Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «про­стая» (пред­ло­же­ние 9).

За­ме­ни­те раз­го­вор­ное слово «одо­леть» в пред­ло­же­нии 6 сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом. На­пи­ши­те этот си­но­ним.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «дом Пуш­ки­на» (пред­ло­же­ние 1), по­стро­ен­ное на ос­но­ве управ­ле­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью со­гла­со­ва­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 2.

Среди пред­ло­же­ний 9–12 най­ди­те пред­ло­же­ние с од­но­род­ны­ми чле­на­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Среди пред­ло­же­ний 22−26 най­ди­те пред­ло­же­ние с обособ­лен­ным об­сто­я­тель­ством. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Ука­жи­те ко­ли­че­ство грам­ма­ти­че­ских основ в пред­ло­же­нии 31. Ответ за­пи­ши­те циф­рой.

Среди пред­ло­же­ний 20–22 най­ди­те слож­ное бес­со­юз­ное пред­ло­же­ние. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

В одном из пред­ло­же­ний 14—17 со­дер­жат­ся слова с че­ре­ду­ю­щей­ся без­удар­ной глас­ной в корне. От­меть­те ва­ри­ант от­ве­та, ука­зы­ва­ю­щий на номер этого пред­ло­же­ния.

Из пред­ло­же­ний 27—31 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние при­став­ки опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «Если после при­став­ки сле­ду­ет глу­хой со­глас­ный, то на конце её пи­шет­ся С».

Из пред­ло­же­ний 4—5 вы­пи­ши­те слово, пра­во­пи­са­ние суф­фик­са в ко­то­ром опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «В суф­фик­се крат­ко­го стра­да­тель­но­го при­ча­стия про­шед­ше­го вре­ме­ни пи­шет­ся одно Н».

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

Бы­ва­ло,(1) про­хо­дишь с го­стя­ми по музею и слы­шишь: «А ведь она у вас со­всем как Арина Ро­ди­о­нов­на!» И дей­стви­тель­но,(2) она лю­би­ла Пуш­ки­на и всё пуш­кин­ское  — его бу­ма­ги,(3) книги,(4) вещи  — осо­бой,(5) ма­те­рин­ской лю­бо­вью.

В при­ведённом ниже пред­ло­же­нии из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Уби­ра­ла ли она ком­на­ты Пуш­ки­на,(1) сти­ра­ла ли пыль с ме­бе­ли,(2) со­став­ля­ла ли бу­ке­ты,(3) рас­став­ля­ла ли цветы на столы и ко­мо­ды,(4) – все­гда у неё по­лу­ча­лось де­лать это с душой,(5) и все при­хо­див­шие в музей вос­кли­ца­ли: «Ах,(6) как кра­си­во!»

В при­ведённом ниже пред­ло­же­нии из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми под­чи­ни­тель­ной свя­зью.

За два­дцать лет,(1) что про­ра­бо­та­ла Алек­сандра Фёдо­ров­на в Ми­хай­лов­ском,(2) она хо­ро­шо узна­ла,(3) при каком свете лучше смот­реть ту или иную кар­ти­ну и как и чем можно чи­стить крас­ное де­ре­во,(4) брон­зу,(5 ) зер­ка­ла.

В каком ва­ри­ан­те от­ве­та со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция, не­об­хо­ди­мая для обос­но­ва­ния от­ве­та на во­прос: «По­че­му Алек­сан­дру Фёдо­ров­ну автор на­зы­ва­ет на­сто­я­щим му­зей­ным ра­бот­ни­ком?»?

1)  Алек­сандра Фёдо­ров­на уби­ра­ла ком­на­ты Пуш­ки­на, сти­ра­ла пыль с ме­бе­ли, со­став­ля­ла бу­ке­ты, рас­став­ля­ла цветы на столы и ко­мо­ды.

2)  За два­дцать лет, что про­ра­бо­та­ла Алек­сандра Фёдо­ров­на в Ми­хай­лов­ском, она хо­ро­шо узна­ла, при каком свете лучше смот­реть ту или иную кар­ти­ну, как и чем можно чи­стить крас­ное де­ре­во, брон­зу, зер­ка­ла.

3)  Даже по по­не­дель­ни­кам, когда дом Пуш­ки­на за­крыт, Алек­сандра Фёдо­ров­на пус­ка­ла по­се­ти­те­лей в музей.

4)  Алек­сандра Фёдо­ров­на лю­би­ла свою ра­бо­ту и вкла­ды­ва­ла в неё душу.

Ука­жи­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся ме­та­фо­ра.

1)  От льна, цве­тов, яблок в пуш­кин­ских ком­на­тах все­гда пах­нет солн­цем, чи­сто­той.

2)  Когда при­сту­пал к ра­бо­те в музее новый экс­кур­со­вод или мо­ло­дой сту­дент-прак­ти­кант  — все они обя­за­тель­но про­си­ли тётю Шуру по­слу­шать их экс­кур­сию и ска­зать своё слово.

3)  Бы­ва­ло, про­хо­дишь с го­стя­ми по музею и слы­шишь: «А ведь она у вас со­всем как Арина Ро­ди­о­нов­на!»

4)  В ком­на­те няни она обыч­но чи­та­ла на­и­зусть пись­ма Арины Ро­ди­о­нов­ны, ко­то­рые няня пи­са­ла Пуш­ки­ну из Ми­хай­лов­ско­го, и в устах рас­сказ­чи­цы они зву­ча­ли осо­бен­но за­ду­шев­но.