15.1 В вы­ска­зы­ва­нии из­вест­но­го линг­ви­ста И. Г. Ми­ло­слав­ско­го: «Любое по­вто­ре­ние, дву­крат­ное или мно­го­крат­ное, об­ра­ща­ет на себя осо­бое вни­ма­ние чи­та­ю­ще­го» го­во­рит­ся о роли по­вто­ре­ния в нашей речи. Автор вы­ска­зы­ва­ния утвер­жда­ет, что по­вто­ре­ние ак­цен­ти­ру­ет вни­ма­ние чи­та­те­ля на ос­нов­ных мо­мен­тах, слу­жит для более точ­но­го вос­при­я­тия тек­ста.

Об­ра­тим­ся к тек­сту В. А. Осе­е­вой-Хме­ле­вой. Так, в пред­ло­же­ни­ях 3−5 ((3)Ни в лес, ни в поле, ни по длин­ной троп­ке среди моря ко­ло­сьев ржи. (4)Ни­че­го этого боль­ше не будет! (5)Не будет и тайн, рас­ска­зан­ных вер­но­му другу дет­ства Хо­хол­ку.) по­вто­ре­ни­ем от­ри­ца­тель­ных ча­стиц до­сти­га­ет­ся эф­фект на­гне­та­ния: чи­та­тель по­ни­ма­ет, что ре­ше­нию сво­е­му Динка не из­ме­нит, что ее слова  — ре­зуль­тат се­рьез­ных, му­чи­тель­ных внут­рен­них пе­ре­жи­ва­ний. В пред­ло­же­ни­ях 4−5 по­вто­ря­ет­ся и гла­гол «не будет», ко­то­рый также об­ра­ща­ет вни­ма­ние чи­та­те­ля на се­рьез­ность на­ме­ре­ний ге­ро­и­ни. С этой же целью ис­поль­зу­ет­ся по­втор гла­го­ла «вспом­ни­ла» в пред­ло­же­нии 1  — по­вто­ре­ние сразу на­це­ли­ва­ет чи­та­те­ля на пе­ре­жи­ва­ния Динки.

Таким об­ра­зом, по­вто­ры дей­стви­тель­но яв­ля­ют­ся сред­ством при­вле­че­ния вни­ма­ния чи­та­те­ля к опре­де­лен­ным мо­мен­там тек­ста, по­это­му вы­ска­зы­ва­ние Ми­ло­слав­ско­го, при­ве­ден­ное в на­ча­ле рас­суж­де­ния, впол­не обос­но­ва­но.

15.2 В при­ведённых сло­вах скрыт, по­жа­луй, один из глав­ных прин­ци­пов дру­же­ских от­но­ше­ний: здесь не может быть об­ма­на, ведь друж­ба –это пол­ное до­ве­рие, друг  — это че­ло­век, на ко­то­ро­го ты мо­жешь по­ло­жить­ся. По­че­му же это так вол­ну­ет Динку, ге­ро­и­ню по­ве­сти В. А. Осе­е­вой-Хмелёвой?

Динка вы­рос­ла, у неё по­яви­лось новое чув­ство: она влю­би­лась в Лёню. Рань­ше они дру­жи­ли втроём: Динка, Лёня, Ан­дрей. Но чтобы со­хра­нить друж­бу, нужно ска­зать прав­ду о новом за­ро­див­шем­ся между ней и Лёней чув­стве. Это не­лег­ко, она не знает, как отнесётся к этому Хо­хо­лок, но это чест­но. Вот по­че­му Динка так пе­ре­жи­ва­ет на­ка­ну­не раз­го­во­ра (пред­ло­же­ния номер 1, 6, 7). Но Динка силь­ная, она убеж­де­на, что так будет пра­виль­но.

Пе­ре­жи­ва­ет и Лёня. Но он ко­леб­лет­ся: ска­зать Ан­дрею прав­ду или про­мол­чать (пред­ло­же­ния 20, 22)? Да, он может по­те­рять друга, если ска­жет, но ведь он его по­те­ря­ет и если будет об­ма­ны­вать.

Если Ан­дрей ценит своих дру­зей, а они так при­вя­за­ны к нему, то, хо­чет­ся ве­рить, что им удаст­ся со­хра­нить от­но­ше­ния и про­не­сти свою друж­бу, чи­стую, от­кры­тую, без об­ма­на, через годы и ис­пы­та­ния.

15.3 Друж­ба  — это вза­и­мо­от­но­ше­ния людей, ос­но­ван­ные на вза­им­ной при­вя­зан­но­сти друг к другу, на общих ин­те­ре­сах, до­ве­рии и бес­ко­рыст­ной вза­и­мо­по­мо­щи. Не­лег­ко в жизни найти на­сто­я­ще­го друга, ко­то­рый ста­нет тебе опо­рой и под­держ­кой и для ко­то­ро­го ты бу­дешь близ­ким и до­ро­гим че­ло­ве­ком. Про­не­сти и со­хра­нить друж­бу ещё слож­нее.

Один из самых тя­же­лых уда­ров в жизни, я счи­таю, это обман. Тем более он не до­пу­стим в друж­бе. И Динка, ге­ро­и­ня по­ве­сти В. А. Осе­е­вой-Хмелёвой, права, когда ре­ша­ет­ся ска­зать Хо­хол­ку о своих новых чув­ствах к Лёне. Это не­лег­ко, она не знает, как отнесётся к этому Хо­хо­лок, но это чест­но. Вот по­че­му Динка так пе­ре­жи­ва­ет на­ка­ну­не раз­го­во­ра. Но Динка силь­ная, она убеж­де­на, что так будет пра­виль­но. Нель­зя раз­ру­шать друж­бу об­ма­ном.

Дру­гим при­ме­ром, как нель­зя по­сту­пать с дру­зья­ми, для меня стал слу­чай с моими од­но­класс­ни­ка­ми. Витя и Миша дру­жи­ли с пер­во­го клас­са: они вме­сте хо­ди­ли в школу, вме­сте иг­ра­ли в фут­бол. Миша по­мо­гал другу с учёбой. Когда Миша по­ло­мал ногу, у Вити быст­ро по­яви­лись новые при­я­те­ли, а к другу он и до­ро­гу забыл. По­лу­ча­ет­ся, что друж­ба-то была «на час», «до пер­во­го дождя». Мне даже ка­жет­ся, что друж­бы и не было вовсе. Жаль Вить­ку: с таким от­но­ше­ни­ем к людям вряд ли он встре­тит в жизни на­сто­я­щих дру­зей, ведь сам он дру­жить не умеет.

Дру­жить надо учить­ся. А ещё самое, по­жа­луй, глав­ное  — нужно от­но­сить­ся к людям так, как хо­чешь, чтобы они от­но­си­лись к тебе, тогда тебе удаст­ся найти на­сто­я­щих дру­зей и по­знать ра­дость быть вос­тре­бо­ван­ным.

Буква Е обо­зна­ча­ет два звука  — ЙЭ, сле­до­ва­тель­но, в слове ПРИ­Е­ДЕТ 8 зву­ков.

Пра­виль­ный ответ под но­ме­ром 1.

В кон­тек­сте «она ду­ма­ет, как смяг­чить не­за­слу­жен­ную обиду, чтобы об­лег­чить удар» слово УДАР озна­ча­ет ТЯ­ЖЕ­ЛОЕ ПО­ТРЯ­СЕ­НИЕ.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 3.

При­ве­дем при­мер со­чи­не­ния-рас­суж­де­ния в пуб­ли­ци­сти­че­ском стиле.

В вы­ска­зы­ва­нии из­вест­но­го линг­ви­ста И. Г. Ми­ло­слав­ско­го: «Любое по­вто­ре­ние, дву­крат­ное или мно­го­крат­ное, об­ра­ща­ет на себя осо­бое вни­ма­ние чи­та­ю­ще­го» го­во­рит­ся о роли по­вто­ре­ния в нашей речи. Автор вы­ска­зы­ва­ния утвер­жда­ет, что по­вто­ре­ние ак­цен­ти­ру­ет вни­ма­ние чи­та­те­ля на ос­нов­ных мо­мен­тах, слу­жит для более точ­но­го вос­при­я­тия тек­ста.

Об­ра­тим­ся к тек­сту В. А. Осе­е­вой-Хме­ле­вой. Так, в пред­ло­же­ни­ях 3 – 5 ((3)Ни в лес, ни в поле, ни по длин­ной троп­ке среди моря ко­ло­сьев ржи. (4)Ни­че­го этого боль­ше не будет! (5)Не будет и тайн, рас­ска­зан­ных вер­но­му другу дет­ства Хо­хол­ку.) по­вто­ре­ни­ем от­ри­ца­тель­ных ча­стиц до­сти­га­ет­ся эф­фект на­гне­та­ния: чи­та­тель по­ни­ма­ет, что ре­ше­нию сво­е­му Динка не из­ме­нит, что ее слова – ре­зуль­тат се­рьез­ных, му­чи­тель­ных внут­рен­них пе­ре­жи­ва­ний. В пред­ло­же­ни­ях 4–5 по­вто­ря­ет­ся и гла­гол «не будет», ко­то­рый также об­ра­ща­ет вни­ма­ние чи­та­те­ля на се­рьез­ность на­ме­ре­ний ге­ро­и­ни. С этой же целью ис­поль­зу­ет­ся по­втор гла­го­ла «вспом­ни­ла» в пред­ло­же­нии 1 – по­вто­ре­ние сразу на­це­ли­ва­ет чи­та­те­ля на пе­ре­жи­ва­ния Динки.

Таким об­ра­зом, по­вто­ры дей­стви­тель­но яв­ля­ют­ся сред­ством при­вле­че­ния вни­ма­ния чи­та­те­ля к опре­де­лен­ным мо­мен­там тек­ста, по­это­му вы­ска­зы­ва­ние Ми­ло­слав­ско­го, при­ве­ден­ное в на­ча­ле рас­суж­де­ния, впол­не обос­но­ва­но.

В пред­ло­же­нии 11 части: «Одно толь­ко вос­по­ми­на­ние об этом не­стер­пи­мо му­чи­ло Динку» и «она ви­де­ла перед собой зна­ко­мые глаза и хо­ро­шо знала» и «эти умные глаза чи­та­ют в её душе»  — свя­за­ны бес­со­юз­ной свя­зью.

Ответ: 11.

В пред­ло­же­нии 18 «Динка молча си­де­ла за сто­лом, рас­се­ян­но улы­ба­лась Лёне, не за­ме­чая, что он давно сле­дит за ней бес­по­кой­ным взгля­дом» ДВЕ грам­ма­ти­че­ские ос­но­вы:

1)  Динка си­де­ла, улы­ба­лась;

2)  он сле­дит.

Ответ: 2.

Слож­ное пред­ло­же­ние 8 «Ей вспо­ми­на­ет­ся, как труд­но было Хо­хол­ку при­об­ре­сти ве­ло­си­пед и с каким тор­же­ством он при­мчал­ся на нём в пер­вый раз» со­сто­ит из трёх про­стых:

1.  Глав­ное пред­ло­же­ние: «Ей вспо­ми­на­ет­ся».

2.  При­да­точ­ное, от­но­ся­ще­е­ся к глав­но­му: «как труд­но было Хо­хол­ку при­об­ре­сти ве­ло­си­пед».

3.  При­да­точ­ное, от­но­ся­ще­е­ся к глав­но­му: «(и) с каким тор­же­ством он при­мчал­ся на нём в пер­вый раз».

При­да­точ­ные пред­ло­же­ния 2 и 3 от­ве­ча­ют на один и тот же во­прос и свя­за­ны со­чи­ни­тель­ным со­ю­зом И, то есть яв­ля­ют­ся од­но­род­ны­ми.

Ответ: 8.

В пред­ло­же­нии 21 «Про­сле­див оста­но­вив­ший­ся взгляд Динки, Лёня уви­дел въез­жа­ю­щий с до­ро­ги ве­ло­си­пед» есть со­гла­со­ван­ное опре­де­ле­ние, вы­ра­жен­ное при­част­ным обо­ро­том «въез­жа­ю­щий с до­ро­ги». Оно не обособ­ля­ет­ся, так как стоит перед опре­де­ля­е­мым сло­вом.

Ответ: 21.

НЕ БУДЕТ  — ска­зу­е­мое в без­лич­ном пред­ло­же­нии.

До­пол­не­ние (чего?) тайн

Ответ: не будет.

В слове РОСЛА  — ко­рень с че­ре­ду­ю­щей­ся глас­ной РАСТ-РАЩ-РОС (вы­рас­ти  — вырос).

В осталь­ных сло­вах  — корни с про­ве­ря­е­мы­ми глас­ны­ми.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 1.

При­ла­га­тель­ное ДЛИН­НОЙ об­ра­зо­ва­но от су­ще­стви­тель­но­го ДЛИНА, ос­но­ва ко­то­ро­го за­кан­чи­ва­ет­ся на Н.

Ответ: длин­ной.

В слове при­мчал­ся пра­во­пи­са­ние при­став­ки опре­де­ля­ет­сяеё зна­че­ни­ем  — «при­бли­же­ние».

Ответ: при­мчал­ся.

За­пя­тая под но­ме­ром 1 от­де­ля­ет пред­ло­же­ние с грам­ма­ти­че­ской ос­но­вой «надо было об­ду­мать» от пред­ло­же­ния с грам­ма­ти­че­ской ос­но­вой «ска­зать». Эти пред­ло­же­ния свя­за­ны со­юз­ным сло­вом КАК.

За­пя­тая под но­ме­ром 2 от­де­ля­ет пред­ло­же­ние с грам­ма­ти­че­ской ос­но­вой «ска­зать» от пред­ло­же­ния с грам­ма­ти­че­ской ос­но­вой «она по­взрос­ле­ла, не сядет, не по­едет». Эти пред­ло­же­ния свя­за­ны под­чи­ни­тель­ным со­ю­зом ЧТО.

Ответ: 1, 2.

За­пя­тые 5 и 6 обособ­ля­ют ввод­ную кон­струк­цию КАК ОБЫЧ­НО.

Ответ: 5, 6.

1)  Динка счи­та­ла, что нужно чест­но при­знать­ся Хо­хол­ку, в том, что она по­взрос­ле­ла и не будет боль­ше ка­тать­ся с ним.  — Под­твер­жда­ет­ся пред­ло­же­ни­я­ми 24−28.

2)  Динке хо­те­лось бы об­ма­нуть Хо­хол­ка, но сде­лать это было не­воз­мож­но.  — Не под­твер­жда­ет­ся в тек­сте.

3)  Динку му­чи­ли вос­по­ми­на­ния о том, как Хо­хо­лок купил ве­ло­си­пед, по­то­му что они чуть не упали, когда ка­та­лись.  — Не под­твер­жда­ет­ся в тек­сте.

4)  Динке тя­же­ло было пред­сто­я­щее ре­ши­тель­ное объ­яс­не­ние с Хо­хол­ком.  — Под­твер­жда­ет­ся пред­ло­же­ни­ем 1.

5)  Лёня пред­ло­жил Динке не рас­ска­зы­вать Хо­хол­ку ни­че­го.  — Под­твер­жда­ет­ся пред­ло­же­ни­ем 22.

Ответ: 145.

2)  Одно толь­ко вос­по­ми­на­ние об этом не­стер­пи­мо му­чи­ло Динку, она ви­де­ла перед собой зна­ко­мые глаза и хо­ро­шо знала: эти умные глаза чи­та­ют в её душе...

5)  А в глу­би­не тер­ра­сы стоял Лёня, и серд­це его сдав­ли­ва­ла боль.

Ответ: 25.

Си­но­ни­мы  — слова, близ­кие по зна­че­нию.

Ответ: ка­тать.