Пра­ви­лу А (В не­пол­ном пред­ло­же­нии на месте про­пу­щен­но­го члена пред­ло­же­ния ста­вит­ся тире) со­от­вет­ству­ет пред­ло­же­ние 5:

[¹По одну сто­ро­ну до­ро­ги строй­ны­ми ря­да­ми тя­ну­лись тон­кие хруп­кие берёзки], а [²по дру­гую  — мо­гу­чие и со­лид­ные дубы-ве­ли­ка­ны]. Вто­рое пред­ло­же­ние не­пол­ное, так как в нём про­пу­ще­но как ми­ни­мум ска­зу­е­мое, но оно легко вос­ста­нав­ли­ва­ет­ся из пер­во­го пред­ло­же­ния.

Пра­ви­лу Б (Между ча­стя­ми слож­но­го бес­со­юз­но­го пред­ло­же­ния ста­вит­ся двое­то­чие, если вто­рая часть по­яс­ня­ет, до­пол­ня­ет первую) со­от­вет­ству­ет пред­ло­же­ние 3:

{¹Вик­тор Пет­ро­вич уди­вил­ся}: {²по­че­му его никто не ищет}? Вто­рое пред­ло­же­ние по­яс­ня­ет зна­че­ние ска­зу­е­мо­го «уди­вил­ся», можно по­ста­вить во­прос «уди­вил­ся чему имен­но»?

Пра­ви­лу В (В слож­но­под­чи­нен­ном пред­ло­же­нии между глав­ным и при­да­точ­ным пред­ло­же­ни­ем ста­вит­ся за­пя­тая) со­от­вет­ству­ет пред­ло­же­ние 2:

[Со­зда­ние ин­тер­ак­тив­ных элек­трон­ных учеб­ни­ков но­во­го по­ко­ле­ния  — одно из пер­спек­тив­ных на­прав­ле­ний в мо­дер­ни­за­ции учеб­но­го про­цес­са], (ко­то­рое поз­во­лит не толь­ко по­вы­сить ин­те­рес обу­ча­ю­щих­ся к пред­ме­ту, но и улуч­шить ка­че­ство обу­че­ния). При­да­точ­ное опре­де­ли­тель­ное с со­юз­ным сло­вом «ко­то­рый» от­де­ля­ет­ся от глав­но­го за­пя­той.

Пред­ло­же­ние 1 ил­лю­стри­ру­ет один из пунк­тов пра­ви­ла «Тире в бес­со­юз­ном слож­ном пред­ло­же­нии», в част­но­сти «Тире ста­вит­ся между ча­стя­ми бес­со­юз­но­го пред­ло­же­ния, если вто­рая часть ука­зы­ва­ет на след­ствие со­вер­ше­ния дей­ствия, о ко­то­ром го­во­рит­ся в пер­вой части».

Пред­ло­же­ние 4 ил­лю­стри­ру­ет один из пунк­тов пра­ви­ла «Знаки пре­пи­на­ния в пред­ло­же­нии с од­но­род­ны­ми чле­на­ми и обоб­ща­ю­щим сло­вом» в части по­ста­нов­ки двое­то­чия и тире; за­пя­тая ил­лю­стри­ру­ет один из пунк­тов пра­ви­ла «Знаки пре­пи­на­ния в слож­но­со­чи­нен­ном пред­ло­же­нии»

Ответ: