Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 1 № 13898
i

Текст, на­чи­на­ю­щий­ся сло­ва­ми «Мно­гие ду­ма­ют: ин­тел­ли­гент­ный че­ло­век...

 

Про­слу­шай­те текст и на­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние.

Учти­те, что Вы долж­ны пе­ре­дать глав­ное со­дер­жа­ние как каж­дой мик­ро­те­мы, так и всего тек­ста в целом.

Объём из­ло­же­ния  — не менее 70 слов.

Пи­ши­те из­ло­же­ние ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.

Расшифровка записи

Мно­гие ду­ма­ют: ин­тел­ли­гент­ный че­ло­век — это тот, ко­то­рый много читал, узнал всё и обо всём, по­лу­чил хо­ро­шее об­ра­зо­ва­ние (и даже по пре­иму­ще­ству гу­ма­ни­тар­ное), много пу­те­ше­ство­вал и знает не­сколь­ко язы­ков.

Од­на­ко это лишь за­блуж­де­ние. Можно иметь всё это и быть не­ин­тел­ли­гент­ным, и можно ничем этим не об­ла­дать в боль­шой сте­пе­ни, а быть всё-таки внут­рен­не ин­тел­ли­гент­ным че­ло­ве­ком. По­то­му что ин­тел­ли­гент­ность не толь­ко в зна­ни­ях, а в спо­соб­но­сти к по­ни­ма­нию дру­го­го, в уме­нии со­пе­ре­жи­вать. Она про­яв­ля­ет­ся в ты­ся­че и ты­ся­че ме­ло­чей: в уме­нии ува­жи­тель­но спо­рить, вести себя скром­но за сто­лом, в уме­нии не­за­мет­но (имен­но не­за­мет­но) по­мочь дру­го­му, бе­речь при­ро­ду, не му­со­рить во­круг себя, не со­рить ру­га­нью или дур­ны­ми иде­я­ми (это тоже мусор, и ещё какой!).

Я знал на рус­ском Се­ве­ре кре­стьян, ко­то­рые не имели об­ра­зо­ва­ния, но были по-на­сто­я­ще­му ин­тел­ли­гент­ны. Они со­блю­да­ли уди­ви­тель­ную чи­сто­ту в своих домах, умели це­нить хо­ро­шие песни, умели рас­ска­зы­вать «бы­валь­щи­ну» (то есть то, что про­изо­шло с ними или дру­ги­ми), жили упо­ря­до­чен­ным бытом, были го­сте­при­им­ны и при­вет­ли­вы, с по­ни­ма­ни­ем от­но­си­лись и к чу­жо­му горю, и к чужой ра­до­сти. Их ин­тел­ли­гент­ность за­клю­ча­лась в спо­соб­но­сти к по­ни­ма­нию, к вос­при­я­тию, в тер­пи­мом от­но­ше­нии к миру и к людям.

(По Д. С. Ли­ха­че­ву)
Спрятать пояснение

Рас­шиф­ров­ка за­пи­си

Мно­гие ду­ма­ют: ин­тел­ли­гент­ный че­ло­век — это тот, ко­то­рый много читал, узнал всё и обо всём, по­лу­чил хо­ро­шее об­ра­зо­ва­ние (и даже по пре­иму­ще­ству гу­ма­ни­тар­ное), много пу­те­ше­ство­вал и знает не­сколь­ко язы­ков.

Од­на­ко это лишь за­блуж­де­ние. Можно иметь всё это и быть не­ин­тел­ли­гент­ным, и можно ничем этим не об­ла­дать в боль­шой сте­пе­ни, а быть всё-таки внут­рен­не ин­тел­ли­гент­ным че­ло­ве­ком. По­то­му что ин­тел­ли­гент­ность не толь­ко в зна­ни­ях, а в спо­соб­но­сти к по­ни­ма­нию дру­го­го, в уме­нии со­пе­ре­жи­вать. Она про­яв­ля­ет­ся в ты­ся­че и ты­ся­че ме­ло­чей: в уме­нии ува­жи­тель­но спо­рить, вести себя скром­но за сто­лом, в уме­нии не­за­мет­но (имен­но не­за­мет­но) по­мочь дру­го­му, бе­речь при­ро­ду, не му­со­рить во­круг себя, не со­рить ру­га­нью или дур­ны­ми иде­я­ми (это тоже мусор, и ещё какой!).

Я знал на рус­ском Се­ве­ре кре­стьян, ко­то­рые не имели об­ра­зо­ва­ния, но были по-на­сто­я­ще­му ин­тел­ли­гент­ны. Они со­блю­да­ли уди­ви­тель­ную чи­сто­ту в своих домах, умели це­нить хо­ро­шие песни, умели рас­ска­зы­вать «бы­валь­щи­ну» (то есть то, что про­изо­шло с ними или дру­ги­ми), жили упо­ря­до­чен­ным бытом, были го­сте­при­им­ны и при­вет­ли­вы, с по­ни­ма­ни­ем от­но­си­лись и к чу­жо­му горю, и к чужой ра­до­сти. Их ин­тел­ли­гент­ность за­клю­ча­лась в спо­соб­но­сти к по­ни­ма­нию, к вос­при­я­тию, в тер­пи­мом от­но­ше­нии к миру и к людям.

(По Д. С. Ли­ха­че­ву)

По­яс­не­ние.

ПОЛЬ­ЗУЙ­ТЕСЬ СЛЕ­ДУ­Ю­ЩИ­МИ РЕ­КО­МЕН­ДА­ЦИ­Я­МИ

 

1.  Опре­де­ли­те тему тек­ста.

2.  Сфор­му­ли­руй­те ос­нов­ную мысль.

3.  Вы­де­ли­те ос­нов­ные мик­ро­те­мы в каж­дой части тек­ста.

4.  Опре­де­ли­те спо­соб со­кра­ще­ния: ис­клю­че­ние, обоб­ще­ние, упро­ще­ние.

5.  На­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние каж­дой части и свя­жи­те их между собой.

 

Мик­ро­те­мы

1.  Мно­гие ду­ма­ют: ин­тел­ли­гент­ный че­ло­век  — это тот, ко­то­рый много читал, по­лу­чил хо­ро­шее об­ра­зо­ва­ние.

2.  Ин­тел­ли­гент­ность не толь­ко в зна­ни­ях, но и в спо­соб­но­сти к по­ни­ма­нию дру­го­го че­ло­ве­ка.

3.  Ин­тел­ли­гент­ны­ми можно на­звать кре­стьян, ко­то­рые не имели об­ра­зо­ва­ния, но с по­ни­ма­ни­ем от­но­си­лись к окру­жа­ю­ще­му миру и к людям, были го­сте­при­им­ны и чи­сто­плот­ны.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния сжа­то­го из­ло­же­нияБаллы
ИК1Со­дер­жа­ние из­ло­же­ния
Эк­за­ме­ну­е­мый точно пе­ре­дал ос­нов­ное со­дер­жа­ние про­слу­шан­но­го тек­ста, от­ра­зив все важ­ные для его вос­при­я­тия мик­ро­те­мы, при­ведённые в таб­ли­це 1 2
Эк­за­ме­ну­е­мый пе­ре­дал ос­нов­ное со­дер­жа­ние про­слу­шан­но­го тек­ста,

НО

упу­стил или до­ба­вил одну мик­ро­те­му

1
Эк­за­ме­ну­е­мый пе­ре­дал ос­нов­ное со­дер­жа­ние про­слу­шан­но­го тек­ста,

НО

упу­стил или до­ба­вил более одной мик­ро­те­мы

0
ИК2Сжа­тие ис­ход­но­го тек­ста
Эк­за­ме­ну­е­мый пра­виль­но при­ме­нил один или не­сколь­ко приёмов сжа­тия тек­ста, ис­поль­зо­вав их на про­тя­же­нии всего тек­ста 2
Эк­за­ме­ну­е­мый пра­виль­но при­ме­нил один или не­сколь­ко приёмов сжа­тия двух мик­ро­тем тек­ста 1
Эк­за­ме­ну­е­мый при­ме­нил один или не­сколь­ко приёмов сжа­тия одной мик­ро­те­мы тек­ста,

ИЛИ

эк­за­ме­ну­е­мый не ис­поль­зо­вал приёмы сжа­тия тек­ста

0
ИК3Ло­гич­ность речи
Ло­ги­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют2
До­пу­ще­на одна ло­ги­че­ская ошиб­ка1
До­пу­ще­но две ло­ги­че­ские ошиб­ки или более0
Мак­си­маль­ное ко­ли­че­ство бал­лов за сжа­тое из­ло­же­ние по кри­те­ри­ям ИК1–ИК36