Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д22 № 4605
i

(1)  Учи­тель­ни­ца Марья Еф­ре­мов­на ска­за­ла, что надо укра­сить класс и каж­дый дол­жен при­не­сти какое-ни­будь рас­те­ние. (2)  Мы с папой зашли в цве­точ­ный ма­га­зин.  —  (3)  Дайте мне, по­жа­луй­ста, вон тот, крас­нень­кий,  — робко по­про­си­ла я про­дав­щи­цу.

(4)  Гор­шо­чек был самый ма­лень­кий, цве­то­чек самый про­стень­кий, по­хо­жий на ка­пель­ку огня.  —  (5)  Это ге­рань,  — объ­яс­ни­ли нам.

(6)  Мне нра­вил­ся цве­то­чек. (7)  Ли­стья были боль­шие, зам­ше­вые, а цве­то­чек со­всем про­стой, в че­ты­ре ле­пест­ка. (8)  Как будто ребёнок на­ри­со­вал.  —  (9)  У меня в дет­стве была ге­рань,  — вспом­нил папа, и его лицо при­ня­ло осо­бое вы­ра­же­ние.  — (10)  Дет­ство  — хо­ро­шее время, когда ребёнка любят ни за что, про­сто так, и ни­че­го от него не хотят, кроме того, чтобы он был и цвёл.

(11)  Я сняла куп­лен­ный цве­то­чек с при­лав­ка, при­жа­ла его к груди, и он так и за­си­ял в моих руках. (12)  А потом мы с папой мед­лен­но шли по улице, и я не сво­ди­ла глаз со сво­е­го цве­точ­ка.

(13)  Дома я пер­вым делом за­пер­ла в ван­ной ком­на­те сво­е­го чёрного котёнка, чтоб он не скак­нул на цве­то­чек и не сло­мал его. (14)  Котёнок не по­ни­ма­ет, что цве­ток не иг­руш­ка, а живое су­ще­ство с рас­ти­тель­ным со­зна­ни­ем. (15)  А потом я по­ста­ви­ла гор­шок на под­окон­ник, к солн­цу, и стала его по­ли­вать.  — (16)  Много нель­зя,  — пре­ду­пре­ди­ла ба­буш­ка.  —  (17)  Он за­хлебнётся.

(18)  Я ис­пу­га­лась и даже ночью, вска­ки­вая, про­ве­ря­ла, жив ли мой цве­то­чек. (19)  А утром я уви­де­ла, что огонёк еще ярче, ли­стья ещё бар­хат­нее, а запах яв­ствен­нее. (20)  Это был не­на­вяз­чи­вый, ост­рый, как сквоз­ня­чок, ни с чем не срав­ни­мый запах  — я его вды­ха­ла долго-⁠долго.  —  (21)  Пусть оста­вит себе, раз ей так нра­вит­ся,  — пред­ло­жи­ла мама.  —  (22)  Не­пра­виль­но,  — воз­ра­зил папа.  —  (23)  Надо уметь от­да­вать то, что нра­вит­ся самой.

(24)  Мне было жаль от­да­вать цве­то­чек. (25)  Но папа, ко­неч­но, был прав, и я ска­за­ла:  —  (26)  Я от­не­су в класс, и мы все вме­сте будем на него смот­реть.

(27)  При­ят­но ведь смот­реть в ком­па­нии. (28)  Как кар­ти­ны в му­зе­ях...

 

(По В. То­ка­ре­вой)

Среди пред­ло­же­ний 20−24 най­ди­те слож­ное бес­со­юз­ное пред­ло­же­ние. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Бес­со­юз­ная связь между ча­стя­ми в пред­ло­же­нии 20.

 

Ответ: 20.

Спрятать пояснение · Помощь
1
Тип Д28 A4 № 3320
i

Ука­жи­те оши­боч­ное суж­де­ние.

1) В слове МАРЬЯ ко­ли­че­ство букв и зву­ков сов­па­да­ет.
2) В слове РОБКО на месте со­глас­но­го Б про­из­но­сит­ся звук [п].
3) В слове ПРИ­ЖА­ЛА все со­глас­ные звуки об­ра­зу­ют пару по твёрдо­сти и мяг­ко­сти.
4) В слове ЖИВОЕ — три слога.
Пояснение · 1 комментарий · Помощь
2
Тип Д27 A2 № 3696
i

Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «про­стой» (пред­ло­же­ние 7).

1) од­но­род­ный по со­ста­ву
2) до­ступ­ный по­ни­ма­нию
3) не­за­мыс­ло­ва­тый, безыс­кус­ный
4) не­до­ста­точ­но об­ра­бо­тан­ный
Пояснение · Помощь
3
Тип Д17 № 4235
i

Среди пред­ло­же­ний 16—20 най­ди­те пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми. На­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

Источник: ОБЗ ФИПИ (уда­ле­но)
Пояснение · Помощь
4
Тип Д21 № 4556
i

Среди пред­ло­же­ний 1–8 най­ди­те слож­ное пред­ло­же­ние с од­но­род­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Источник: ОБЗ ФИПИ (уда­ле­но)
Пояснение · Помощь
5
Тип Д16 № 4598
i

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 2.

Источник: ОБЗ ФИПИ (уда­ле­но)
Пояснение · 1 комментарий · Помощь
6
Тип Д19 № 4614
i

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 19. Ответ за­пи­ши­те циф­рой.

Источник: ОБЗ ФИПИ (уда­ле­но)
Пояснение · Помощь
7
Тип Д29 A5 № 4861
i

В одном из пред­ло­же­ний 12—15 есть слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние че­ре­ду­ю­щей­ся без­удар­ной глас­ной в корне опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «В корне пи­шет­ся Е, если после корня не сле­ду­ет суф­фикс -А-». От­меть­те ва­ри­ант от­ве­та, ука­зы­ва­ю­щий номер этого пред­ло­же­ния.

1) 12
2) 13
3) 14
4) 15
Пояснение · Помощь
8
Тип Д14 № 5037
i

Из пред­ло­же­ний 16—19 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние при­став­ки за­ви­сит от глу­хо­сти/звон­ко­сти звука, обо­зна­ча­е­мо­го сле­ду­ю­щей после при­став­ки бук­вой.

Источник: РЕШУ ОГЭ
Пояснение · Помощь
9
Тип Д15 № 5042
i

Из пред­ло­же­ний 11—14 вы­пи­ши­те слово, пра­во­пи­са­ние суф­фик­са в ко­то­ром опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «В пол­ном стра­да­тель­ном при­ча­стии про­шед­ше­го вре­ме­ни пи­шет­ся НН»

 

Источник: РЕШУ ОГЭ
Пояснение · Помощь
10
Тип Д20 № 5300
i

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, ко­то­рые обо­зна­ча­ют в слож­ном пред­ло­же­нии за­пя­тые между ча­стя­ми, со­единёнными под­чи­ни­тель­ной свя­зью.

 

Дома я пер­вым делом за­пер­ла в ван­ной ком­на­те сво­е­го чёрного котёнка,(1) чтоб он не скак­нул на цве­то­чек и не сло­мал его. Котёнок не по­ни­ма­ет, (2) что цве­ток не иг­руш­ка,(3) а живое су­ще­ство с рас­ти­тель­ным со­зна­ни­ем.

Источник: ОБЗ ФИПИ (уда­ле­но)
Пояснение · Помощь
11
Тип Д18 № 5450
i

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

 

— Пусть оста­вит себе,(1) раз ей так нра­вит­ся,(2)  — пред­ло­жи­ла мама.

— Не­пра­виль­но,(3) – воз­ра­зил папа.  — Надо уметь от­да­вать то,(4) что нра­вит­ся самой.

На душе было тя­же­ло: мне было жаль от­да­вать цве­то­чек. Но папа,(5) ко­неч­но,(6) был прав,(7) и я ска­за­ла:

— Я от­не­су его в класс,(8) и мы все вме­сте будем на него смот­реть.

Источник: ОБЗ ФИПИ (уда­ле­но)
Пояснение · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026