За­ме­ни­те про­сто­реч­ное слово «сроду» в пред­ло­же­нии 19 сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом. На­пи­ши­те этот си­но­ним.

Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «штуч­ки» (пред­ло­же­ние 13).

Какие из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний про­ти­во­по­став­ле­ны в тек­сте по со­дер­жа­нию пред­ло­же­нию 49: «А ты… видел когда-ни­будь ро­пу­ху? – спро­сил он»?

1)  — (31)А что такое Орион?  — (32)Такую че­пу­ху не знает…  — ска­зал Мишка.  — (33)Звез­да какая-то…

2)  — (46)Ост­ров,  — опять по­пра­вил маль­чиш­ка.  — (47) От Аме­ри­ки он от­де­ля­ет­ся про­ли­вом.

3)  — (41)А какой по­ро­ды Орион?  — снова спро­си­ла На­таш­ка.

4)  — (52)То-то,  — ска­зал Мишка и кив­нул мне:  — (53)Пошли от­сю­да!

Среди пред­ло­же­ний 11−15 най­ди­те слож­ное бес­со­юз­ное пред­ло­же­ние. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 9.

Среди пред­ло­же­ний 8—13 най­ди­те пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми. На­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

Среди пред­ло­же­ний 13−20 най­ди­те слож­но­под­чинённое пред­ло­же­ние с од­но­род­ны­ми при­да­точ­ны­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «же­стя­ную банку» (пред­ло­же­ние 8), по­стро­ен­ное на ос­но­ве со­гла­со­ва­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управ­ле­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 35. Ответ за­пи­ши­те циф­рой.

В одном из пред­ло­же­ний 20—23 есть слово с че­ре­ду­ю­щей­ся без­удар­ной глас­ной в корне. От­меть­те ва­ри­ант от­ве­та, ука­зы­ва­ю­щий номер этого пред­ло­же­ния.

Из пред­ло­же­ний 1—4 вы­пи­ши­те слова, в ко­то­рых пра­во­пи­са­ние при­став­ки за­ви­сит от её зна­че­ния.

Из пред­ло­же­ний 8—11 вы­пи­ши­те слово, на­пи­са­ние ко­то­ро­го опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «В пол­ных стра­да­тель­ных при­ча­сти­ях про­шед­ше­го вре­ме­ни пи­шет­ся НН».

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­со­чинённого пред­ло­же­ния.

Но со­ба­ка не стала от­ку­сы­вать,(1) она рас­кры­ла крас­ную пасть и оглу­ши­тель­но гавк­ну­ла.

Дверь рас­пах­ну­лась,(2) и на по­ро­ге по­ка­зал­ся вы­со­кий маль­чиш­ка в курт­ке на бле­стя­щей мол­нии.

– Орион! – ска­зал маль­чиш­ка. – Ко мне!

Со­ба­ка, (3) виляя хво­стом, (4) под­бе­жа­ла к нему.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

На­таш­ка взяла же­стя­ную банку с чер­вя­ми и,(1) за­гля­нув внутрь,(2) пре­зри­тель­но ска­за­ла:

— Разве это черви? Вот у тёти Марьи на ого­ро­де…

И вы­ва­ли­ла наших чер­вей в глу­бо­чен­ную яму, (3) при­го­тов­лен­ную для си­ло­са. Мы с Миш­кой ах­ну­ли: этих чер­вей мы, (4) может, (5) с пол­ча­са ко­па­ли у ко­нюш­ни.

В при­ведённом ниже пред­ло­же­нии из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми под­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Как толь­ко мы оста­но­ви­лись у ка­лит­ки,(1) со­ба­ка по­до­шла и,(2) встав на зад­ние лапы,(3) про­су­ну­ла между жер­ди­на­ми чёрный нос,(4) об­ню­хи­вая Миш­ки­ну го­ло­ву.

Как ха­рак­те­ри­зу­ет На­таш­ку ин­фор­ма­ция, за­ключённая в пред­ло­же­ни­ях 11—12?

1)  На­таш­ка  — на­смеш­ли­вая, уве­рен­ная в себе де­воч­ка, спо­соб­ная на ре­ши­тель­ные по­ступ­ки.

2)  На­таш­ка  — на­сто­я­щая фан­тазёрка, лю­бя­щая всё без­мер­но пре­уве­ли­чи­вать.

3)  На­таш­ка  — пре­зи­ра­ет своих то­ва­ри­щей, и по­это­му ведёт себя до­воль­но свое­нрав­но.

4)  На­таш­ка уве­ре­на в своих зна­ни­ях, она любит при слу­чае по­ка­зать их.

В каком ва­ри­ан­те от­ве­та со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция, не­об­хо­ди­мая для обос­но­ва­ния от­ве­та на во­прос: «По­че­му можно утвер­ждать, что рас­сказ­чик от­но­сит­ся к Мишке как на­сто­я­щий друг?»

1)  — (6) С ло­шадь,  — ска­зал Мишка.  — (7) Со слона,  — под­дак­нул я.

2)  (12) Мы с Миш­кой ах­ну­ли: этих чер­вей мы, может, с пол­ча­са ко­па­ли у ко­нюш­ни.

3)  (13) Я бы по­ка­зал На­таш­ке за эти штуч­ки, но из-за Мишки не стал.

4)  (52) То-то,  — ска­зал Мишка и кив­нул мне:  — (53) Пошли от­сю­да!

Ука­жи­те фраг­мент тек­ста, в ко­то­ром сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся иро­ния.

1)  — А со­ба­ка у него  — с телёнка.  — С ло­шадь,  — ска­зал Мишка.  — Со слона,  — под­дак­нул я.

2)  Как толь­ко мы оста­но­ви­лись у ка­лит­ки, со­ба­ка по­до­шла и, встав на зад­ние лапы, про­су­ну­ла между жер­ди­на­ми чёрный нос, об­ню­хи­вая Миш­ки­ну го­ло­ву.

3)  Дверь рас­пах­ну­лась, и на по­ро­ге по­ка­зал­ся вы­со­кий маль­чиш­ка в курт­ке на бле­стя­щей мол­нии.  — Орион!  — ска­зал маль­чиш­ка.  — (25) Ко мне!

4)  — Он ку­са­ет­ся?  — спро­си­ла На­таш­ка. Маль­чиш­ка улыб­нул­ся.  — По­гладь,  — раз­ре­шил он.