(1) С ночи зарядил дождь. (2) Небо прохудилось, и потоки воды щедро полились на землю. (З) Временами ливень затихал и переходил в унылую морось, а потом, собравшись с силами, припускал вновь, настойчиво барабаня в окна и отплясывая чечётку на жестяных крышах.
(4) Настроение у Кости было тоскливым, под стать погоде. (5) После завтрака он перебрался на чердак, гордо именуемый вторым этажом. (б) Делать было решительно нечего. (7) Костя вспомнил, что прихватил из дома несколько книг.
(8) Устроившись на своём излюбленном диване, он погрузился в таинственный и прекрасный мир фантазии, где обитают эльфы и гоблины, где сильные личности борются против зла, где не бывает серых будней.
(9) Конечно, всё это было выдумкой, но втайне Костя мечтал хоть раз в жизни стать свидетелем настоящего чуда.
— (10) Костик, съезди в магазин за хлебом, дождь уже кончился, — услышал он голос матери.
(11) Магия книжных строк тотчас улетучилась. (12) Он натянул кроссовки, приладил на багажник старенького велосипеда пластмассовую корзинку и, взяв список покупок, покатил в магазин.
(13) На обратном пути Костя срезал дорогу и поехал через луг.
(14) Вскоре показался дачный посёлок, со всех сторон окружённый лесом.
(15) Он вспомнил о Нике, встреча с которой была, пожалуй, самым ярким событием этого лета.
(16) И вдруг он увидел ЕЁ. (17) ика сидела в шезлонге и листала журнал. (18) Костя застыл как громом поражённый. (19) Меньше всего он ожидал увидеть новую знакомую именно здесь, в дачном посёлке. (20) Это открытие так поразило его, что он забыл обо всём.
— (21) Эй, Ника, привет!
(22) Девочка оторвалась от чтения и уставилась на Костю, будто видела его впервые.
— (23) Привет, — нерешительным эхом отозвалась она.
(24) От столь холодного приёма Костя опешил. (25) Ему казалось, что в лесу они подружились, насколько вообще можно подружиться с девчонкой.
— (26) Что ты так на меня смотришь? (27) Я же Костя. (28) Не помнишь, что ли? — сказал он.
(29) Ника отрицательно помотала головой. (30) И вдруг Костю осенило: она его нарочно разыгрывает!
— (31) Да кончай придуриваться! (32) Я тебя раскусил, — засмеялся Костя. (33) Девочка улыбнулась, и Костя вновь поразился, до чего улыбка с ямочкой на щеке меняет её лицо. (34) Теперь он окончательно убедился, что перед ним та самая лесная Ника. (35) Только в её голосе сквозила какая-то обречённость, которую Костя никогда не встречал в своих сверстниках.
(З6) Сделав вид, что не заметил произошедшей в Нике перемены, он постарался сгладить возникшую отчуждённость.
— (37) Может, за черникой сходим? (38) Сейчас уже не так сыро.
(39) Ника помолчала, а потом едва слышно произнесла:
— (40) Я не могу идти в лес.
— (41) Чего это вдруг? — удивился Костя.
— (42) Я не могу ходить, — сказала Ника.
— (43) То есть как не можешь? — не понял Костя.
— (44) Тебе что, объяснить? — ни с того ни с сего разозлилась Ника.
(45) На этот раз чаша Костиного терпения переполнилась. (46) Сколько
можно выносить её капризы и выдумки? (47) Без оглядки выскочил он на улицу, схватил велосипед и покатил его прочь.
(48) На следующий день Костя опять ехал в магазин через дачный посёлок и думал о том, что произошло с Никой. (49) Неожиданно недалеко от дома Ники он встретил своего друга Стёпку.
(50) На первом этаже этого огромного дома горел свет, из приоткрытого окна лилась фортепьянная музыка.
— (51) Кто это там на фортепьяно играет? — спросил Костя.
— (52) Ты что, с луны свалился? (53) 3десь художник живёт, знаменитый. (54) А на пианино его дочка играет, — сообщил Стёпка.
— (55) Дочка? — переспросил Костя.
(56) Стёпка с удивлением посмотрел на Костю.
— (57) Ты что, ничего не знаешь?
— (58) Чего не знаю? — переспросил Костя.
— (59) Она же ходить не может.
(60) Страшные слова нелепо повисли в воздухе.
* Крюкова Тамара Шамильевна (род. в 1953 г.) — современная писательница, автор произведений для детей и юношества. В книге «Костя + Ника» рассказана история взаимоотношений подростков. Автор показывает, как настоящая любовь побеждает всё: непонимание, равнодушие и даже недуг. Сюжет повести лёг в основу художественного фильма «КостяНика. Время лета».
Укажите слово с безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением.
1) корзина
2) располагался
3) затихал
4) собирался
Правильный ответ указан под номером 3.
Проверить можно гласную корня И в слове ЗАТИХАЛ: «тИхо».


В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Костя терпел “капризы” Ники?»
1) До встречи с Никой Костя никогда не дружил с девочками.
2) Костя знал, что Ника не может ходить, поэтому жалел её.
3) Косте очень понравилась Ника, он хотел дружить с ней.
4) Костя решил разыграть Нику.
Правильный ответ указан под номером 3.
Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «унылый» (предложение 3).
1) подавленный
2) безрадостный
3) скорбный
4) угнетённый
В контексте предложения слово УНЫЛЫЙ употреблено в значении БЕЗРАДОСТНЫЙ.
Правильный ответ указан под номером 2
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.
1) Небо прохудилось, и потоки воды щедро полились на землю.
2) Настроение у Кости было тоскливым, под стать погоде.
3) Вскоре показался дачный посёлок, со всех сторон окружённый лесом.
4) Это открытие так поразило его, что он забыл обо всём.
Правильный ответ указан под номером 1.
В предложении №1 средством выразительности является метафора НЕБО ПРОХУДИЛОСЬ. Метафора — образное сравнение.
Укажите ошибочное суждение.
1) В слове ПОДРУЖИТЬСЯ количество букв и звуков совпадает.
2) Слово НАРОЧНО произносится как [нарошно].
3) В слове ДОРОГА все согласные звонкие.
4) В слове ПОСЁЛОК буква Ё обозначает один звук.
Правильный ответ указан под номером 1.
В слове ПОДРУЖИТЬСЯ 11 букв и 10 звуков (сочетание ТЬС дает звук Ц).
Замените разговорное слово «раскусил» в предложении 32 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
В контексте предложения слово РАСКУСИЛ можно заменить стилистически нейтральным РАЗГАДАЛ.
Заменить на «догадался» нельзя: я тебя догадался?
Ответ: разгадал.
Замените словосочетание «с удивлением посмотрел», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.
Словосочетание «удивлённо посмотрел» является синонимичным словосочетанию «с удивлением посмотрел».


Выпишите грамматическую основу предложения 40.
В предложении 40 основа — «я не могу идти».
Среди предложений 17-22 найдите предложение с уточняющим обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
В предложении 19 (Меньше всего он ожидал увидеть новую знакомую именно здесь, в дачном посёлке) уточняющее обособленное обстоятельство — «в дачном посёлке».


В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обращении.
— Костик, (1) съезди в магазин за хлебом,(2) дождь уже кончился, (3) — услышал он голос матери.
Магия книжных строк тотчас улетучилась. Он натянул кроссовки,(4) приладил на багажник старенького велосипеда пластмассовую корзинку и, (5) взяв список покупок, (6) покатил в магазин.
Запятая под номером 1 выделяет обращение «Костик».
Укажите количество грамматических основ в предложении 48. Ответ запишите цифрой.
В предложении 48 (На следующий день Костя опять ехал в магазин через дачный посёлок и думал о том, что произошло с Никой) 2 основы:
1) Костя ехал и думал;
2) что произошло.


В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Небо прохудилось, (1) и потоки воды щедро полились на землю. Временами ливень затихал и переходил в унылую морось, (2) а потом, (3) собравшись с силами, (4) припускал вновь, (5) настойчиво барабаня в окна и отплясывая чечётку на жестяных крышах.
Запятая под номером 1 отделяет две части сложносочиненного предложения: «Небо прохудилось» и «потоки воды щедро полились на землю».
Среди предложений 5-9 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
В предложении 8 (Устроившись на своём излюбленном диване, он погрузился в таинственный и прекрасный мир фантазии, где обитают эльфы и гоблины, где сильные личности борются против зла, где не бывает серых будней) подчинение придаточных однородное.


Среди предложений 33-36 найдите сложное предложение с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
В предложении №33 (Девочка улыбнулась, и Костя вновь поразился, до чего улыбка с ямочкой на щеке меняет её лицо) части: «Девочка улыбнулась» и «Костя вновь поразился» — связаны союзной сочинительной связью, а части: «Костя вновь поразился» и «до чего улыбка с ямочкой на щеке меняет её лицо» — союзной подчинительной связью.
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания из учебника русского языка: «Благодаря союзной связи смысловые отношения между частями сложного предложения явно выражены».
Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами из учебника русского языка.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Приведем пример сочинения-рассуждения в научном стиле.
Рассматривая способы связи между предикативными единицами в сложном предложении, учебник русского языка утверждает: «Благодаря союзной связи смысловые отношения между частями сложного предложения явно выражены». Чтобы доказать это, обратимся к примерам из текста Крюковой Т. Ш. и понаблюдаем, как взаимосвязаны простые предложения в составе сложных при разных способах союзной связи: подчинительной и сочинительной.
Проанализируем грамматический строй предложения 8 (Устроившись на своём излюбленном диване, он погрузился в таинственный и прекрасный мир фантазии, где обитают эльфы и гоблины, где сильные личности борются против зла, где не бывает серых будней) предложенного текста. Предложение сложноподчиненное с однородным подчинением придаточных, придаточные определительные предложения тесно связаны с главным: находятся в подчинительных отношениях. Предложение 2 (Небо прохудилось, и потоки воды щедро полились на землю) состоит из двух равнозначных частей, связанных сочинительной связью; отношения между частями хоть и явно выражены, но значительно более свободные, нежели в сложноподчиненном предложении.
Таким образом, нам удалось подтвердить, что смысловые отношения между предикативными единицами в составе сложного предложения явно выражены благодаря союзной связи.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| С2К1: Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос | |
Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса, нет | 2 |
Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущена 1 фактическая ошибка, связанная с пониманием тезиса | 1 |
Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущено 2 и более фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса, ИЛИ тезис не доказан, ИЛИ дано рассуждение вне контекста задания, ИЛИ тезис доказан на бытовом уровне | 0 |
| С2К2: Наличие примеров-аргументов | |
Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, верно указав их роль в тексте | 3 |
Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, но не указал их роль в тексте, ИЛИ привёл 2 примера-аргумента из текста, указав роль в тексте одного из них, ИЛИ привёл 1 пример-аргумент из текста, указав его роль в тексте | 2 |
Экзаменуемый привёл 1 пример-аргумент из текста, не указав его роль в тексте | 1 |
Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего тезис, ИЛИ экзаменуемый привёл примеры-аргументы не из прочитанного текста | 0 |
| С2К3: Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения | |
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: — логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; — в работе нет нарушений абзацного членения текста | 2 |
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, НО допущена 1 логическая ошибка, И/ИЛИ в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста | 1 |
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, НО допущено более 1 логической ошибки, И/ИЛИ имеется 2 случая нарушения абзацного членения текста | 0 |
| С2К4: Композиционная стройность работы | |
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет | 2 |
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, НО допущена 1 ошибка в построении текста | 1 |
В работе допущено 2 и более ошибок в построении текста | 0 |
| Максимальный балл | 9 |
| Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого | Баллы |
|---|---|
| ГК1: Соблюдение орфографических норм | |
Орфографических ошибок нет, или допущено не более 1 ошибки | 2 |
Допущено 2–3 ошибки | 1 |
Допущено 4 и более ошибки | 0 |
| ГК2 Соблюдение пунктуационных норм | |
Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок | 2 |
Допущено 3–4 ошибки | 1 |
Допущено 5 и более ошибок | 0 |
| ГК3 Соблюдение грамматических норм | |
Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок | 2 |
Допущено 3–4 ошибки | 1 |
Допущено 5 и более ошибок | 0 |
| ГК4 Соблюдение речевых норм | |
Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок | 2 |
Допущено 3–4 ошибки | 1 |
Допущено 5 и более ошибок | 0 |
| ФК1 Фактическая точность письменной речи | |
Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет | 2 |
Допущена 1 ошибка в изложении материала или в употреблении терминов | 1 |
Допущено 2 и более ошибок в изложении материала или в употреблении терминов | 0 |
| Максимальный балл | 10 |


Из предложений 45—52 выпишите слово с приставкой, правописание приставки в котором определяется её значением — «неполное действие»
В предложении 50 слово «приоткрытого» соответствует требованию задания.
Ответ: приоткрытого
Наверх

