Какое из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний про­ти­во­по­став­ле­но в тек­сте по со­дер­жа­нию пред­ло­же­нию 27: «На мгно­ве­ние она точно за­сты­ла на ветке: огром­ное чу­до­ви­ще на­кло­ни­лось, про­тя­ну­ло руку к дуплу…»?

1)  (3) Но такая уж у белок при­выч­ка: вечно они лезут в чужие дела.

2)  (5) А тем вре­ме­нем около ста­рой ели по­слы­ша­лись шаги, че­ло­ве­че­ские го­ло­са…

3)  (16) Про­шло не­сколь­ко минут  — и ста­рая ель дрог­ну­ла, на­кло­ни­лась, пошла быст­рее, быст­рее.

4)  (30) Никто не успел про­мол­вить ни слова, а она уже вы­ско­чи­ла из дупла, держа во рту ис­пу­ган­но­го бель­чон­ка.

Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «за­сты­ла» (пред­ло­же­ние 27).

За­ме­ни­те слово «бол­тать» в пред­ло­же­нии 13 сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом. На­пи­ши­те этот си­но­ним.

Среди пред­ло­же­ний 1−6 най­ди­те слож­ное пред­ло­же­ние с со­чи­ни­тель­ной и под­чи­ни­тель­ной свя­зью между ча­стя­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «бе­ли­чье гнез­до» (пред­ло­же­ние 1), по­стро­ен­ное на ос­но­ве со­гла­со­ва­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управ­ле­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 8. Ответ за­пи­ши­те циф­рой.

Среди пред­ло­же­ний 16—20 най­ди­те пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми. На­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 14.

Среди пред­ло­же­ний 24−30 най­ди­те слож­ное бес­со­юз­ное пред­ло­же­ние. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Из пред­ло­же­ний 36—46 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние при­став­ки за­ви­сит от глу­хо­сти/звон­ко­сти звука, обо­зна­ча­е­мо­го сле­ду­ю­щей после при­став­ки бук­вой.

Из пред­ло­же­ний 30—31 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние суф­фик­са опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «В пол­ных стра­да­тель­ных при­ча­сти­ях про­шед­ше­го вре­ме­ни пи­шет­ся НН».

В одном из пред­ло­же­ний 24—27 есть слово с че­ре­ду­ю­щей­ся без­удар­ной глас­ной в корне. От­меть­те ва­ри­ант от­ве­та, ука­зы­ва­ю­щий номер этого пред­ло­же­ния.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ной кон­струк­ции.

Дымка вы­го­во­ри­ла всё,(1) что,(2) по её мне­нию,(3) по­ла­га­лось,(4) и снова по­пры­га­ла по вет­кам. А тем вре­ме­нем около ста­рой ели по­слы­ша­лись шаги,(5) че­ло­ве­че­ские го­ло­са…

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми под­чи­ни­тель­ной свя­зью.

В ответ вы­пи­ши­те цифры в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

Дымка про­во­ди­ла его сер­ди­той бра­нью на бе­ли­чьем языке,(1) хотя он ей ни­ка­ко­го вреда не сде­лал. … Дымка вы­го­во­ри­ла всё,(2) что,(3) по её мне­нию,(4) по­ла­га­лось,(5) и снова по­пры­га­ла по вет­кам.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Су­гроб под ёлкой,(1) на ко­то­рой было бе­ли­чье гнез­до,(2) давно уже рас­та­ял,(3) и ворч­ли­вый мед­ведь,(4) зевая и почёсы­ва­ясь,(5) вылез из бер­ло­ги и от­пра­вил­ся бро­дить по лесу до сле­ду­ю­щей осени.

На какой во­прос в тек­сте нет от­ве­та?

1)  Как белка спа­са­ла сво­е­го детёныша?

2)  По­че­му люди вы­бра­ли для спила имен­но эту ель?

3)  В какое время года про­ис­хо­дят со­бы­тия, опи­сан­ные в тек­сте?

4)  Чем был не­до­во­лен ста­рый пиль­щик, одёрги­вая мо­ло­до­го парня?

В каких пред­ло­же­ни­ях со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция, не­об­хо­ди­мая для обос­но­ва­ния от­ве­та на во­прос: «По­че­му ста­рый пиль­щик су­ро­во и с осуж­де­ни­ем отнёсся к парню?»?

1)  (8) Ре­бя­та, глянь­те, не иначе мед­ведь тут зи­мо­вал. (9) Вот бы рань­ше про­ве­дать!

2)  (13) Ну, бол­тать не­ко­гда. (14) Бе­рись, ре­бя­та.

3)  (20) Ре­бя­та, гляди! (21) Бель­ча­та ма­лень­кие в дупле!

4)  — (37) Ловко!  — за­сме­ял­ся паренёк.  — (38) А я вот её враз шап­кой на­крою!

Ука­жи­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся срав­не­ние.

1)  Вот бы рань­ше про­ве­дать!

2)  Про­шло не­сколь­ко минут  — и ста­рая ель дрог­ну­ла, на­кло­ни­лась, пошла быст­рее, быст­рее.

3)  И как толь­ко не раз­би­лись!

4)  Меж паль­цев ско­чит, ровно стра­ху у неё нету.

Среди пред­ло­же­ний 1—4 най­ди­те слож­но­под­чинённое пред­ло­же­ние с при­да­точ­ным уступ­ки.