По­яс­не­ние. На­брос­ки для со­чи­не­ния 13.1

Вступ­ле­ние: Чтобы пе­ре­дать всю глу­би­ну и слож­ность от­но­ше­ния по­взрос­лев­ше­го че­ло­ве­ка к своей ма­те­ри, И. Селивёрсто­ва ис­поль­зу­ет раз­лич­ные сред­ства вы­ра­зи­тель­но­сти. С их по­мо­щью автор по­ка­зы­ва­ет, как часто за нашей су­е­той и бы­то­вой чёрст­во­стью скры­ва­ет­ся огром­ная, хотя и за­поз­да­лая, лю­бовь и бла­го­дар­ность к са­мо­му род­но­му че­ло­ве­ку.

При­мер 1: Од­но­род­ные члены пред­ло­же­ния (для пе­ре­да­чи мас­шта­ба чувств и по­ступ­ков).

В тек­сте ак­тив­но ис­поль­зу­ют­ся ряды од­но­род­ных чле­нов. В пред­ло­же­нии 19 автор пе­ре­чис­ля­ет всё то, что отдаёт нам мама: «сколь­ко вре­ме­ни и сил, сколь­ко труда и здо­ро­вья, сколь­ко ласки и за­бо­ты». А в сле­ду­ю­щем, 20-м пред­ло­же­нии, про­ти­во­по­став­ля­ет этому наше по­ве­де­ние: «вы­рас­та­ем... за­бы­ва­ем по­зво­нить, на­пи­сать пару стро­чек, под­пи­сать от­крыт­ку».

Роль: Такой син­так­си­че­ский приём создаёт мощ­ный смыс­ло­вой кон­траст. На­гро­мож­де­ние од­но­род­ных чле­нов за­став­ля­ет чи­та­те­ля оста­но­вить­ся и осо­знать не­со­из­ме­ри­мость ма­ми­ных жертв и нашей по­все­днев­ной не­бла­го­дар­но­сти. Этот приём без­упреч­но пе­ре­даёт чув­ство вины и рас­ка­я­ния по­взрос­лев­ше­го ребёнка, ко­то­рый слиш­ком позд­но по­ни­ма­ет свои ошиб­ки.

При­мер 2: Ме­та­фо­ры и оце­ноч­ные эпи­те­ты.

Осо­зна­вая ис­тин­ную роль ма­те­ри в своей судь­бе, рас­сказ­чи­ца ис­поль­зу­ет воз­вы­шен­ную лек­си­ку. В пред­ло­же­нии 17 мама (и её за­бо­та) на­зы­ва­ет­ся «самым до­ро­гим со­кро­ви­щем, самой боль­шой цен­но­стью в нашей жизни». А в пред­ло­же­нии 18 автор ис­поль­зу­ет ме­та­фо­ру, на­зы­вая ма­те­рин­ские руки щитом, ко­то­рый «ограж­да­ет нас от не­взгод» и за­би­ра­ет себе «все раны и удары жизни».

Роль: Эти яркие сред­ства вы­ра­зи­тель­но­сти пе­ре­да­ют аб­со­лют­ное пре­кло­не­ние че­ло­ве­ка перед ма­те­рью. Скры­тые срав­не­ния с со­кро­ви­щем и щитом по­ка­зы­ва­ют, что в глу­би­не души каж­дый из нас чув­ству­ет себя ребёнком, ко­то­рый ищет у мамы аб­со­лют­ной за­щи­ты, тепла и без­опас­но­сти в этом су­ро­вом мире.

Вывод: Таким об­ра­зом, вы­ра­зи­тель­ные сред­ства языка по­мо­га­ют ав­то­ру пе­ре­дать слож­ную па­лит­ру наших чувств: от стыда за соб­ствен­ную хо­лод­ность до ис­крен­не­го вос­хи­ще­ния свя­тым ма­те­рин­ским по­дви­гом.

При­мер со­чи­не­ния-рас­суж­де­ния 13.2

Мамы мудро ведут по жизни, за­бо­тят­ся, обе­ре­га­ют. Любая мама хочет, чтобы её ребёнок был счаст­ли­вым, здо­ро­вым, успеш­ным, чтобы в жизни ему со­пут­ство­ва­ла удача, чтобы её сын или дочка вы­рос­ли хо­ро­ши­ми лю­дь­ми, чтобы они стали доб­ры­ми, от­зыв­чи­вы­ми, по­ря­доч­ны­ми. Об этом го­во­рит­ся в фи­на­ле тек­ста Инны Селивёрсто­вой: «Мама от­даст всё за то, чтобы ты стал на­сто­я­щим че­ло­ве­ком».

В при­ведённом тек­сте автор раз­мыш­ля­ет о ма­те­рин­ской любви. Так, в пред­ло­же­нии 28 го­во­рит­ся о том, что мамы огор­ча­ют­ся от не­удач сво­е­го чада, и ра­ду­ют­ся хо­ро­шим пе­ре­ме­нам в нём. И всё это на­прав­ле­но толь­ко на благо ребёнка: во­вре­мя под­ска­зать, ис­пра­вить, по­мочь.

Вос­пи­та­ние хо­ро­ше­го че­ло­ве­ка на­чи­на­ет­ся, в том числе, и с вос­пи­та­ния чув­ства бла­го­дар­но­сти к своей ма­те­ри. Если ребёнок не умеет це­нить то, что ему даёт самый близ­кий и род­ной че­ло­век, то вряд ли он смо­жет по жизни объ­ек­тив­но оце­ни­вать окру­жа­ю­щих. Раз­мыш­ле­ния об этом на­хо­дим в пред­ло­же­ни­ях 19  — 22.

Мама  — наш пер­вый и самый глав­ный учи­тель. Она учит че­ло­ве­че­ской доб­ро­те, уме­нию дру­жить и лю­бить, по­мо­гать и со­стра­дать. Быть от­кры­тым, чест­ным и че­ло­веч­ным. Бе­речь и охра­нять при­ро­ду и жи­вот­ных, по­пав­ших в беду. Эти уроки нужно бе­реж­но нести через всю жизнь.

При­мер со­чи­не­ния-рас­суж­де­ния 13.3

Как про­яв­ля­ет­ся ма­те­рин­ская лю­бовь? На мой взгляд, это чув­ство вы­ра­жа­ет­ся в по­все­днев­ной, ис­крен­ней за­бо­те и го­тов­но­сти все­гда быть рядом. Ма­те­рин­ская лю­бовь  — это не кра­си­вые слова, а спо­соб­ность вы­слу­шать, дать муд­рый совет, от­ру­гать за ошиб­ку, но при этом по­нять и про­стить ребёнку его не­ча­ян­ную гру­бость или не­вни­ма­ние.

Я вижу под­твер­жде­ние этой мысли в тек­сте И. Селивёрсто­вой. Ярким при­ме­ром ма­те­рин­ско­го тер­пе­ния яв­ля­ет­ся по­ве­де­ние жен­щин, опи­сан­ное в пред­ло­же­ни­ях 4−5 и 20−22. Пи­са­тель­ни­ца от­ме­ча­ет, что по­взрос­лев­шие дети часто бы­ва­ют чёрст­вы­ми: они за­бы­ва­ют по­зво­нить или на­пи­сать домой. Но мама всё равно ждёт, про­ща­ет это не­вни­ма­ние и на­хо­дит оправ­да­ния за­ня­то­сти сво­е­го ребёнка. Эта спо­соб­ность не дер­жать зла и лю­бить во­пре­ки оби­дам до­ка­зы­ва­ет не­ве­ро­ят­ную глу­би­ну ма­те­рин­ско­го серд­ца.

Ма­те­рин­ская лю­бовь про­яв­ля­ет­ся в по­сто­ян­ной ду­хов­ной под­держ­ке. Об­ра­тим­ся к пред­ло­же­ни­ям 16 и 27−28. Автор подчёрки­ва­ет, что мама будет ис­крен­не пе­ре­жи­вать за судь­бу сво­е­го ребёнка, не­за­ви­си­мо от того, сколь­ко ему лет. Ей до­ста­точ­но про­сто при­кос­нуть­ся ла­до­нью к его во­ло­сам, чтобы про­гнать любые тре­во­ги. Даже от­ру­гав по­взрос­лев­ше­го сына или дочь, она все­гда ис­крен­не по­ра­ду­ет­ся их успе­хам. В этой надёжной, тихой под­держ­ке и кро­ет­ся глав­ная сила ма­те­рин­ской за­бо­ты.

По моему мне­нию, лю­бовь ма­те­ри  — это самый проч­ный фун­да­мент в жизни каж­до­го из нас. Имен­но мама остаётся тем един­ствен­ным че­ло­ве­ком, ко­то­рый при­ни­ма­ет нас лю­бы­ми и все­гда готов прий­ти на по­мощь.