Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 1 № 481
i

Текст, на­чи­на­ю­щий­ся сло­ва­ми «Время ме­ня­ет людей.»

Про­слу­шай­те текст и на­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние. Учти­те, что Вы долж­ны пе­ре­дать глав­ное со­дер­жа­ние как каж­дой мик­ро­те­мы, так и всего тек­ста в целом. Объём из­ло­же­ния  — не менее 70 слов. Пи­ши­те из­ло­же­ние ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком. Текст будет про­чи­тан два­жды.

 

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.

Расшифровка записи

Время ме­ня­ет людей. Но кроме вре­ме­ни, есть еще одна ка­те­го­рия, воз­дей­ству­ю­щая на тебя, может быть, даже по­силь­нее, чем время. Это образ жизни, от­но­ше­ние к ней, со­стра­да­ние к дру­гим. Су­ще­ству­ет со­об­ра­же­ние, что со­стра­да­ние вос­пи­ты­ва­ет­ся соб­ствен­ной бедой. Мне не нра­вит­ся это со­об­ра­же­ние. Я верю, что со­стра­да­ние — это осо­бен­ный та­лант, и без него труд­но оста­вать­ся че­ло­ве­ком.

Че­ло­век без­мя­теж­ной судь­бы знает, ко­неч­но, о бедах, о том, что есть не­счаст­ные, а среди них – и дети. Да, не­сча­стья и беды — это не­из­беж­ность. Но жизнь устро­е­на так, что не­сча­стье счаст­ли­во­му ка­жет­ся чаще всего далёким, порой даже не­ре­аль­ным. Если у тебя всё хо­ро­шо, беда пред­став­ля­ет­ся рас­сы­пан­ной по миру ма­лень­ки­ми пес­чин­ка­ми. Не­сча­стье ка­жет­ся не­ти­пич­ным, а ти­пич­ным — сча­стье. Сча­стье не будет сча­стьем, если оно каж­дый миг ста­нет ду­мать о беде и горе.

Соб­ствен­ные беды остав­ля­ют в душе рубцы и учат че­ло­ве­ка важ­ным ис­ти­нам. Но если че­ло­век за­по­ми­на­ет толь­ко такие уроки, у него за­ни­жен­ная чув­стви­тель­ность. Пла­кать от соб­ствен­ной боли не труд­но. Труд­нее пла­кать от боли чужой. Зна­ме­ни­тый мыс­ли­тель про­шло­го ска­зал: «Про­цве­та­ние рас­кры­ва­ет наши по­ро­ки, а бед­ствие — наши доб­ро­де­те­ли».

(По А. Ли­ха­но­ву.)

Спрятать пояснение

Рас­шиф­ров­ка за­пи­си

Время ме­ня­ет людей. Но кроме вре­ме­ни, есть еще одна ка­те­го­рия, воз­дей­ству­ю­щая на тебя, может быть, даже по­силь­нее, чем время. Это образ жизни, от­но­ше­ние к ней, со­стра­да­ние к дру­гим. Су­ще­ству­ет со­об­ра­же­ние, что со­стра­да­ние вос­пи­ты­ва­ет­ся соб­ствен­ной бедой. Мне не нра­вит­ся это со­об­ра­же­ние. Я верю, что со­стра­да­ние — это осо­бен­ный та­лант, и без него труд­но оста­вать­ся че­ло­ве­ком.

Че­ло­век без­мя­теж­ной судь­бы знает, ко­неч­но, о бедах, о том, что есть не­счаст­ные, а среди них – и дети. Да, не­сча­стья и беды — это не­из­беж­ность. Но жизнь устро­е­на так, что не­сча­стье счаст­ли­во­му ка­жет­ся чаще всего далёким, порой даже не­ре­аль­ным. Если у тебя всё хо­ро­шо, беда пред­став­ля­ет­ся рас­сы­пан­ной по миру ма­лень­ки­ми пес­чин­ка­ми. Не­сча­стье ка­жет­ся не­ти­пич­ным, а ти­пич­ным — сча­стье. Сча­стье не будет сча­стьем, если оно каж­дый миг ста­нет ду­мать о беде и горе.

Соб­ствен­ные беды остав­ля­ют в душе рубцы и учат че­ло­ве­ка важ­ным ис­ти­нам. Но если че­ло­век за­по­ми­на­ет толь­ко такие уроки, у него за­ни­жен­ная чув­стви­тель­ность. Пла­кать от соб­ствен­ной боли не труд­но. Труд­нее пла­кать от боли чужой. Зна­ме­ни­тый мыс­ли­тель про­шло­го ска­зал: «Про­цве­та­ние рас­кры­ва­ет наши по­ро­ки, а бед­ствие — наши доб­ро­де­те­ли».

(По А. Ли­ха­но­ву.)

По­яс­не­ние.

ПОЛЬ­ЗУЙ­ТЕСЬ СЛЕ­ДУ­Ю­ЩИ­МИ РЕ­КО­МЕН­ДА­ЦИ­Я­МИ

 

1.  Опре­де­ли­те тему тек­ста.

2.  Сфор­му­ли­руй­те ос­нов­ную мысль.

3.  Вы­де­ли­те ос­нов­ные мик­ро­те­мы в каж­дой части тек­ста.

4.  Опре­де­ли­те спо­соб со­кра­ще­ния: ис­клю­че­ние, обоб­ще­ние, упро­ще­ние.

5.  На­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние каж­дой части и свя­жи­те их между собой.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния сжа­то­го из­ло­же­нияБаллы
ИК1Со­дер­жа­ние из­ло­же­ния
Эк­за­ме­ну­е­мый точно пе­ре­дал ос­нов­ное со­дер­жа­ние про­слу­шан­но­го тек­ста, от­ра­зив все важ­ные для его вос­при­я­тия мик­ро­те­мы, при­ведённые в таб­ли­це 1 2
Эк­за­ме­ну­е­мый пе­ре­дал ос­нов­ное со­дер­жа­ние про­слу­шан­но­го тек­ста,

НО

упу­стил или до­ба­вил одну мик­ро­те­му

1
Эк­за­ме­ну­е­мый пе­ре­дал ос­нов­ное со­дер­жа­ние про­слу­шан­но­го тек­ста,

НО

упу­стил или до­ба­вил более одной мик­ро­те­мы

0
ИК2Сжа­тие ис­ход­но­го тек­ста
Эк­за­ме­ну­е­мый пра­виль­но при­ме­нил один или не­сколь­ко приёмов сжа­тия тек­ста, ис­поль­зо­вав их на про­тя­же­нии всего тек­ста 2
Эк­за­ме­ну­е­мый пра­виль­но при­ме­нил один или не­сколь­ко приёмов сжа­тия двух мик­ро­тем тек­ста 1
Эк­за­ме­ну­е­мый при­ме­нил один или не­сколь­ко приёмов сжа­тия одной мик­ро­те­мы тек­ста,

ИЛИ

эк­за­ме­ну­е­мый не ис­поль­зо­вал приёмы сжа­тия тек­ста

0
ИК3Ло­гич­ность речи
Ло­ги­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют2
До­пу­ще­на одна ло­ги­че­ская ошиб­ка1
До­пу­ще­но две ло­ги­че­ские ошиб­ки или более0
Мак­си­маль­ное ко­ли­че­ство бал­лов за сжа­тое из­ло­же­ние по кри­те­ри­ям ИК1–ИК36