Вариант № 10901804

Вариант 5 (задания открытого банка ФИПИ)

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов.


Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.


Версия для печати и копирования в MS Word
Время
Прошло 0:00:00
Осталось 3:55:00
1
Тип 1 № 4842
i

Текст, на­чи­на­ю­щий­ся сло­ва­ми «Когда мне было лет де­сять, чья-то за­бот­ли­вая рука под­ло­жи­ла мне томик "Жи­вот­ные-герои".»

 

Про­слу­шай­те текст и на­пи­ши­те сжа­тое из­ло­же­ние. Ис­ход­ный текст для сжа­то­го из­ло­же­ния про­слу­ши­ва­ет­ся 2 раза.

Учти­те, что Вы долж­ны пе­ре­дать глав­ное со­дер­жа­ние как мик­ро­те­мы, так и всего тек­ста в целом.

Объём из­ло­же­ния  — не менее 70 слов.

Пи­ши­те из­ло­же­ние ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

Вос­поль­зуй­тесь пле­е­ром, чтобы про­слу­шать за­пись.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

2
Тип 2 № 38465
i
Развернуть

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно опре­де­ле­на грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва в одном из пред­ло­же­ний или в одной из ча­стей слож­но­го пред­ло­же­ния тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  есть ком­му­ни­ка­ции (пред­ло­же­ние 1)

2)  можно утвер­ждать (пред­ло­же­ние 2)

3)  без со­мне­ния (пред­ло­же­ние 3)

4)  диа­лог пред­по­ла­га­ет (пред­ло­же­ние 4)

5)  струк­ту­ры (пред­ло­же­ние 5)


Ответ:

3
Тип 3 № 38464
i
Развернуть

Какие из пе­ре­чис­лен­ных утвер­жде­ний яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Пред­ло­же­ние 1 про­стое дву­со­став­ное.

2)  В пред­ло­же­нии 2 по­сле­до­ва­тель­ное под­чи­не­ние при­да­точ­ных.

3)  Пред­ло­же­ние 3 ослож­не­но обособ­лен­ным об­сто­я­тель­ством, вы­ра­жен­ным де­е­при­част­ным обо­ро­том.

4)  Пред­ло­же­ние 4 слож­ное.

5)  В пред­ло­же­нии 5 со­дер­жит­ся 3 (три) грам­ма­ти­че­ские ос­но­вы.


Ответ:

4
Тип 4 № 38342
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пунк­ту­а­ци­он­ны­ми пра­ви­ла­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, ко­то­рые могут слу­жить при­ме­ра­ми для дан­ных пунк­ту­а­ци­он­ных пра­вил: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

 

ПУНК­ТУ­А­ЦИ­ОН­НЫЕ ПРА­ВИ­ЛА

А)  Между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым, вы­ра­жен­ны­ми име­на­ми су­ще­стви­тель­ны­ми в име­ни­тель­ном па­де­же, при ну­ле­вой связ­ке ста­вит­ся тире.

Б)  Между ча­стя­ми слож­но­под­чинённого пред­ло­же­ния ста­вит­ся за­пя­тая.

В)  Опре­де­ле­ние, ко­то­рое от­но­сит­ся к лич­но­му ме­сто­име­нию, обособ­ля­ет­ся.

 

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  Дядя осто­рож­но пе­ре­хо­дит улицу, от­во­ря­ет дверь  — дверь виз­жит, дре­без­жат стёкла.

2)  Лишённый книг, я стал вялым, ле­ни­вым, меня на­ча­ла одо­ле­вать не­зна­ко­мая мне рань­ше бо­лез­нен­ная за­быв­чи­вость.

3)  Я стоял перед ма­те­рью, сго­рая от стыда, и сквозь слёзы видел, как пе­чаль­но по­тем­не­ло её лицо.

4)  Сне­ги­ри за­бав­но рас­ха­жи­ва­ли по снеж­но­му насту, взле­та­ли на сучья ку­стар­ни­ков, тепло оде­тых инеем, и ка­ча­лись на них, как живые цветы.

5)  Аню­ти­ны глаз­ки  — по­пу­ляр­ные цветы, счи­та­ю­щи­е­ся во Фран­ции сим­во­лом вер­но­сти.

 


Ответ:

5
Тип 5 № 27701
i

Пунк­ту­а­ци­он­ный ана­лиз.

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те цифры, на месте ко­то­рых долж­но сто­ять тире.

 

Ко­ло­коль­ня Ивана Ве­ли­ко­го (1) это цер­ковь из бе­ло­го кир­пи­ча (2) рас­по­ло­жен­ная на Со­бор­ной пло­ща­ди Мос­ков­ско­го Крем­ля. Время её воз­ве­де­ния (3) 1500–1508 годы (4) а про­ек­том её со­зда­ния (5) за­ни­мал­ся из­вест­ный в то время ита­льян­ский ар­хи­тек­тор Бон Фря­зин (6) спро­ек­ти­ро­вав­ший столп ко­ло­коль­ни (7) а также Успен­скую звон­ни­цу (8) и Фи­ла­ре­то­ву при­строй­ку.


Ответ:

6
Тип 6 № 27684
i

Ор­фо­гра­фи­че­ский ана­лиз.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых дано вер­ное объ­яс­не­ние на­пи­са­ния вы­де­лен­но­го слова. За­пи­ши­те но­ме­ра этих от­ве­тов.

1)  ОТ­ДАТЬ  — на конце при­став­ки перед бук­вой, обо­зна­ча­ю­щей глу­хой со­глас­ный звук, пи­шет­ся буква Т.

2)  ПРИ­МЕ­РЯТЬ (пла­тье)  — на­пи­са­ние без­удар­ной глас­ной в корне про­ве­ря­ет­ся под­бо­ром од­но­ко­рен­но­го слова, в ко­то­ром про­ве­ря­е­мый глас­ный на­хо­дит­ся в удар­ном слоге.

3)  ПОД­ДЕР­ЖАН­НЫЙ (дру­зья­ми)  — в имени при­ла­га­тель­ном, об­ра­зо­ван­ном от гла­го­ла не­со­вер­шен­но­го вида, пи­шет­ся НН.

4)  МО­РЕ­ХОД­НЫЙ  — в слож­ном слове после мяг­ко­го со­глас­но­го пи­шет­ся со­еди­ни­тель­ная глас­ная Е.

5)  НЕ­ВЗРАЧ­НЫЙ  — НЕ пи­шет­ся слит­но с име­нем при­ла­га­тель­ным, ко­то­рое не упо­треб­ля­ет­ся без НЕ.


Ответ:

7
Тип 7 № 38313
i

Про­чи­тай­те текст. Вставь­те про­пу­щен­ные буквы. Ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых пи­шет­ся буква Е.

 

Туман почти рассе(1)..лся. Те­перь нет опас­ност(2).. за­блу­дить­ся в лесу. Горяч(3)..е яркое солн­це покаж(4)..т на­прав­лен(5)..е пути. Н(6).. в какое время года не быва(7)..т так пр(8)..крас­но утро, как в начал(9).. лета.


Ответ:

8
Тип 8 № 38203
i

Рас­крой­те скоб­ки и за­пи­ши­те слово «туфли» в со­от­вет­ству­ю­щей форме, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.

 

К но­во­му учеб­но­му году мне ку­пи­ли две пары (туфли).


Ответ:

9
Тип 9 № 40768
i

Син­так­си­че­ский ана­лиз.

За­ме­ни­те сло­во­со­че­та­ние «белок яйца», по­стро­ен­ное на ос­но­ве управ­ле­ния, си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем со свя­зью со­гла­со­ва­ние. На­пи­ши­те по­лу­чив­ше­е­ся сло­во­со­че­та­ние, со­блю­дая нормы со­вре­мен­но­го рус­ско­го ли­те­ра­тур­но­го языка.


Ответ:

10
Тип 10 № 28928
i
Развернуть

Ана­лиз со­дер­жа­ния тек­ста.

Какие из вы­ска­зы­ва­ний со­от­вет­ству­ют со­дер­жа­нию тек­ста? Ука­жи­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  По мне­нию Свет­ла­ны Лео­ни­дов­ны, дру­зья долж­ны при­хо­дить на по­мощь даже в ме­ло­чах.

2)  Ма­ри­на пы­та­лась объ­яс­нить, как она по­ни­ма­ет друж­бу, но так и не смог­ла.

3)  Свет­ла­на Лео­ни­дов­на ре­ши­ла об­ме­нять по­да­рен­ный дру­гом не­до­ста­ю­щий в со­бра­нии со­чи­не­ний Дик­кен­са том на дру­гую книгу, по­то­му что уже про­чи­та­ла его.

4)  Про­дан­ная книга через не­ко­то­рое время вер­ну­лась в дом Свет­ла­ны Лео­ни­дов­ны.

5)  Свет­ла­на Лео­ни­дов­на узна­ла книгу по пят­ныш­ку на по­след­ней стра­ни­це.


Ответ:

11
Тип 11 № 28086
i
Развернуть

Ана­лиз средств вы­ра­зи­тель­но­сти.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых сред­ством вы­ра­зи­тель­но­сти речи яв­ля­ет­ся эпи­тет.

1)  А что ты по­ни­ма­ешь под друж­бой?  — по­лю­бо­пыт­ство­ва­ла Свет­ла­на Лео­ни­дов­на.

2)  Со­мне­ний нет, он: ста­рый, потрёпан­ный, об­лож­ка ме­ста­ми покорёжена, а по­зо­ло­та вся об­лез­ла, но листы все на месте, книга ещё креп­кая, а цена так про­сто при­ят­ная  — всего-то три рубля.

3)  Как-то раз я по­про­си­ла дру­зей ку­пить мне этот том, если он им попадётся в бу­ки­ни­сти­че­ском ма­га­зи­не.

4)  Хва­тит ли у вас при­вя­зан­но­сти друг к другу, чтобы хотя бы в самую тяжёлую ми­ну­ту прий­ти на по­мощь, или вы бу­де­те успо­ка­и­вать себя рас­суж­де­ни­я­ми о соб­ствен­ной за­ня­то­сти?

5)  Про­хо­дит какое-то время, и меня на­ве­ща­ет мой вто­рой друг.


Ответ:

12
Тип 12 № 28824
i

(12)  Свет­ла­на Лео­ни­дов­на ве­се­ло рас­сме­я­лась.

—  (13)  До­ро­гие мои де­воч­ки, это вы сей­час так ду­ма­е­те, по­то­му что ни­ка­ких забот у вас нет. (14)  Потом, когда по­явят­ся у вас семьи, за­бо­ты, лич­ные ин­те­ре­сы, а вре­ме­ни сво­бод­но­го будет оста­вать­ся всё мень­ше и мень­ше, тогда и про­ве­рит­ся ваша друж­ба. (15)  Хва­тит ли у вас при­вя­зан­но­сти друг к другу, чтобы хотя бы в самую тяжёлую ми­ну­ту прий­ти на по­мощь, или вы бу­де­те успо­ка­и­вать себя рас­суж­де­ни­я­ми о соб­ствен­ной за­ня­то­сти?

—  (16)  Кста­ти, о ме­ло­чах,  — про­дол­жа­ла Свет­ла­на Лео­ни­дов­на.  —  (17)  Рас­ска­жу вам ис­то­рию, как мои дру­зья по­мог­ли мне в одной ме­ло­чи.


Показать целиком


Лек­си­че­ский ана­лиз.

В пред­ло­же­ни­ях 12–17 най­ди­те слово с лек­си­че­ским зна­че­ни­ем «чув­ство бли­зо­сти, ос­но­ван­ное на пре­дан­но­сти и сим­па­тии». Вы­пи­ши­те это слово.


Ответ:

13
Тип 13 № 40895
i
Развернуть

Ис­поль­зуя про­чи­тан­ный текст, вы­пол­ни­те на от­дель­ном листе ТОЛЬ­КО ОДНО из за­да­ний (1, 2 или 3). Перед на­пи­са­ни­ем со­чи­не­ния за­пи­ши­те номер вы­бран­но­го за­да­ния (1, 2 или 3).

 

1.  новый. На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Какую роль в тек­сте иг­ра­ют пунк­ту­а­ци­он­ные знаки за­вер­ше­ния пред­ло­же­ния?».

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

2.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние. Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл фразы из тек­ста: «По-моему, дру­зья долж­ны при­хо­дить на по­мощь все­гда, даже в ме­ло­чах».

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния. При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный или пе­ре­ска­зан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

 

3.  На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Кого можно на­звать на­сто­я­щим дру­гом?». Дайте обос­но­ван­ный ответ на во­прос, сфор­му­ли­ро­ван­ный в теме со­чи­не­ния.

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два при­ме­ра, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния: один при­мер  — из про­чи­тан­но­го тек­ста, а дру­гой  — из про­чи­тан­но­го тек­ста или из Ва­ше­го жиз­нен­но­го опыта. (Не учи­ты­ва­ют­ся при­ме­ры, ис­точ­ни­ка­ми ко­то­рых яв­ля­ют­ся ко­микс, аниме, манга, фан­фик, гра­фи­че­ский роман, ком­пью­тер­ная игра и дру­гие по­доб­ные виды пред­став­ле­ния ин­фор­ма­ции.) При­во­дя при­ме­ры, Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать раз­лич­ные спо­со­бы об­ра­ще­ния к про­чи­тан­но­му тек­сту.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.