Ука­жи­те, в каком зна­че­нии упо­треб­ля­ет­ся в тек­сте слово «оста­но­ви­лась» (пред­ло­же­ние 31).

За­ме­ни­те раз­го­вор­ное слово «стро­чат» в пред­ло­же­нии 3 сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом. На­пи­ши­те этот си­но­ним.

Какой из при­ведённых ниже фраг­мен­тов про­ти­во­по­став­лен в тек­сте по со­дер­жа­нию пред­ло­же­нию 13: «Хо­ро­ший был диван  — мяг­кий, про­стор­ный, какой-то уди­ви­тель­но удоб­ный»?

1)  (3)Взле­та­ют ра­ке­ты, одна за дру­гой, ле­ни­во стро­чат пулемёты. (4)Я лежу в ло­пу­хах.

2)  (9)Осе­нью двор­ни­ки жгут ли­стья, а дети на­би­ва­ют кар­ма­ны каш­та­на­ми.

3)  (15)Я укры­вал её ста­рым паль­то, ко­то­рое толь­ко для этого и слу­жи­ло, и давал в руки чьи-ни­будь ме­му­а­ры…

4)  (16)На­пра­во  — боль­шой гар­де­роб. (17)А на гар­де­робе  — ко­роб­ки, кар­тон­ки со шля­па­ми.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «ма­ми­ны­ми име­ни­на­ми» (пред­ло­же­ние 18), по­стро­ен­ное на ос­но­ве со­гла­со­ва­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью управ­ле­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние.

Вы­пи­ши­те грам­ма­ти­че­скую ос­но­ву пред­ло­же­ния 5.

Среди пред­ло­же­ний 1—5 най­ди­те пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми. На­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

Среди пред­ло­же­ний 30–34 най­ди­те пред­ло­же­ние с двумя обособ­лен­ны­ми об­сто­я­тель­ства­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Среди пред­ло­же­ний 17–19 най­ди­те слож­ное бес­со­юз­ное пред­ло­же­ние. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

Среди пред­ло­же­ний 15−20 най­ди­те слож­но­под­чинённое пред­ло­же­ние с од­но­род­ны­ми при­да­точ­ны­ми. На­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния.

В одном из пред­ло­же­ний 2—5 со­дер­жит­ся слово с че­ре­ду­ю­щей­ся без­удар­ной глас­ной в корне, выбор ко­то­рой за­ви­сит от со­глас­ной(-ых) на конце корня. От­меть­те ва­ри­ант от­ве­та, ука­зы­ва­ю­щий номер этого пред­ло­же­ния.

Из пред­ло­же­ний 30—32 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром пра­во­пи­са­ние при­став­ки опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «Если после при­став­ки сле­ду­ет глу­хой со­глас­ный, то на конце её пи­шет­ся С».

Из пред­ло­же­ний 30—32 вы­пи­ши­те слово, пра­во­пи­са­ние суф­фик­са в ко­то­ром опре­де­ля­ет­ся пра­ви­лом: «В пол­ных стра­да­тель­ных при­ча­сти­ях про­шед­ше­го вре­ме­ни пи­шет­ся НН».

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

Вот и сей­час мать на­кле­и­ла кра­си­вую марку,(1) как в дет­стве… Они у нас ле­жа­ли в ма­лень­кой длин­ной ко­ро­боч­ке,(2) слева на столе. И мать,(3) ве­ро­ят­но,(4) долго вы­би­ра­ла,(5) пока оста­но­ви­лась на этой  — зелёной и кра­си­вой.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру, обо­зна­ча­ю­щую за­пя­тую между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Я тоже когда-то со­би­рал,(1) мы при­но­си­ли их домой це­лы­ми сот­ня­ми. Ак­ку­рат­нень­кие,(2) ла­ки­ро­ван­ные,(3) они за­гро­мож­да­ли ящики,(4) всем ме­ша­ли,(5) и долго ещё вы­ме­та­ли их из-под шка­фов и кро­ва­тей.

В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми под­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Хо­ро­ший был диван  — мяг­кий,(1) про­стор­ный,(2) какой-то уди­ви­тель­но удоб­ный. После обеда на нём все­гда от­ды­ха­ла ба­буш­ка. Я укры­вал её ста­рым паль­то,(3) ко­то­рое толь­ко для этого и слу­жи­ло,(4) и давал в руки чьи-ни­будь ме­му­а­ры…

В каком фраг­мен­те тек­ста со­дер­жит­ся ин­фор­ма­ция, не­об­хо­ди­мая для обос­но­ва­ния от­ве­та на во­прос: «По­че­му можно ска­зать, что герой-рас­сказ­чик с глу­бо­кой лю­бо­вью и теп­ло­той от­но­сит­ся к ма­те­ри?»?

1)  По­след­нюю от­крыт­ку от ма­те­ри я по­лу­чил через три дня после со­об­ще­ния о па­де­нии Киева, а да­ти­ро­ва­на она была ещё ав­гу­стом.

2)  Мать пи­са­ла, что нем­цев ото­гна­ли, ка­но­на­ды почти не слыш­но, от­крыл­ся цирк…

3)  В одном месте, в самом низу, нель­зя уже разо­брать слов. Но я их знаю на­и­зусть.

4)  И мать, ве­ро­ят­но, долго вы­би­ра­ла, пока оста­но­ви­лась на этой – зелёной и кра­си­вой.

Как ха­рак­те­ри­зу­ет героя-рас­сказ­чи­ка ин­фор­ма­ция, за­ключённая в пред­ло­же­ни­ях 13—15?

1)  Герой-рас­сказ­чик все­гда был че­ло­ве­ком вни­ма­тель­ным и за­бот­ли­вым.

2)  Герой-рас­сказ­чик любил ком­форт и все­гда от­ме­чал те ме­ло­чи, ко­то­рые его со­зда­ва­ли.

3)  Герой-рас­сказ­чик с дет­ства хо­ро­шо раз­би­рал­ся в кни­гах, и род­ные по­ла­га­лись на него при вы­бо­ре круга чте­ния.

4)  Герой-рас­сказ­чик был че­ло­ве­ком, умев­шим ис­поль­зо­вать хо­ро­шее от­но­ше­ние к нему ба­буш­ки.

На какой во­прос в тек­сте нет от­ве­та?

1)  Когда герой-рас­сказ­чик по­лу­чил по­след­нюю ве­сточ­ку от ма­те­ри?

2)  Что по­слу­жи­ло по­во­дом для вос­по­ми­на­ний героя, ка­за­лось бы, в самый не­под­хо­дя­щий мо­мент?

3)  Что лю­би­ла чи­тать ба­буш­ка рас­сказ­чи­ка?

4)  Как пра­виль­но кол­лек­ци­о­ни­ро­вать марки?

Ука­жи­те пред­ло­же­ние, в ко­то­ром сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся эпи­тет.

1)  Я тоже когда-то со­би­рал, мы при­но­си­ли их домой це­лы­ми сот­ня­ми.

2)  Осо­бен­но много их все­гда было под боль­шим ди­ва­ном.

3)  Вспо­ми­на­ет­ся наша улица – буль­вар с мо­гу­чи­ми каш­та­на­ми, ко­то­рые раз­рос­лись, об­ра­зо­вав свод.

4)  На них много пыли, её сме­та­ют толь­ко перед Новым годом, Пер­вым мая и ма­ми­ны­ми име­ни­на­ми два­дцать четвёртого ок­тяб­ря…