Вы­бе­ри­те вер­ное про­дол­же­ние от­ве­та на во­прос: «По­че­му быв­ше­го па­ци­ен­та отца героя-рас­сказ­чи­ка все на­зы­ва­ют не Ан­дре­ем, а Ан­дрю­шей?»

Такая форма имени го­во­рит …

1)  о лас­ко­вом, доб­ром от­но­ше­нии окру­жа­ю­щих к этому герою.

2)  о воз­расте па­ци­ен­та: этот герой очень юн.

3)  о пре­не­бре­жи­тель­ном от­но­ше­нии окру­жа­ю­щих к этому герою.

4)  о на­смеш­ли­вом от­но­ше­нии окру­жа­ю­щих к этиму герою.

Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «на­гра­дил» (пред­ло­же­ние 28).

В каком ва­ри­ан­те от­ве­та со­дер­жа­ние вто­ро­го пред­ло­же­ния про­ти­во­по­став­ле­но со­дер­жа­нию пер­во­го?

1)  (1) Од­на­ж­ды папа при­гла­сил меня на празд­нич­ный вечер в боль­ни­цу, то есть к себе на ра­бо­ту… (2) Я со­гла­сил­ся: я сразу по­чув­ство­вал себя как-то уве­рен­ней и взрос­лее.

2)   (8) Я при­сталь­но огля­дел­ся, но не смог от­ли­чить быв­ших боль­ных от про­сто здо­ро­вых. (9) Тут к три­бу­не за­ша­гал огром­ный муж­чи­на.

3)  (20) «Если бы вдруг я учил­ся на одни пятёрки и меня бы стали хва­лить на школь­ном со­бра­нии, мно­гим ре­бя­там это бы не по­нра­ви­лось». (21) А тут все врачи, медсёстры и ня­неч­ки так улы­ба­лись, слов­но им самим за что-то го­во­ри­ли спа­си­бо.

4)  — (27) А ты похож на отца! (28) Ска­зал так, будто на­гра­дил меня.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние ГО­ВО­РИ­ЛИ СПА­СИ­БО в пред­ло­же­нии 21 сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом. На­пи­ши­те этот си­но­ним.

Среди пред­ло­же­ний 4−8 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ным об­сто­я­тель­ством. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние ПАПИН НА­ЧАЛЬ­НИК (пред­ло­же­ние 5), по­стро­ен­ное на ос­но­ве со­гла­со­ва­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управ­ле­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 20.

Среди пред­ло­же­ний 1−3 най­ди­те слож­ное бес­со­юз­ное пред­ло­же­ние. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 13.

Среди пред­ло­же­ний 17—21 най­ди­те пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми. На­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

Из пред­ло­же­ний 1—3 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние НН опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «В суф­фик­сах стра­да­тель­ных при­ча­стий про­шед­ше­го вре­ме­ни пи­шет­ся НН».

В одном из пред­ло­же­ний 17—20 есть слово с че­ре­ду­ю­щей­ся без­удар­ной глас­ной в корне. От­меть­те ва­ри­ант от­ве­та, ука­зы­ва­ю­щий номер этого пред­ло­же­ния.

Из пред­ло­же­ний 10—11 вы­пи­ши­те слова, в ко­то­рых пра­во­пи­са­ние при­став­ки за­ви­сит от глу­хо­сти/звон­ко­сти со­глас­но­го звука, обо­зна­чен­но­го сле­ду­ю­щей после при­став­ки бук­вой.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, ко­то­рые обо­зна­ча­ют в слож­ном пред­ло­же­нии за­пя­тые между ча­стя­ми, со­единёнными под­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Если бы вдруг я учил­ся на одни пятёрки и меня бы стали хва­лить на школь­ном со­бра­нии,(1) мно­гим ре­бя­там это бы не по­нра­ви­лось. А тут все врачи,(2) медсёстры и ня­неч­ки так улы­ба­лись, (3) слов­но их самих за что-то бла­го­да­ри­ли.

В при­ведённом ниже пред­ло­же­нии из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру(-ы), обо­зна­ча­ю­щую(-ие) за­пя­тую(-ые) между ча­стя­ми слож­но­со­чинённого пред­ло­же­ния.

А по­то­му,(1) что есть на свете такой че­ло­век… И ещё двое быв­ших боль­ных ска­за­ли,(2) что с по­мо­щью папы они «вто­рой раз ро­ди­лись». Все в зале за­ап­ло­ди­ро­ва­ли,(3) а я за­вол­но­вал­ся.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

Ска­зал так,(1) будто на­гра­дил меня. А я в ту ми­ну­ту по­ду­мал,(2) что,(3) на­вер­ное,(4) похож на папу толь­ко с виду,(5) внеш­не…

Как ха­рак­те­ри­зу­ет отца героя-рас­сказ­чи­ка ин­фор­ма­ция, за­ключённая в пред­ло­же­ни­ях 23—25?

1)  Отец героя-рас­сказ­чи­ка  — су­ро­вый че­ло­век, раз­ви­ва­ю­щий в сыне са­мо­сто­я­тель­ность.

2)  Отец героя-рас­сказ­чи­ка  — че­ло­век, ис­поль­зу­ю­щий ста­рых зна­ко­мых в своих лич­ных целях.

3)  Отец героя-рас­сказ­чи­ка  — лег­ко­мыс­лен­ный че­ло­век, спо­соб­ный пе­ре­ло­жить от­вет­ствен­ность за сына на ма­ло­зна­ко­мо­го че­ло­ве­ка.

4)  Отец героя-рас­сказ­чи­ка  — бла­го­род­ный че­ло­век и пре­дан­ный сво­е­му делу про­фес­си­о­нал.

В каком ва­ри­ан­те от­ве­та со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция, не­об­хо­ди­мая для обос­но­ва­ния от­ве­та на во­прос: «По­че­му после па­пи­но­го при­гла­ше­ния на празд­нич­ный вечер герой-рас­сказ­чик «по­чув­ство­вал себя как-то уве­рен­ней и взрос­лее?»?

1)  Отцу была не­об­хо­ди­ма по­мощь, и герой-рас­сказ­чик об­ра­до­вал­ся воз­мож­но­сти по­мочь ему в ор­га­ни­за­ции ве­че­ра.

2)  Герой-рас­сказ­чик  — не­уве­рен­ный в себе че­ло­век, перед ко­то­рым стоит за­да­ча вы­бо­ра про­фес­сии, по­это­му он рад при­гла­ше­нию отца.

3)  Героя-рас­сказ­чи­ка впер­вые при­гла­си­ли на празд­ник для взрос­лых  — таким об­ра­зом отец по­ка­зал сыну своё до­ве­рие и ува­же­ние.

4)  Отец героя-рас­сказ­чи­ка любил по­хва­лить­ся сво­и­ми успе­ха­ми перед сыном и часто делал это.

Ука­жи­те, какое сред­ство ре­че­вой вы­ра­зи­тель­но­сти ис­поль­зу­ет­ся в пред­ло­же­нии 3: «В зале, укра­шен­ном пла­ка­та­ми и цве­та­ми, ни од­но­го школь­ни­ка, кроме меня, не было, по­это­му на меня все об­ра­ща­ли вни­ма­ние».

1)  срав­ни­тель­ный обо­рот

2)  оли­це­тво­ре­ние

3)  фра­зео­ло­гизм

4)  ал­ле­го­рия