­ра.

1)  Я её такой за всю войну не видел (пред­ло­же­ние 6).

2)  Она за­слу­жен­ная ар­тист­ка рес­пуб­ли­ки, ле­нин­град­ская ба­ле­ри­на, по­пав­шая к нам в эва­ку­а­цию (пред­ло­же­ние 2).

3)  Рас­ха­жи­ва­ла по ком­на­те, раз­во­ди­ла ру­ка­ми, на­пе­ва­ла какие-то ме­ло­дии и рас­ска­зы­ва­ла, как давно, в мо­ло­до­сти, на ка­ни­ку­лы их по­вез­ли в Ле­нин­град и там по­ве­ли в театр, на балет (пред­ло­же­ние 7).

4)  Пусть по­бу­дет ещё не­мно­го в своей отдалённой па­мя­ти, в золочёном двор­це, где по­ка­зы­ва­ют балет (пред­ло­же­ние 32).