Каталог заданий
Задания Д3 B3. Синтаксический анализ предложений. Задания для подготовки

Пройти тестирование по 10 заданиям
Пройти тестирование по всем заданиям
Вернуться к каталогу заданий
Версия для печати и копирования в MS Word
1
Тип Д3 B3 № 39546
i

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1)  Вла­ди­мир Ива­но­вич Даль го­во­рил, что в рус­ском слове «не менее жизни, как и в самом че­ло­ве­ке». (2)  Этому жи­во­му слову Даль по­свя­тил свою де­я­тель­ность, все свои силы  — его ис­тин­ным при­зва­ни­ем стало слу­же­ние род­но­му рус­ско­му слову, нашей на­ци­о­наль­ной куль­ту­ре. (3)  Автор «Тол­ко­во­го сло­ва­ря жи­во­го ве­ли­ко­рус­ско­го языка» до­сто­ин того, чтобы мы боль­ше знали о судь­бе этого та­лант­ли­во­го че­ло­ве­ка, об ис­то­рии со­зда­ния его за­ме­ча­тель­но­го сло­ва­ря. (4)  Мы долж­ны на­учить­ся чер­пать из этой уди­ви­тель­ной книги то, что по­мо­жет нам об­щать­ся с род­ным сло­вом, как с живым че­ло­ве­ком. (5)  А узна­вая, по­сти­гая, раз­га­ды­вая тайны рус­ско­го слова, мы глуб­же познаём осо­бен­но­сти на­ци­о­наль­но­го ха­рак­те­ра, рус­ской куль­ту­ры, ис­то­рии Рос­сии, через об­ще­ние с живым сло­вом лучше на­чи­на­ем узна­вать себя.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки пред­ло­же­ний тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Пред­ло­же­ние 1 со­дер­жит ци­ти­ро­ва­ние.

2)  В пер­вой части слож­но­го пред­ло­же­ния 2 со­дер­жит­ся ска­зу­е­мое со­став­ное имен­ное.

3)  Пред­ло­же­ние 3 слож­но­со­чинённое.

4)  Пред­ло­же­ние 4 про­стое, рас­про­странённое.

5)  Пред­ло­же­ние 5 ослож­не­но од­но­род­ны­ми и обособ­лен­ны­ми чле­на­ми пред­ло­же­ния.

1
Тип Д2 B2 № 39545
i

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно опре­де­ле­на грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва в одном из пред­ло­же­ний или в одной из ча­стей слож­но­го пред­ло­же­ния тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Вла­ди­мир Ива­но­вич Даль го­во­рил (пред­ло­же­ние 1)

2)  слу­же­ние стало (пред­ло­же­ние 2)

3)  автор до­сто­ин (пред­ло­же­ние 3)

4)  мы долж­ны (пред­ло­же­ние 4)

5)  узна­вая, по­сти­гая, раз­га­ды­вая тайны (пред­ло­же­ние 5)


2
Тип Д3 B3 № 37321
i

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1)  Утром я, вы­спав­ший­ся, пол­ный све­жих сил, вышел на вахту. (2)  До чего же хо­ро­шо, когда в воз­ду­хе раз­ли­ва­ет­ся запах йода и океан рас­сти­ла­ет­ся во­круг, как зе­ле­ный шелк. (3)  В све­жем воз­ду­хе чув­ство­ва­лась, од­на­ко, при­месь ка­ко­го-⁠то стран­но­го за­па­ха, и я не мог по­нять, чем пах­нет. (4)  Огля­дев го­ри­зонт, я за­ме­тил вда­ле­ке тем­ную по­лос­ку, по­хо­жую на тень от на­бе­жав­шей тучки. (5)  Небо по-⁠преж­не­му сияло го­лу­биз­ной, и все же там, на бле­стя­щей по­верх­но­сти моря, что-⁠то тем­не­ло.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки пред­ло­же­ний тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Пред­ло­же­ние 1 ослож­не­но од­но­род­ны­ми обособ­лен­ны­ми опре­де­ле­ни­я­ми.

2)  Пред­ло­же­ние 2 с од­но­род­ным и по­сле­до­ва­тель­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных.

3)  Пред­ло­же­ние 3 ослож­не­но обособ­лен­ным опре­де­ле­ни­ем.

4)  Пред­ло­же­ние 4 про­стое ослож­нен­ное.

5)  Пред­ло­же­ние 5 слож­но­со­чинённое.

Источник: РЕШУ ОГЭ
1
Тип Д2 B2 № 37151
i

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно опре­де­ле­на грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва в одном из пред­ло­же­ний или в одной из ча­стей слож­но­го пред­ло­же­ния тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Я вышел на вахту (пред­ло­же­ние 1)

2)  Хо­ро­шо (пред­ло­же­ние 2)

3)  При­месь чув­ство­ва­лась (пред­ло­же­ние 3)

4)  Я за­ме­тил по­лос­ку (пред­ло­же­ние 4)

5)  Небо сияло (и) тем­не­ло (пред­ло­же­ние 5)

Источник: РЕШУ ОГЭ

3
Тип Д3 B3 № 37319
i

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1)  Ночью туман сгу­стил­ся так, что в де­ся­ти шагах ни­че­го не было видно, слов­но все по­то­ну­ло в мо­ло­ке. (2)  Судно оста­но­ви­лось у боль­шо­го ле­дя­но­го поля, и все, кроме вах­тен­ных, спо­кой­но спали. (3)  Утром туман начал слег­ка рас­пол­зать­ся. (4)  Он по­сте­пен­но ис­че­зал, уно­си­мый на юг, и ле­дя­ные поля за­шур­ша­ли и тоже при­шли в дви­же­ние. (5)  Впе­ре­ди от­крыл­ся сво­бод­ный про­ход, и судно по­плы­ло на се­ве­ро-⁠во­сток, но мед­лен­но, чтобы не столк­нуть­ся с льди­на­ми и чтобы во­вре­мя оста­но­вить­ся или по­вер­нуть в сто­ро­ну.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки пред­ло­же­ний тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Пред­ло­же­ние 1 с по­сле­до­ва­тель­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных.

2)  Пред­ло­же­ние 2 ослож­не­но обособ­лен­ным до­пол­не­ни­ем.

3)  В пред­ло­же­нии 3 со­став­ное имен­ное ска­зу­е­мое.

4)  Пер­вая часть пред­ло­же­ния 4 ослож­не­на обособ­лен­ным опре­де­ле­ни­ем.

5)  Пред­ло­же­ние 5 с не­од­но­род­ным (па­рал­лель­ным) под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных.

Источник: РЕШУ ОГЭ
1
Тип Д2 B2 № 37143
i

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно опре­де­ле­на грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва в одном из пред­ло­же­ний или в одной из ча­стей слож­но­го пред­ло­же­ния тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Ни­че­го не было видно (пред­ло­же­ние 1)

2)  Судно оста­но­ви­лось (пред­ло­же­ние 2)

3)  Туман начал (пред­ло­же­ние 3)

4)  Поля за­шур­ша­ли (и) при­шли в дви­же­ние (пред­ло­же­ние 4)

5)  Не столк­нуть­ся (и) оста­но­вить­ся (пред­ло­же­ние 5)

Источник: РЕШУ ОГЭ

4
Тип Д3 B3 № 37318
i

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1)  За­ме­тив, что па­ро­ход не оста­но­вил­ся, а про­дол­жа­ет преж­ний курс, мат­рос не­мно­го успо­ко­ил­ся и пришёл в себя. (2)  Пре­жде всего он по­спе­шил ски­нуть робу, ме­шав­шую плыть. (3)  Пе­ре­вер­нув­шись не­сколь­ко раз и отплёвы­ва­ясь от со­ло­но­ва­то-⁠горь­кой волны, мат­рос в три приёма стя­нул тяжёлый от воды пи­джак. (4)  Пи­джак, рас­ки­нув ру­ка­ва, плыл не­ко­то­рое время за мат­ро­сом, не желая рас­стать­ся с хо­зя­и­ном и но­ро­вя об­вить­ся во­круг его ног. (5)  Вдруг он услы­шал неж­ный всплеск вёсел и не­мно­го по­го­дя уви­дел почти чёрный си­лу­эт ша­лан­ды*.

 

————

*Шала́нда  — не­боль­шая баржа для по­груз­ки и раз­груз­ки круп­но­тон­наж­ных судов на рейде.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки пред­ло­же­ний тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Пред­ло­же­ние 1 с со­чи­ни­тель­ной и под­чи­ни­тель­ной свя­зью между ча­стя­ми слож­но­го пред­ло­же­ния.

2)  Пред­ло­же­ние 2 ослож­не­но обособ­лен­ным опре­де­ле­ни­ем.

3)  Пред­ло­же­ние 3 ослож­не­но од­но­род­ны­ми обособ­лен­ны­ми об­сто­я­тель­ства­ми.

4)  Пред­ло­же­ния 4  — про­стое осложнённое.

5)  Пред­ло­же­ние 5 слож­но­со­чинённое.

Источник: РЕШУ ОГЭ
1
Тип Д2 B2 № 37137
i

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно опре­де­ле­на грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва в одном из пред­ло­же­ний или в одной из ча­стей слож­но­го пред­ло­же­ния тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Мат­рос пришёл (пред­ло­же­ние 1)

2)  Он по­спе­шил ски­нуть (пред­ло­же­ние 2)

3)  Стя­нул в три при­е­ма (пред­ло­же­ние 3)

4)  Пи­джак плыл (пред­ло­же­ние 4)

5)  Он услы­шал (пред­ло­же­ние 5)

Источник: РЕШУ ОГЭ

5
Тип Д3 B3 № 37317
i

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

(1)  Труд­но при­ду­мать более силь­ный эпи­тет для обо­зна­че­ния точ­но­го об­ра­за, чем «зер­каль­ный». (2)  О близ­не­цах или о детях и их ро­ди­те­лях го­во­рят, что они слов­но зер­каль­ное от­ра­же­ние друг друга. (3)  В ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­ги­ях ис­поль­зу­ют­ся «зер­каль­ные сер­ве­ры», ко­то­рые бес­пре­рыв­но ко­пи­ру­ют друг друга, чтобы ин­фор­ма­ция, ко­то­рая там хра­нит­ся, была все­гда тож­де­ствен­на. (4)  Не­смот­ря на это, от­ра­же­ние от­нюдь не яв­ля­ет­ся рав­ным об­ра­зу. (5)  Из­вест­но, что в зер­ка­ле пра­вое ста­но­вит­ся левым, а сход­ство от­ра­же­ния и об­ра­за срод­ни не столь­ко точ­но­му по­до­бию, сколь­ко сход­ству про­ти­во­по­лож­но­стей.

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых даны вер­ные ха­рак­те­ри­сти­ки пред­ло­же­ний тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Пред­ло­же­ние 1 ослож­не­но обособ­лен­ным со­гла­со­ван­ным опре­де­ле­ни­ем.

2)  Пред­ло­же­ние 2 слож­но­со­чинённое.

3)  В пред­ло­же­нии 3 че­ты­ре грам­ма­ти­че­ские ос­но­вы.

4)  Ска­зу­е­мое в пред­ло­же­нии 4 со­став­ное имен­ное.

5)  В со­став пред­ло­же­ния 5 вхо­дят од­но­со­став­ные пред­ло­же­ния: без­лич­ное и не­опре­делённо-лич­ное.

Источник: РЕШУ ОГЭ
1
Тип Д2 B2 № 37158
i

Ука­жи­те ва­ри­ан­ты от­ве­тов, в ко­то­рых верно опре­де­ле­на грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва в одном из пред­ло­же­ний или в одной из ча­стей слож­но­го пред­ло­же­ния тек­ста. За­пи­ши­те но­ме­ра от­ве­тов.

 

1)  Труд­но при­ду­мать (пред­ло­же­ние 1)

2)  го­во­рят (пред­ло­же­ние 2)

3)  ко­пи­ру­ют друг друга (пред­ло­же­ние 3)

4)  от­ра­же­ние от­нюдь не яв­ля­ет­ся (пред­ло­же­ние 4)

5)  Из­вест­но (пред­ло­же­ние 5)

Источник: РЕШУ ОГЭ

Пройти тестирование по этим заданиям