Со­дер­жа­нию тек­ста со­от­вет­ству­ют вы­ска­зы­ва­ния:

3)  В про­шлом де­душ­ка и внук вме­сте рас­кле­и­ва­ли марки в аль­бо­ме, го­во­ри­ли о ко­раб­лях и со­звез­ди­ях, смот­ре­ли на по­ез­да.

4)  Про­чи­тав пись­мо, Журка по­чув­ство­вал, как силь­но его любил де­душ­ка.

Со­дер­жа­нию тек­ста не со­от­вет­ству­ют вы­ска­зы­ва­ния:

1)  Книга «Три муш­кетёра» была в ста­рой, разо­рван­ной об­лож­ке, по­то­му что её очень часто чи­та­ли.

2)  Де­душ­ка вло­жил в томик «Три муш­кетёра» по­здра­ви­тель­ную от­крыт­ку в кон­вер­те, на ко­то­ром было вы­ве­де­но: Ю р и к у.   По­черк был таким, как ранее на от­крыт­ках, но в кон­вер­те от­крыт­ки не было.

5)  Де­душ­ка по­да­рил Журке воз­душ­но­го змея.

Ответ: 34.

Вы­де­лим ука­зан­ное сред­ство вы­ра­зи­тель­но­сти.

1)  Журка опять по­тя­нул­ся к пол­кам и взял самую проч­ную и новую на вид книгу с зо­ло­ты­ми узо­ра­ми на ко­реш­ке.

2)  Огля­нул­ся на при­кры­тую дверь, подошёл к окну и, су­ет­ли­во дёргая паль­ца­ми, ото­рвал у кон­вер­та край.

3)  Может быть, эти книги по­мо­гут тебе взле­теть.

4)  Нет, ты поймёшь, ведь ты у меня слав­ный, ум­ни­ца.

5)  Его ре­за­ну­ли тоска и оди­но­че­ство, ко­то­рые рва­лись из этого пись­ма.

Ответ: 35.

Ма­те­ри­а­лы к со­чи­не­нию.

1.   Мно­го­то­чие в дан­ном тек­сте пе­ре­даёт чув­ства ге­ро­ев, что и есть его от­ли­чи­тель­ной осо­бен­но­стью среди дру­гих зна­ков пре­пи­на­ния.

(21)Жаль, что так быст­ро обо­рва­лась тон­кая бе­че­ва… Мно­го­то­чие пе­ре­даёт острую грусть и от­ча­я­ние, ведь ни­че­го из­ме­нить нель­зя. При чте­нии на этом месте не­воль­но де­ла­ешь паузу и за­ду­мы­ва­ешь­ся над ска­зан­ным.

(38)Про­сти меня, я, на­вер­ное, длин­но и не­по­нят­но пишу…Де­душ­ка пишет пись­мо внуку, а это мо­но­лог; по­это­му мно­го­то­чие как бы при­зва­но дать внуку время мыс­лен­но со­гла­сить­ся или не со­гла­сить­ся с де­душ­кой.

(49)И ни­че­го нель­зя уже было сде­лать: ни от­ве­тить лас­кой, ни раз­бить оди­но­че­ства…От этого мно­го­то­чия веет хо­лод­ной безыс­ход­но­стью, и мы по­ни­ма­ем, что тяжёлая мысль о не­вос­пол­ни­мой утра­те на­дол­го по­се­лит­ся в душе Журки.

2.   Пы­та­ясь по­ста­вить себя на место героя, по­лу­чив­ше­го пись­мо от умер­ше­го де­душ­ки, по­ни­ма­ешь, на­сколь­ко тя­же­ло и не­вы­но­си­мо боль­но осо­знать и при­нять про­изо­шед­шее.

Вот был де­душ­ка, с ним Журка ви­дел­ся редко, но их ред­кие встре­чи были на­пол­не­ны ин­те­рес­ны­ми раз­го­во­ра­ми, увле­ка­тель­ны­ми де­ла­ми и той ду­хов­ной бли­зо­стью, ко­то­рая свой­ствен­на лю­бя­щим близ­ким людям. (Здесь можно при­ве­сти при­ме­ры или но­ме­ра пред­ло­же­ний)

В про­щаль­ном пись­ме де­душ­ка даёт внуку важ­ней­шие со­ве­ты, как про­жить так, чтобы «взле­теть», объ­яс­ня­ет, по­че­му остав­ля­ет имен­но ему свои ред­кие ста­рин­ные книги. Приз­наётся в любви («Малыш мой кры­ла­тый, ты не зна­ешь, как я тебя люблю») и про­ща­ет­ся на­все­гда...И от про­щаль­ных слов де­душ­ки, от ис­крен­но­сти слов в пись­ме, от того, что, ока­зы­ва­ет­ся, Журка был так дорог деду, «его ре­за­ну­ли тоска и оди­но­че­ство». И ни­че­го не ис­пра­вить...

В ка­че­стве вы­во­да хо­те­лось бы на­пи­сать «це­ни­те близ­ких и их лю­бовь, пока они рядом.» Од­на­ко жизнь не все­гда создаёт усло­вия для этого, по­это­му хотя бы по­ста­рай­тесь.

3.В дан­ном тек­сте идёт речь о тро­га­тель­ном от­но­ше­нии де­душ­ки к внуку. Так ино­гда бы­ва­ет: тебя, ока­зы­ва­ет­ся, любят, а ты и не зна­ешь...Это была ис­крен­няя лю­бовь, но на рас­сто­я­нии, по­то­му что встре­чи ге­ро­ев были не­ча­сты­ми. К со­жа­ле­нию, о том, как его любил де­душ­ка, как хра­нил в па­мя­ти все вос­по­ми­на­ния об их встре­чах, Юрик узнал слиш­ком позд­но, и сей­час ему очень горь­ко и оди­но­ко.

Ма­те­ри­а­лы к со­чи­не­нию.

1.   Мно­го­то­чие в дан­ном тек­сте пе­ре­даёт чув­ства ге­ро­ев, что и есть его от­ли­чи­тель­ной осо­бен­но­стью среди дру­гих зна­ков пре­пи­на­ния.

(21)Жаль, что так быст­ро обо­рва­лась тон­кая бе­че­ва… Мно­го­то­чие пе­ре­даёт острую грусть и от­ча­я­ние, ведь ни­че­го из­ме­нить нель­зя. При чте­нии на этом месте не­воль­но де­ла­ешь паузу и за­ду­мы­ва­ешь­ся над ска­зан­ным.

(38)Про­сти меня, я, на­вер­ное, длин­но и не­по­нят­но пишу…Де­душ­ка пишет пись­мо внуку, а это мо­но­лог; по­это­му мно­го­то­чие как бы при­зва­но дать внуку время мыс­лен­но со­гла­сить­ся или не со­гла­сить­ся с де­душ­кой.

(49)И ни­че­го нель­зя уже было сде­лать: ни от­ве­тить лас­кой, ни раз­бить оди­но­че­ства…От этого мно­го­то­чия веет хо­лод­ной безыс­ход­но­стью, и мы по­ни­ма­ем, что тяжёлая мысль о не­вос­пол­ни­мой утра­те на­дол­го по­се­лит­ся в душе Журки.

2.   Пы­та­ясь по­ста­вить себя на место героя, по­лу­чив­ше­го пись­мо от умер­ше­го де­душ­ки, по­ни­ма­ешь, на­сколь­ко тя­же­ло и не­вы­но­си­мо боль­но осо­знать и при­нять про­изо­шед­шее.

Вот был де­душ­ка, с ним Журка ви­дел­ся редко, но их ред­кие встре­чи были на­пол­не­ны ин­те­рес­ны­ми раз­го­во­ра­ми, увле­ка­тель­ны­ми де­ла­ми и той ду­хов­ной бли­зо­стью, ко­то­рая свой­ствен­на лю­бя­щим близ­ким людям. (Здесь можно при­ве­сти при­ме­ры или но­ме­ра пред­ло­же­ний)

В про­щаль­ном пись­ме де­душ­ка даёт внуку важ­ней­шие со­ве­ты, как про­жить так, чтобы «взле­теть», объ­яс­ня­ет, по­че­му остав­ля­ет имен­но ему свои ред­кие ста­рин­ные книги. Приз­наётся в любви («Малыш мой кры­ла­тый, ты не зна­ешь, как я тебя люблю») и про­ща­ет­ся на­все­гда...И от про­щаль­ных слов де­душ­ки, от ис­крен­но­сти слов в пись­ме, от того, что, ока­зы­ва­ет­ся, Журка был так дорог деду, «его ре­за­ну­ли тоска и оди­но­че­ство». И ни­че­го не ис­пра­вить...

В ка­че­стве вы­во­да хо­те­лось бы на­пи­сать «це­ни­те близ­ких и их лю­бовь, пока они рядом.» Од­на­ко жизнь не все­гда создаёт усло­вия для этого, по­это­му хотя бы по­ста­рай­тесь.

3.   Тема не со­от­вет­ству­ет тек­сту.

Ис­ход­ный текст: Вла­ди­слав КРА­ПИ­ВИН «Жу­рав­ле­нок и мол­нии», ре­ко­мен­ду­ем к про­чте­нию. https://www.rusf.ru/vk/book/juravlenok_i_molnii/juravlenok_i_molnii_1_01.htm

1)  Стар­ший брат осу­ще­ствил свою мечту: он стал счаст­ли­вым.  — Про­ти­во­ре­чит пред­ло­же­нию 41.

2)  Чтобы осу­ще­ствить свою Мечту, бра­тья от­пра­ви­лись в путь.  — Под­твер­жда­ет­ся пред­ло­же­ни­ем 28.

3)  Ис­тин­ный путь нашёл толь­ко Млад­ший брат: на­сто­я­щая мечта — это Лю­бовь к Со­вер­шен­ству, Кра­со­те, ко всем людям.  — Под­твер­жда­ет­ся пред­ло­же­ни­я­ми 50-54.

4)  Сред­ний брат понял древ­нюю муд­рость бук­валь­но, за­гнал свою Мечту в тес­ный круг быта.  — Под­твер­жда­ет­ся пред­ло­же­ни­я­ми 43-46.

5)  Бра­тья по­ссо­ри­лись на всю жизнь, по­то­му что у каж­до­го было своё пред­став­ле­ние о Мечте.  — Не под­твер­жда­ет­ся в тек­сте.

Ответ: 234.

Эпи­тет—кра­соч­ное, ху­до­же­ствен­ное опре­де­ле­ние.

2)  А ведь «по­стро­ить дом» — зна­чит, об­ре­сти ду­хов­ную опору, твёрдую жиз­нен­ную по­зи­цию, не­под­власт­ную бурям и ура­га­нам.

3)  Когда-то давно его юно­ше­ское серд­це от­клик­ну­лось на древ­нюю муд­рость, но хо­лод­ный ум по-сво­е­му ис­тол­ко­вал её смысл.

Ответ: 23.

Каж­дый брат дол­жен был идти своей до­ро­гой, по­то­му что мечты были раз­ные.

Ответ: 2.

Эпи­тет—кра­соч­ное, ху­до­же­ствен­ное опре­де­ле­ние, то есть имя при­ла­га­тель­ное.

В ва­ри­ан­те 3 эпи­тет  — хо­лод­ный ум.

Ответ: 3.

Усло­вию за­да­ния со­от­вет­ству­ет слово с при­став­кой ВЗ взрас­тил При­став­ка пи­шет­ся с бук­вой З, так как ко­рень на­чи­на­ет­ся с со­нор­но­го звука р.

Ответ: взрас­тил.

Крат­кие стра­да­тель­ные при­ча­стия про­шед­ше­го вре­ме­ни пи­шут­ся все­гда с Н, этим они от­ли­ча­ют­ся от крат­ких при­ла­га­тель­ных.

Усло­вию за­да­ния со­от­вет­ству­ет слово ре­ше­но:

— это крат­кое при­ча­стие ( не имеет окон­ча­ния);

— оно стра­да­тель­ное (так как за­ме­ня­ет­ся обо­ро­том то, ко­то­рое ре­ши­ли и обо­зна­ча­ет при­знак по дей­ствию пред­ме­та, над ко­то­рым со­вер­ша­ет­ся это дей­ствие);

— имеет со­вер­шен­ный вид, то есть не яв­ля­ет­ся от­гла­голь­ным при­ла­га­тель­ным.

Ответ: ре­ше­но.

Раз­го­вор­ное слово «раз» в пред­ло­же­нии 32 за­ме­ня­ем сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом «если» или «по­сколь­ку».

Ответ: если|по­сколь­ку.

Чтобы по­стро­ить сло­во­со­че­та­ние со свя­зью управ­ле­ние, сле­ду­ет пом­нить, что при такой связи глав­ное слово тре­бу­ет от за­ви­си­мо­го толь­ко опре­делённого па­де­жа. За­ви­си­мое слово «за­сты­ва­ет» в этом па­де­же (часто с пред­ло­гом), при этом глав­ное слово может из­ме­нять­ся. Создаём сло­во­со­че­та­ние «серд­це юноши», в ко­то­ром слово «серд­це» яв­ля­ет­ся глав­ным и тре­бу­ет от за­ви­си­мо­го «юноши» ро­ди­тель­но­го па­де­жа.

Ответ: серд­це юноши.

Грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва пред­ло­же­ния 11 со­сто­ит из ска­зу­е­мо­го идти. Это без­лич­ное, ин­фи­ни­тив­ное пред­ло­же­ние, под­ле­жа­ще­го нет и быть не может.

Ответ: идти.

Чаще всего обособ­лен­ное об­сто­я­тель­ство вы­ра­жа­ет­ся де­е­при­част­ным обо­ро­том или оди­ноч­ным де­е­при­ча­сти­ем.

В дан­ном слу­чае в пред­ло­же­нии 35.

Проснув­шись, бра­тья долго молча си­де­ли у до­го­рев­ше­го ко­ст­ра де­е­при­ча­стие вы­пол­ня­ет роль та­ко­го об­сто­я­тель­ства (си­де­ли когда).

Ответ: 35.

Чтобы вы­пол­нить дан­ное за­да­ние, сле­ду­ет пом­нить, что ввод­ные слова ни­ко­гда не яв­ля­ют­ся чле­на­ми пред­ло­же­ния, не от­ве­ча­ют на во­про­сы и с дру­ги­ми сло­ва­ми в пред­ло­же­нии никак не свя­за­ны. Ино­гда они могут быть очень по­хо­жи­ми на гла­гол-ска­зу­е­мое, или на су­ще­стви­тель­ное-до­пол­не­ние, но не яв­ля­ют­ся ими. В этом не­боль­шая слож­ность дан­но­го за­да­ния.

Ввод­ным яв­ля­ет­ся слово на­при­мер.

Ответ: 3, 4.

Для от­ве­та на по­став­лен­ный во­прос не­об­хо­ди­мо опре­де­лить струк­ту­ру дан­но­го пред­ло­же­ния.

(Есть она у тебя)  — [куда хо­чешь иди], [всё будет в ра­дость].

Три пред­ло­же­ния, три ос­но­вы.

Ответ: 3.

Под­чи­ни­тель­ная связь пред­по­ла­га­ет, во-пер­вых, на­ли­чие под­чи­ни­тель­но­го союза, а во-вто­рых, хотя бы двух про­стых пред­ло­же­ний в одном слож­ном.

[Стар­ший так и не понял], (что никто не может сде­лать че­ло­ве­ка счаст­ли­вым, кроме него са­мо­го). {Каж­дый че­ло­век  — тво­рец сво­е­го сча­стья}, и, (пока Стар­ший это не осо­зна­ет), [он так и будет жить со своей не­осу­ществлённой меч­той].

Два СПП, сле­до­ва­тель­но, два при­да­точ­ных. Вы­пи­сы­ва­ем цифру не толь­ко в месте на­ча­ла при­да­точ­но­го, а и в том месте, где оно за­кан­чи­ва­ет­ся.

Ответ:1, 4, 5.

Слож­ное пред­ло­же­ние с од­но­род­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных долж­но быть, во-пер­вых, слож­но­под­чинённым, то есть иметь под­чи­ни­тель­ные союзы; во-вто­рых, нужно, чтобы при­да­точ­ные от­ве­ча­ли на оди­на­ко­вые во­про­сы и от­но­си­лись к од­но­му глав­но­му в целом или к од­но­му слову в глав­ном, имен­но в этом и есть глав­ная осо­бен­ность од­но­род­но­го под­чи­не­ния; в тре­тьих, основ долж­но быть ми­ни­мум три.

Этим усло­ви­ям со­от­вет­ству­ет пред­ло­же­ние 50. Оно со­сто­ит из трёх про­стых.

[И толь­ко Млад­ший понял], (что не мечта слу­жит че­ло­ве­ку), а (че­ло­век  — мечте).

Об­ра­ти­те вни­ма­ние: общий во­прос от глав­но­го понял что?, при этом во вто­ром пред­ло­же­нии про­пу­щен союз что и ска­зу­е­мое слу­жит.

Ответ: 50.

Дан­ное пред­ло­же­ние, во-пер­вых, долж­но иметь со­чи­ни­тель­ные и под­чи­ни­тель­ные союзы между ча­стя­ми; во-вто­рых, долж­но иметь ми­ни­мум три ос­но­вы, но их может быть и боль­ше, глав­ное—это чтобы между пред­ло­же­ни­я­ми были толь­ко ука­зан­ные виды связи, то есть бес­со­юз­ной связи не было.

Пред­ло­же­ние 42 со­от­вет­ству­ет всем этим тре­бо­ва­ни­ям.

{Каж­дый че­ло­век  — тво­рец сво­е­го сча­стья}, и, {(пока Стар­ший это не осо­зна­ет), [он так и будет жить со своей не­осу­ществлённой меч­той]}.

Союз И со­еди­ня­ет два блока, за­ключённые в фи­гур­ные скоб­ки.

Ответ: 42.

15.1 Рус­ский язык – один из самых бо­га­тых и кра­си­вых язы­ков мира. В нем до­ста­точ­но слов для того, чтобы на­звать все пред­ме­ты и яв­ле­ния, пе­ре­дать самые раз­но­об­раз­ные чув­ства, на­стро­е­ния, пе­ре­жи­ва­ния. Есть в нашем языке и спе­ци­аль­ные сред­ства, ко­то­рые по­мо­га­ют сде­лать нашу речь об­раз­ной, яркой, за­по­ми­на­ю­щей­ся. Об этом го­во­рит А. И. Горш­ков: «Вы­ра­зи­тель­ность  — это свой­ство ска­зан­но­го или на­пи­сан­но­го своей смыс­ло­вой фор­мой при­вле­кать осо­бое вни­ма­ние чи­та­те­ля, про­из­во­дить на него силь­ное впе­чат­ле­ние». По­про­бу­ем разо­брать­ся в пра­во­моч­но­сти этого утвер­жде­ния на при­ме­рах из тек­ста В. А. Туз­лу­ко­ва.

В пред­ло­же­нии 38 ис­поль­зу­ет­ся фра­зео­ло­гизм «идти своим путём», ко­то­рый об­ла­да­ет не­де­ли­мым смыс­лом. Как и любой фра­зео­ло­гизм, зна­че­ние его пе­ре­нос­ное: в пред­ло­же­нии озна­ча­ет «за­ни­мать­ся своим делом, жить своей жиз­нью». Образ до­ро­ги, воз­ни­ка­ю­щий в тек­сте сам по себе ме­та­фо­ри­чен: до­ро­га – жиз­нен­ный путь, вся жизнь.

Во вто­ром, тре­тьем и четвёртом пред­ло­же­ни­ях ис­поль­зу­ет­ся лек­си­че­ский по­втор: по­вто­ря­ет­ся слово «мечта». Так автор с пер­вых строк тек­ста на­стра­и­ва­ет чи­та­те­ля на раз­мыш­ле­ния о Мечте, слов­но при­гла­шая к до­ве­ри­тель­но­му раз­го­во­ру.

Таким об­ра­зом, при­ве­ден­ные при­ме­ры под­твер­жда­ют вы­ска­зы­ва­ние А. И. Горш­ко­ва о том, вы­ра­зи­тель­ность речи может при­влечь вни­ма­ние, воз­дей­ство­вать на чув­ства, пе­ре­жи­ва­ния, на­стро­е­ния со­бе­сед­ни­ка.

15.2 «Без Мечты за­сох­нет Душа, как ро­сток в пу­сты­не»,  — в этих стро­ках тек­ста В. А. Туз­лу­ко­ва со­дер­жит­ся итог раз­мыш­ле­ний героя о том, как сде­лать свою жизнь и жизнь окру­жа­ю­щих тебя людей лучше. Не надо ждать, когда на тебя об­ру­шит­ся не­бес­ная бла­го­дать и всё само собой чу­дес­ным об­ра­зом устро­ит­ся, нужно со­вер­шать чу­де­са са­мо­му, со­вер­шать для себя и для дру­гих, тогда и сам бу­дешь жить в по­сто­ян­ном ощу­ще­нии соб­ствен­ной нуж­но­сти и ду­шев­но­го подъёма. Нужно не бо­ять­ся меч­тать и сле­до­вать за своей меч­той.

Так и не по­ня­ли в пол­ной мере, что такое мечта стар­шие бра­тья. Сред­ний «за­гнал свою со­кро­вен­ную Мечту в тес­ный и пыль­ный круг сво­е­го до­маш­не­го очага» (пред­ло­же­ние 46). А стар­ший так и не понял, что мечту во­пло­щать в ре­аль­ность – дело его же соб­ствен­ных рук.

Толь­ко млад­ший брат понял глав­ное: «не мечта слу­жит че­ло­ве­ку, а че­ло­век  — мечте» (пред­ло­же­ние 50). Если твои мечты не про­ти­во­ре­чат иде­а­лам Кра­со­ты, Любви к людям, тогда ты смо­жешь стать по-на­сто­я­ще­му счаст­ли­вым че­ло­ве­ком.

Автор при­во­дит чи­та­те­ля к мысли: лишь пра­виль­но вы­бран­ные жиз­нен­ные цели и цен­но­сти при­во­дят че­ло­ве­ку к осу­ществ­ле­нию его Мечты, и чтобы до­стичь её, нужно тру­дить­ся. Жизнь во имя дру­гих людей, стрем­ле­ние к со­вер­шен­ству  — вот что такое ис­тин­ные цен­но­сти для ав­то­ра.Очень важно, чтобы твои жиз­нен­ные цен­но­сти не шли враз­рез с об­ще­че­ло­ве­че­ски­ми.

15.3 У каж­до­го че­ло­ве­ка су­ще­ству­ют ос­нов­ные жиз­нен­ные цен­но­сти, то есть то, что ка­жет­ся ему наи­бо­лее зна­чи­мым и важ­ным. За­ча­стую опре­де­ля­ют­ся они в те­че­ние до­воль­но дли­тель­но­го от­рез­ка вре­ме­ни и за­ви­сят от укла­да жизни че­ло­ве­ка, его вос­пи­та­ния и окру­же­ния. Имен­но по­это­му у раз­ных людей в раз­ные пе­ри­о­ды их жизни раз­ные цен­но­сти: кто-то стре­мит­ся к ком­фор­ту, кто-то к са­мо­раз­ви­тию, для кого-то сча­стье близ­ких со­став­ля­ет самую боль­шую цен­ность и зна­чи­мость в жизни. Выбор жиз­нен­но­го пути очень часто за­ви­сит от того, какие че­ло­век ста­вит цели и к чему будет стре­мить­ся.

Жиз­нен­ные цели, ко­то­рые ста­ви­ли перед собой бра­тья, были очень раз­ны­ми. Пер­вый хотел сде­лать счаст­ли­вы­ми всех людей, вто­рой меч­тал «по­стро­ить дом, по­са­дить де­ре­во и вы­рас­тить сына», а тре­тий меч­тал стать ма­сте­ром, пе­ре­да­ю­щим свои зна­ния дру­гим. Осу­ще­стви­лась лишь Мечта тре­тье­го: он пе­ре­даёт дру­гим то, чему на­учил­ся сам. Автор при­во­дит чи­та­те­ля к мысли: лишь пра­виль­но вы­бран­ные жиз­нен­ные цели и цен­но­сти при­во­дят че­ло­ве­ку к осу­ществ­ле­нию его Мечты, и чтобы до­стичь её, нужно тру­дить­ся. Жизнь во имя дру­гих людей, стрем­ле­ние к со­вер­шен­ству  — вот что такое ис­тин­ные цен­но­сти для ав­то­ра.

В ис­то­рии рус­ской ме­ди­ци­ны Ф. П. Гааз из­ве­стен под име­нем «свя­той док­тор». Свою жизнь он по­свя­тил об­лег­че­нию уча­сти за­ключённых и ссыль­ных. Бу­дучи глав­ным вра­чом мос­ков­ских тюрем, он при­ни­мал и снаб­жал ле­кар­ства­ми бед­ных боль­ных и бо­рол­ся за от­ме­ну права по­ме­щи­ков ссы­лать кре­пост­ных. Де­ви­зом док­то­ра Гааза были слова: «Спе­ши­те де­лать добро». Слу­же­ние людям, по­мощь обез­до­лен­ным— вот жиз­нен­ные цен­но­сти этого из­вест­но­го че­ло­ве­ка.

Спи­сок жиз­нен­ных цен­но­стей у каж­до­го свой. Наши мечты без­гра­нич­ны. Но глав­ное на пути к мечте  — по­ни­мать, что для тебя дей­стви­тель­но важно. Твои жиз­нен­ные цен­но­сти иг­ра­ют клю­че­вую роль в твоей судь­бе, по­то­му что от них за­ви­сит при­ня­тие ре­ше­ний, ре­а­ли­за­ция права вы­бо­ра, осу­ществ­ле­ние жиз­нен­но­го пред­на­зна­че­ния, вза­и­мо­от­но­ше­ния с дру­ги­ми лю­дь­ми.

1.  Рус­ский язык – один из самых бо­га­тых и кра­си­вых язы­ков мира. В нем до­ста­точ­но слов для того, чтобы на­звать все пред­ме­ты и яв­ле­ния, пе­ре­дать самые раз­но­об­раз­ные чув­ства, на­стро­е­ния, пе­ре­жи­ва­ния. Есть в нашем языке и спе­ци­аль­ные сред­ства, ко­то­рые по­мо­га­ют сде­лать нашу речь об­раз­ной, яркой, за­по­ми­на­ю­щей­ся. Об этом го­во­рит А. И. Горш­ков: «Вы­ра­зи­тель­ность  — это свой­ство ска­зан­но­го или на­пи­сан­но­го своей смыс­ло­вой фор­мой при­вле­кать осо­бое вни­ма­ние чи­та­те­ля, про­из­во­дить на него силь­ное впе­чат­ле­ние». По­про­бу­ем разо­брать­ся в пра­во­моч­но­сти этого утвер­жде­ния на при­ме­рах из тек­ста В. А. Туз­лу­ко­ва.

В пред­ло­же­нии 38 ис­поль­зу­ет­ся фра­зео­ло­гизм «идти своим путём», ко­то­рый об­ла­да­ет не­де­ли­мым смыс­лом. Как и любой фра­зео­ло­гизм, зна­че­ние его пе­ре­нос­ное: в пред­ло­же­нии озна­ча­ет «за­ни­мать­ся своим делом, жить своей жиз­нью». Образ до­ро­ги, воз­ни­ка­ю­щий в тек­сте сам по себе ме­та­фо­ри­чен: до­ро­га – жиз­нен­ный путь, вся жизнь.

Во вто­ром, тре­тьем и четвёртом пред­ло­же­ни­ях ис­поль­зу­ет­ся лек­си­че­ский по­втор: по­вто­ря­ет­ся слово «мечта». Так автор с пер­вых строк тек­ста на­стра­и­ва­ет чи­та­те­ля на раз­мыш­ле­ния о Мечте, слов­но при­гла­шая к до­ве­ри­тель­но­му раз­го­во­ру.

Таким об­ра­зом, при­ве­ден­ные при­ме­ры под­твер­жда­ют вы­ска­зы­ва­ние А. И. Горш­ко­ва о том, вы­ра­зи­тель­ность речи может при­влечь вни­ма­ние, воз­дей­ство­вать на чув­ства, пе­ре­жи­ва­ния, на­стро­е­ния со­бе­сед­ни­ка.

2.  «Без Мечты за­сох­нет Душа, как ро­сток в пу­сты­не»,  — в этих стро­ках тек­ста В. А. Туз­лу­ко­ва со­дер­жит­ся итог раз­мыш­ле­ний героя о том, как сде­лать свою жизнь и жизнь окру­жа­ю­щих тебя людей лучше. Не надо ждать, когда на тебя об­ру­шит­ся не­бес­ная бла­го­дать и всё само собой чу­дес­ным об­ра­зом устро­ит­ся, нужно со­вер­шать чу­де­са са­мо­му, со­вер­шать для себя и для дру­гих, тогда и сам бу­дешь жить в по­сто­ян­ном ощу­ще­нии соб­ствен­ной нуж­но­сти и ду­шев­но­го подъёма. Нужно не бо­ять­ся меч­тать и сле­до­вать за своей меч­той.

Так и не по­ня­ли в пол­ной мере, что такое мечта стар­шие бра­тья. Сред­ний «за­гнал свою со­кро­вен­ную Мечту в тес­ный и пыль­ный круг сво­е­го до­маш­не­го очага» (пред­ло­же­ние 46). А стар­ший так и не понял, что мечту во­пло­щать в ре­аль­ность – дело его же соб­ствен­ных рук.

Толь­ко млад­ший брат понял глав­ное: «не мечта слу­жит че­ло­ве­ку, а че­ло­век  — мечте» (пред­ло­же­ние 50). Если твои мечты не про­ти­во­ре­чат иде­а­лам Кра­со­ты, Любви к людям, тогда ты смо­жешь стать по-на­сто­я­ще­му счаст­ли­вым че­ло­ве­ком.

Автор при­во­дит чи­та­те­ля к мысли: лишь пра­виль­но вы­бран­ные жиз­нен­ные цели и цен­но­сти при­во­дят че­ло­ве­ку к осу­ществ­ле­нию его Мечты, и чтобы до­стичь её, нужно тру­дить­ся. Жизнь во имя дру­гих людей, стрем­ле­ние к со­вер­шен­ству  — вот что такое ис­тин­ные цен­но­сти для ав­то­ра. Очень важно, чтобы твои жиз­нен­ные цен­но­сти не шли враз­рез с об­ще­че­ло­ве­че­ски­ми.

3.  У каж­до­го че­ло­ве­ка есть мечта. Мечта  — это то, что ка­жет­ся нам наи­бо­лее зна­чи­мым и важ­ным, к чему мы стре­мим­ся, что счи­та­ем за­вет­ной целью.

В тек­сте А. Туз­лу­ко­ва бра­тья от­пра­ви­лись ис­кать мечту. Так и не по­ня­ли в пол­ной мере, что такое мечта, стар­шие бра­тья. Сред­ний «за­гнал свою со­кро­вен­ную Мечту в тес­ный и пыль­ный круг сво­е­го до­маш­не­го очага» (пред­ло­же­ние 46). А стар­ший не смог осо­знать, что мечту во­пло­щать в ре­аль­ность – дело его же соб­ствен­ных рук.

У ге­ро­и­ни А. Грина Ас­соль была мечта: она хо­те­ла, чтобы её воз­люб­лен­ный при­плыл за ней на ко­раб­ле под алыми па­ру­са­ми. Она так силь­но этого хо­те­ла, что мечта её сбы­лась. А осу­ще­ствить мечту Ас­соль смог Грей, по­то­му что он по­ни­мал, что сде­лать мечту ре­аль­но­стью смо­жет толь­ко сам че­ло­век.

Пра­виль­но вы­бран­ные жиз­нен­ные цели и цен­но­сти при­во­дят че­ло­ве­ка к осу­ществ­ле­нию его Мечты, и, чтобы до­стичь её, нужно тру­дить­ся. Нужно уметь меч­тать, нужно вос­пи­тать в себе не­пре­рыв­ное же­ла­ние дви­гать­ся впе­ред к на­ме­чен­ной цели.

1)  Лю­би­мым за­ня­ти­ем в дет­стве у рас­сказ­чи­ка была лепка. — Под­твер­жда­ет­ся пред­ло­же­ни­ем 17.

2)  Кол­лек­ция из пла­сти­ли­на хра­ни­лась в столе. — Не­вер­но, она ле­жа­ла на пол­ках.

3)  Пла­сти­ли­но­вую армию сва­лил за книж­ный шкаф отец Ма­ри­ка. — Про­ти­во­ре­чит пред­ло­же­нию 17.

4)  Марик, уви­дев, как рас­стро­ил­ся его отец, сразу при­знал свою вину. — Про­ти­во­ре­чит пред­ло­же­нию 18.

5)  Впо­след­ствии Марик жалел о своём про­ступ­ке. — Под­твер­жда­ет­ся пред­ло­же­ни­ем 30.

Ответ: 15.

При­ме­ча­ние

Усло­вие за­да­ния в ОБЗ было из­ме­не­но. Убра­ли ва­ри­ант «кол­лек­ция хра­ни­лась в шкафу», вы­зы­вав­ший мно­го­чис­лен­ные споры.

Фра­зео­ло­гизм — это устой­чи­вое сло­во­со­че­та­ние, из­вле­ка­е­мое из нашей па­мя­ти в го­то­вом виде и об­ла­да­ю­щее не­де­ли­мым смыс­лом.

4)  Люби тех, кто ку­са­ет локти: они де­ла­ют тебя выше.

5)  Ему было страш­но не­удоб­но, он не знал, куда де­вать­ся.

Ответ: 45.

1.  Не­пол­ное пред­ло­же­ние то, в ко­то­ром про­пу­щен какой-либо член пред­ло­же­ния. В ре­че­вой си­ту­а­ции, осо­бен­но часто в раз­го­вор­ной речи, не все­гда есть не­об­хо­ди­мость в упо­треб­ле­нии «лиш­них» слов, речь со­кра­ща­ет­ся, но при этом её об­раз­ность не те­ря­ет­ся, а за­ча­стую и уси­ли­ва­ет­ся.

Под­твер­дим вы­ска­зы­ва­ние при­ме­ра­ми из тек­ста Ми­ха­и­ла Вел­ле­ра. В пред­ло­же­ни­ях 45-46 ((45)Он был пер­вым из от­крыв­ших­ся. (46)И луч­шим из них из всех.) не­пол­ным яв­ля­ет­ся пред­ло­же­ние 46. В нём про­пу­ще­но ска­зу­е­мое «был» и под­ле­жа­щее «он». Упо­треб­ле­ние про­пу­щен­ных слов ли­ши­ло бы внут­рен­нюю речь героя эмо­ци­о­наль­но­сти – без них фразы зву­чат четко, ла­ко­нич­но, не до­пус­кая дву­смыс­лен­но­сти.

В глав­ной части слож­но­под­чинённого пред­ло­же­ния 13 (Когда я уви­дел, что про­изо­шло, то за­ры­дал горь­ки­ми сле­за­ми, не помня ни­че­го) про­пу­ще­но под­ле­жа­щее «я», ко­то­рое также было бы лиш­ним, ведь смысл пред­ло­же­ния и без него впол­не по­ня­тен, а вот на об­раз­но­сти его от­сут­ствие, на­про­тив, ска­зы­ва­ет­ся весь­ма по­ло­жи­тель­но.

2.  «Люби тех, кто ку­са­ет локти: они де­ла­ют тебя выше». Вы­ска­зы­ва­ние, на­пол­нен­ное глу­бо­ким фи­ло­соф­ским смыс­лом. «Ку­сать локти»  — зна­чит, ви­нить себя в чём-то, со­жа­леть о со­де­ян­ном. Марик спу­стя столь­ко лет жа­ле­ет о со­вершённом им в дет­стве под­лом по­ступ­ке. А глав­ный герой при этом не дер­жит зла, не оби­жа­ет­ся на то­ва­ри­ща. Он не опус­ка­ет­ся до не­при­яз­ни. В этом за­клю­ча­ет­ся смысл при­ведённой фразы.

Марик счаст­лив, что на­ко­нец-то смог при­знать­ся. «И в улыб­ке было боль­ше удо­вле­тво­ре­ния, чем рас­ка­я­ния»,  — го­во­рит автор. Удо­вле­тво­ре­ние как раз от того, что пред­ста­вил­ся слу­чай со­знать­ся. Рас­сказ­чик оце­нил это при­зна­ние.

В жизни нас часто ожи­да­ют взлёты и па­де­ния, слу­ча­ют­ся пре­да­тель­ство и под­лость. Марик стал в гла­зах глав­но­го героя от­ли­чать­ся от дру­гих, по­то­му что смог при­знать­ся в под­ло­сти. По­сту­пок Ма­ри­ка был пер­вым уро­ком для героя: «Я впер­вые за­гля­нул за книж­ный шкаф, в тёмный угол, в пыль­ную глу­би­ну, куда про­ва­ли­ва­ет­ся луч­шее, что у тебя есть». И этот урок за­ка­лил его.

Так устро­е­на наша жизнь, что мы долж­ны при­ни­мать ре­ше­ния. Да­вай­те ста­рать­ся де­лать выбор, за ко­то­рый потом не будет стыд­но.

3.  По­жа­луй, нет на свете иде­аль­ных людей. Каж­дый из нас может оши­бать­ся. Каж­дый, как го­во­рят, имеет право на ошиб­ку, но ис­прав­лять свои ошиб­ки спо­со­бен да­ле­кой не каж­дый. Для этого надо об­ла­дать спо­соб­но­стью кри­тич­но к себе от­но­сить­ся и ре­ши­тель­но­стью, чтобы при­знать свою не­право­ту. Об­ра­тим­ся к тек­сту М. Вел­ле­ра.

Со­вер­шив в далёком дет­стве не­бла­го­вид­ный по­сту­пок (сло­мал очень до­ро­гую и очень важ­ную для рас­сказ­чи­ка кол­лек­цию пла­сти­ли­но­вых мо­де­лей и сва­лил это на отца), Марик, став уже взрос­лым, на­хо­дит в себе силы при­знать­ся, что сде­лал это сам, из-за за­ви­сти. Рас­сказ­чи­ка уди­вил и сам факт при­зна­ния, и то, как были про­из­не­се­ны слова: в них было не рас­ка­я­ние, а удо­вле­тво­ре­ние. И как ни стран­но, но имен­но сей­час Марик стал в гла­зах глав­но­го героя от­ли­чать­ся от дру­гих: мно­гие со­вер­ша­ли не­пра­виль­ные по­ступ­ки, но рас­крыть­ся, при­знать­ся смог толь­ко он. Вот по­че­му Марик  — луч­ший из них: по­то­му что осталь­ные не жа­ле­ли. Герои рас­ска­за смог­ли по­нять друг друга, вот по­че­му так оп­ти­ми­стич­но зву­чат слова о том, что уда­лось со­хра­нить луч­шее в жизни  — до­ве­рие и дру­же­ские от­но­ше­ния.

Че­ло­век учит­ся де­лать выбор с ран­не­го дет­ства. На­вер­ное, мно­гим при­хо­ди­лось об­ма­ны­вать ро­ди­те­лей, когда кошка вдруг ока­зы­ва­лась ви­нов­ни­цей раз­би­той вазы, а учи­тель­ни­ца при­чи­ной «не­спра­вед­ли­во» вы­став­лен­ной двой­ки. При­зна­вать­ся в об­ма­не и про­сить про­ще­ния очень слож­но. Те, кто этот урок не усво­ил в дет­стве, об­ма­ны­ва­ют дру­гих всю жизнь, они не спо­соб­ны при­зна­вать своих оши­бок. Это их выбор, но жить с та­ки­ми лю­дь­ми не­вы­но­си­мо.

Да­вай­те учить­ся при­зна­вать свои ошиб­ки, при­слу­ши­ва­ясь к го­ло­су серд­ца и со­ве­сти, чтобы не со­жа­леть впо­след­ствии о не­до­стой­ном, не­пра­виль­ном ре­ше­нии.

Слова рас­ка­я­ния про­зву­ча­ли из уст Ма­ри­ка, он жалел о со­вершённом в дет­стве по­ступ­ке.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 1.

Фра­зео­ло­гизм  — устой­чи­вое сло­во­со­че­та­ние, из­вле­ка­е­мое из нашей па­мя­ти в го­то­вом виде и об­ла­да­ю­щее не­де­ли­мым зна­че­ни­ем. В пред­ло­же­нии 2 фра­зео­ло­гизм  — куда де­вать­ся.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 2.

В пред­ло­же­нии 25 слово «испра­ви­мы» от­ве­ча­ет тре­бо­ва­нию за­да­ния.

Ответ: ис­пра­ви­мы

Крат­кие стра­да­тель­ные при­ча­стия об­ра­зу­ют­ся от пол­ных форм, и эти формы от­ве­ча­ют на во­про­сы "что сде­лан (м. род),что сде­ла­на (жен.род),что сде­ла­но (ср. род) и что сде­ла­ны (множ.число). Од­но­вре­мен­но с этим можно за­дать и во­прос каков? (-а,-о,-ы).

Усло­вия за­да­ния со­от­вет­ству­ет слово вы­ве­ре­но: это крат­кая форма от пол­но­го при­ча­стия вы­ве­рен­ное, от­ве­ча­ет на два во­про­са: что сде­ла­но? и ка­ко­во?.

Ответ: вы­ве­ре­но

Слово СТРАШ­НО можно за­ме­нить сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом ОЧЕНЬ.

Ответ: очень|край­не

Управ­ле­ние  — вид связи в сло­во­со­че­та­нии, при ко­то­ром глав­ное слово тре­бу­ет от за­ви­си­мо­го упо­треб­ле­ния в опре­де­лен­ном па­де­же.

Сло­во­со­че­та­ние «книж­ный шкаф» (пред­ло­же­ние 49), по­стро­ен­ное на ос­но­ве со­гла­со­ва­ния, можно за­ме­нить си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем ШКАФ С КНИ­ГА­МИ со свя­зью управ­ле­ние.

Ва­ри­ант шкаф для книг до­бав­лен в ответ. Воз­мож­но, он также будет внесён в от­ве­ты на эк­за­ме­не.

Ответ: шкаф с кни­га­ми шкаф для книг

Пред­ло­же­ние 15 од­но­со­став­ное: в нем ос­но­ва пред­став­ле­на ска­зу­е­мым «не было».

Ответ: не было.

В пред­ло­же­нии 10 обособ­лен­ное об­сто­я­тель­ство «от­лич­но входя между верх­ним об­ре­зом ряда томов и низом сле­ду­ю­щей полки» вы­ра­же­но де­е­при­част­ным обо­ро­том.

(10)Ко­роб­ки сто­я­ли свер­ху на кни­гах, от­лич­но входя между верх­ним об­ре­зом ряда томов и низом сле­ду­ю­щей полки.

Ответ: 10.

За­пя­тые под но­ме­ра­ми 4, 5 вы­де­ля­ют ввод­ное слово «ви­ди­мо».

Ответ: 4 5

В пред­ло­же­нии 6 ТРИ ос­но­вы:

(6){Я вы­ле­пил танк, и ис­тре­би­тель, и бро­не­транс­портёр}, и {везде си­де­ли эки­па­жи}, и {у эки­па­жей были ав­то­ма­ты и знаки раз­ли­чия на по­го­нах}.

Ответ: 3.

Под­чи­ни­тель­ная связь пред­по­ла­га­ет во-пер­вых, на­ли­чие под­чи­ни­тель­но­го союза, а во-вто­рых, хотя бы двух про­стых пред­ло­же­ний в одном слож­ном.

Этим усло­ви­ям от­ве­ча­ют за­пя­тые: 35

При­шед­ший вме­сте с го­стем его сын,⁽¹⁾ мой при­я­тель Марик,⁽²⁾ злил­ся на отца и со­чув­ство­вал моей тра­ге­дии. Нет при­да­точ­ных пред­ло­же­ний.

[Отец ис­пу­ган­но и ви­но­ва­то по­жи­мал пле­ча­ми и не­уве­рен­но по­вто­рял],⁽³⁾ (что он вроде ни­че­го не ронял)… За­пя­тая 3 от­де­ля­ет при­да­точ­ное

{Ему было страш­но не­удоб­но},⁽⁴⁾ [он не знал],⁽⁵⁾ (куда де­вать­ся). За­пя­тая 5 для вы­де­ле­ния при­да­точ­но­го.

Ответ: 35

Слож­ное пред­ло­же­ние с по­сле­до­ва­тель­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных долж­но быть во-пер­вых, слож­но­под­чинённым, то есть иметь под­чи­ни­тель­ные союзы; во-вто­рых, нужно, чтобы при­да­точ­ные цеп­ля­лись друг за друга, то есть от пер­во­го будет за­ви­сеть вто­рое пред­ло­же­ние, от вто­ро­го тре­тье и так далее; в тре­тьих, основ долж­но быть ми­ни­мум три.

Всем этим усло­ви­ям со­от­вет­ству­ет пред­ло­же­ние 13.

(²Когда я уви­дел), (³что про­изо­шло), [¹то за­ры­дал горь­ки­ми сле­за­ми, не помня ни­че­го]. По­сле­до­ва­тель­ность: 1→2→3

Ответ: 13

В пред­ло­же­нии

(51)[Люби тех], (кто ку­са­ет локти): {они де­ла­ют тебя выше бес­со­юз­ная и под­чи­ни­тель­ная связь.

КТО  — это со­юз­ное слово, все­гда было и будет сред­ством связи в СПП.

Ответ: 51

115.1 Не­пол­ное пред­ло­же­ние то, в ко­то­ром про­пу­щен какой-либо член пред­ло­же­ния. В ре­че­вой си­ту­а­ции, осо­бен­но часто в раз­го­вор­ной речи, не все­гда есть не­об­хо­ди­мость в упо­треб­ле­нии «лиш­них» слов, речь со­кра­ща­ет­ся, но при этом её об­раз­ность не те­ря­ет­ся, а за­ча­стую и уси­ли­ва­ет­ся. Об этом вы­ска­зы­ва­ние из­вест­но­го линг­ви­ста И. Б. Голуб: «С пол­ны­ми пред­ло­же­ни­я­ми могут успеш­но кон­ку­ри­ро­вать пред­ло­же­ния не­пол­ные, име­ю­щие яркую экс­прес­сив­ную окрас­ку».

Под­твер­дим вы­ска­зы­ва­ние при­ме­ра­ми из тек­ста Ми­ха­и­ла Вел­ле­ра. В пред­ло­же­ни­ях 45-46 ((45)Он был пер­вым из от­крыв­ших­ся. (46)И луч­шим из них из всех.) не­пол­ным яв­ля­ет­ся пред­ло­же­ние 46. В нём про­пу­ще­но ска­зу­е­мое «был» и под­ле­жа­щее «он». Упо­треб­ле­ние про­пу­щен­ных слов ли­ши­ло бы внут­рен­нюю речь героя эмо­ци­о­наль­но­сти – без них фразы зву­чат четко, ла­ко­нич­но, не до­пус­кая дву­смыс­лен­но­сти.

В глав­ной части слож­но­под­чинённого пред­ло­же­ния 13 (Когда я уви­дел, что про­изо­шло, то за­ры­дал горь­ки­ми сле­за­ми, не помня ни­че­го) про­пу­ще­но под­ле­жа­щее «я», ко­то­рое также было бы лиш­ним, ведь смысл пред­ло­же­ния и без него впол­не по­ня­тен, а вот на об­раз­но­сти его от­сут­ствие, на­про­тив, ска­зы­ва­ет­ся весь­ма по­ло­жи­тель­но.

При­ведённые при­ме­ры под­твер­жда­ют право­ту вы­ска­зы­ва­ния И. Б. Голуб о том, что не­пол­ные пред­ло­же­ния впол­не могут быть сред­ством ре­че­вой вы­ра­зи­тель­но­сти.

15.2 «Люби тех, кто ку­са­ет локти: они де­ла­ют тебя выше». Вы­ска­зы­ва­ние, на­пол­нен­ное глу­бо­ким фи­ло­соф­ским смыс­лом. «Ку­сать локти»  — зна­чит, ви­нить себя в чём-то, со­жа­леть о со­де­ян­ном. Марик спу­стя столь­ко лет жа­ле­ет о со­вершённом им в дет­стве под­лом по­ступ­ке. А глав­ный герой при этом не дер­жит зла, не оби­жа­ет­ся на то­ва­ри­ща. Он не опус­ка­ет­ся до не­при­яз­ни. В этом за­клю­ча­ет­ся смысл при­ведённой фразы.

Марик счаст­лив, что на­ко­нец-то смог при­знать­ся. «И в улыб­ке было боль­ше удо­вле­тво­ре­ния, чем рас­ка­я­ния»,  — го­во­рит автор. Удо­вле­тво­ре­ние как раз от того, что пред­ста­вил­ся слу­чай со­знать­ся. Рас­сказ­чик оце­нил это при­зна­ние.

В жизни нас часто ожи­да­ют взлёты и па­де­ния, слу­ча­ют­ся пре­да­тель­ство и под­лость. Марик стал в гла­зах глав­но­го героя от­ли­чать­ся от дру­гих, по­то­му что смог при­знать­ся в под­ло­сти. По­сту­пок Ма­ри­ка был пер­вым уро­ком для героя: «Я впер­вые за­гля­нул за книж­ный шкаф, в тёмный угол, в пыль­ную глу­би­ну, куда про­ва­ли­ва­ет­ся луч­шее, что у тебя есть». И этот урок за­ка­лил его.

Так устро­е­на наша жизнь, что мы долж­ны при­ни­мать ре­ше­ния. Да­вай­те ста­рать­ся де­лать выбор, за ко­то­рый потом не будет стыд­но.

15.3 Нрав­ствен­ный выбор  — это си­ту­а­ция, при ко­то­рой че­ло­век дол­жен вы­брать, как по­сту­пить. Можно по­сту­пить так, как велит со­весть, как по­ло­же­но по мер­кам об­ще­ства, можно по­слу­шать со­ве­та друга, ро­ди­те­лей, можно про­сто стру­сить и ни­че­го не де­лать...От пра­виль­но­го или не­пра­виль­но­го вы­бо­ра-ре­ше­ния за­ви­сит и жизнь са­мо­го че­ло­ве­ка, и того, кого этот выбор ка­са­ет­ся. И выбор этот де­ла­ет каж­дый сам, ис­хо­дя из своих по­ня­тий добра и зла, нрав­ствен­но­сти и без­нрав­ствен­но­сти.

Со­вер­шив в далёком дет­стве не­бла­го­вид­ный по­сту­пок (сло­мал очень до­ро­гую и очень важ­ную для рас­сказ­чи­ка кол­лек­цию пла­сти­ли­но­вых мо­де­лей и сва­лил это на отца), Марик, став уже взрос­лым, на­хо­дит в себе силы при­знать­ся, что сде­лал это сам, из-за за­ви­сти. Рас­сказ­чи­ка уди­вил и сам факт при­зна­ния, и то, как были про­из­не­се­ны слова: в них было не рас­ка­я­ние, а удо­вле­тво­ре­ние. И как ни стран­но, но имен­но сей­час Марик стал в гла­зах глав­но­го героя от­ли­чать­ся от дру­гих: мно­гие со­вер­ша­ли не­пра­виль­ные по­ступ­ки, но рас­крыть­ся, при­знать­ся смог толь­ко он. Вот по­че­му Марик  — луч­ший из них: по­то­му что осталь­ные не жа­ле­ли. Герои рас­ска­за смог­ли по­нять друг друга, вот по­че­му так оп­ти­ми­стич­но зву­чат слова о том, что уда­лось со­хра­нить луч­шее в жизни  — до­ве­рие и дру­же­ские от­но­ше­ния.

Че­ло­век учит­ся де­лать выбор с ран­не­го дет­ства. Любой ребёнок пом­нит, как легко со­врать, ска­зав, что это кошка раз­би­ла вазу, а не он с дру­зья­ми; как легко вы­бро­сить днев­ник с двой­кой и вы­ду­мать не­ве­ро­ят­ную ис­то­рию по­хи­ще­ния его ино­пла­не­тя­на­ми...А вот при­зна­вать­ся и про­сить про­ще­ния очень слож­но. По­это­му и учат ро­ди­те­ли: сде­лал что-то пло­хое, не нужно об­ма­ны­вать. Те, кто этот урок не усво­ил в дет­стве, об­ма­ны­ва­ют дру­гих всю жизнь. Это их выбор, но жить с та­ки­ми лю­дь­ми не­вы­но­си­мо.

Труд­но встре­тить че­ло­ве­ка, ко­то­рый бы ни разу в жизни не делал вы­бо­ра. Так устро­е­на наша жизнь, что мы долж­ны при­ни­мать ре­ше­ния. Да­вай­те же де­лать это, при­слу­ши­ва­ясь к го­ло­су серд­ца и со­ве­сти, чтобы не со­жа­леть впо­след­ствии о не­до­стой­ном, не­пра­виль­ном ре­ше­нии.

1.  Не­пол­ное пред­ло­же­ние то, в ко­то­ром про­пу­щен какой-либо член пред­ло­же­ния. В ре­че­вой си­ту­а­ции, осо­бен­но часто в раз­го­вор­ной речи, не все­гда есть не­об­хо­ди­мость в упо­треб­ле­нии «лиш­них» слов, речь со­кра­ща­ет­ся, но при этом её об­раз­ность не те­ря­ет­ся, а за­ча­стую и уси­ли­ва­ет­ся. Об этом вы­ска­зы­ва­ние из­вест­но­го линг­ви­ста И. Б. Голуб: «С пол­ны­ми пред­ло­же­ни­я­ми могут успеш­но кон­ку­ри­ро­вать пред­ло­же­ния не­пол­ные, име­ю­щие яркую экс­прес­сив­ную окрас­ку».

Под­твер­дим вы­ска­зы­ва­ние при­ме­ра­ми из тек­ста Ми­ха­и­ла Вел­ле­ра. В пред­ло­же­ни­ях 45-46 ((45)Он был пер­вым из от­крыв­ших­ся. (46)И луч­шим из них из всех.) не­пол­ным яв­ля­ет­ся пред­ло­же­ние 46. В нём про­пу­ще­но ска­зу­е­мое «был» и под­ле­жа­щее «он». Упо­треб­ле­ние про­пу­щен­ных слов ли­ши­ло бы внут­рен­нюю речь героя эмо­ци­о­наль­но­сти – без них фразы зву­чат четко, ла­ко­нич­но, не до­пус­кая дву­смыс­лен­но­сти.

В глав­ной части слож­но­под­чинённого пред­ло­же­ния 13 (Когда я уви­дел, что про­изо­шло, то за­ры­дал горь­ки­ми сле­за­ми, не помня ни­че­го) про­пу­ще­но под­ле­жа­щее «я», ко­то­рое также было бы лиш­ним, ведь смысл пред­ло­же­ния и без него впол­не по­ня­тен, а вот на об­раз­но­сти его от­сут­ствие, на­про­тив, ска­зы­ва­ет­ся весь­ма по­ло­жи­тель­но.

При­ведённые при­ме­ры под­твер­жда­ют право­ту вы­ска­зы­ва­ния И. Б. Голуб о том, что не­пол­ные пред­ло­же­ния впол­не могут быть сред­ством ре­че­вой вы­ра­зи­тель­но­сти.

2.  «Люби тех, кто ку­са­ет локти: они де­ла­ют тебя выше». Вы­ска­зы­ва­ние, на­пол­нен­ное глу­бо­ким фи­ло­соф­ским смыс­лом. «Ку­сать локти»  — зна­чит, ви­нить себя в чём-то, со­жа­леть о со­де­ян­ном. Марик спу­стя столь­ко лет жа­ле­ет о со­вершённом им в дет­стве под­лом по­ступ­ке. А глав­ный герой при этом не дер­жит зла, не оби­жа­ет­ся на то­ва­ри­ща. Он не опус­ка­ет­ся до не­при­яз­ни. В этом за­клю­ча­ет­ся смысл при­ведённой фразы.

Марик счаст­лив, что на­ко­нец-то смог при­знать­ся. «И в улыб­ке было боль­ше удо­вле­тво­ре­ния, чем рас­ка­я­ния»,  — го­во­рит автор. Удо­вле­тво­ре­ние как раз от того, что пред­ста­вил­ся слу­чай со­знать­ся. Рас­сказ­чик оце­нил это при­зна­ние.

В жизни нас часто ожи­да­ют взлёты и па­де­ния, слу­ча­ют­ся пре­да­тель­ство и под­лость. Марик стал в гла­зах глав­но­го героя от­ли­чать­ся от дру­гих, по­то­му что смог при­знать­ся в под­ло­сти. По­сту­пок Ма­ри­ка был пер­вым уро­ком для героя: «Я впер­вые за­гля­нул за книж­ный шкаф, в тёмный угол, в пыль­ную глу­би­ну, куда про­ва­ли­ва­ет­ся луч­шее, что у тебя есть». И этот урок за­ка­лил его.

Так устро­е­на наша жизнь, что мы долж­ны при­ни­мать ре­ше­ния. Да­вай­те ста­рать­ся де­лать выбор, за ко­то­рый потом не будет стыд­но.

3.  По­жа­луй, нет на свете иде­аль­ных людей. Каж­дый из нас может оши­бать­ся. Каж­дый, как го­во­рят, имеет право на ошиб­ку, но ис­прав­лять свои ошиб­ки спо­со­бен да­ле­кой не каж­дый. Для этого надо об­ла­дать спо­соб­но­стью кри­тич­но к себе от­но­сить­ся и ре­ши­тель­но­стью, чтобы при­знать свою не­право­ту. Об­ра­тим­ся к тек­сту М. Вел­ле­ра.

Со­вер­шив в далёком дет­стве не­бла­го­вид­ный по­сту­пок (сло­мал очень до­ро­гую и очень важ­ную для рас­сказ­чи­ка кол­лек­цию пла­сти­ли­но­вых мо­де­лей и сва­лил это на отца), Марик, став уже взрос­лым, на­хо­дит в себе силы при­знать­ся, что сде­лал это сам, из-за за­ви­сти. Рас­сказ­чи­ка уди­вил и сам факт при­зна­ния, и то, как были про­из­не­се­ны слова: в них было не рас­ка­я­ние, а удо­вле­тво­ре­ние. И как ни стран­но, но имен­но сей­час Марик стал в гла­зах глав­но­го героя от­ли­чать­ся от дру­гих: мно­гие со­вер­ша­ли не­пра­виль­ные по­ступ­ки, но рас­крыть­ся, при­знать­ся смог толь­ко он. Вот по­че­му Марик  — луч­ший из них: по­то­му что осталь­ные не жа­ле­ли. Герои рас­ска­за смог­ли по­нять друг друга, вот по­че­му так оп­ти­ми­стич­но зву­чат слова о том, что уда­лось со­хра­нить луч­шее в жизни  — до­ве­рие и дру­же­ские от­но­ше­ния.

Че­ло­век учит­ся де­лать выбор с ран­не­го дет­ства. На­вер­ное, мно­гим при­хо­ди­лось об­ма­ны­вать ро­ди­те­лей, когда кошка вдруг ока­зы­ва­лась ви­нов­ни­цей раз­би­той вазы, а учи­тель­ни­ца при­чи­ной «не­спра­вед­ли­во» вы­став­лен­ной двой­ки. При­зна­вать­ся в об­ма­не и про­сить про­ще­ния очень слож­но. Те, кто этот урок не усво­ил в дет­стве, об­ма­ны­ва­ют дру­гих всю жизнь, они не спо­соб­ны при­зна­вать своих оши­бок. Это их выбор, но жить с та­ки­ми лю­дь­ми не­вы­но­си­мо.

Да­вай­те учить­ся при­зна­вать свои ошиб­ки, при­слу­ши­ва­ясь к го­ло­су серд­ца и со­ве­сти, чтобы не со­жа­леть впо­след­ствии о не­до­стой­ном, не­пра­виль­ном ре­ше­нии.

Со­дер­жа­нию тек­ста со­от­вет­ству­ют вы­ска­зы­ва­ния:

1)  Мать при­учи­ла рас­сказ­чи­ка це­нить род­ную землю.

3)  Чужая жен­щи­на за­бо­ти­лась о ра­не­ном герое с ма­те­рин­ской лю­бо­вью.

4)  Мать рас­сказ­чи­ка по­гиб­ла в осаждённом Ле­нин­гра­де.

Со­дер­жа­нию тек­ста не со­от­вет­ству­ют вы­ска­зы­ва­ния:

2)  После ра­не­ния рас­сказ­чик звал на по­мощь своих то­ва­ри­щей.

5)  Мать рас­сказ­чи­ка вы­нес­ла с поля боя ра­не­но­го.

Ответ: 134.

Вы­де­лим ука­зан­ное сред­ство вы­ра­зи­тель­но­сти.

1)  Один, толь­ко один раз земля не убе­рег­ла меня...

2)  Меня мать при­уча­ла к земле, как птица при­уча­ет сво­е­го птен­ца к небу.

3)  Я сго­рал от жажды. Здесь ме­та­фо­ра.

4)  И вдруг я по­ду­мал, что един­ствен­ный че­ло­век, ко­то­рый может меня спа­сти,  — мама.

5)  Го­род­ской че­ло­век не ве­да­ет, чем пах­нет земля, как она дышит, как стра­да­ет от жажды,  — земля скры­та от его глаз за­стыв­шей лавой ас­фаль­та.

Ответ: 15.

2.  Связь че­ло­ве­ка с мамой про­хо­дит креп­кой, не­ви­ди­мой нитью через всю жизнь. На­чи­ная от тихой песни у ко­лы­бе­ли, мама ста­но­вит­ся самым пре­дан­ным дру­гом и муд­рым на­став­ни­ком. Тя­же­ло ра­не­но­го бойца воз­вра­ща­ет к жизни далёкое вос­по­ми­на­ние о маме, он чув­ству­ет её при­кос­но­ве­ние, и боль при­туп­ля­ет­ся, жажда от­сту­па­ет, ведь он почти явно ощу­ща­ет, что мама рядом и в труд­ную ми­ну­ту при­ш­ла ему на по­мощь. Об этом при­ведённые стро­ки тек­ста Юрия Яко­вле­ва.

Зна­че­ние слово «мама» мно­го­ли­ко. В об­ра­зе ма­те­ри пред­стаёт для героя род­ная земля: она также обе­ре­га­ет, со­гре­ва­ет, стра­да­ет (пред­ло­же­ния под но­ме­ра­ми 4 и 5). У род­ной земли ищет спа­се­ния наш герой в су­ро­вом бою, прося за­щи­ты. С ней он чув­ству­ет себя защищённым.

По­сто­рон­няя жен­щи­на, встре­тив­ша­я­ся ра­не­но­му рас­сказ­чи­ку, на­по­и­ла водой, как сде­ла­ла бы это его род­ная мать. Быть ма­те­рью  — это ве­ли­кое пред­на­зна­че­ние жен­щи­ны: по­мо­гать, за­бо­тить­ся, обе­ре­гать. Не­бы­ва­лой силой на­пол­не­ны стро­ки: «Ви­ди­мо, у всех ма­те­рей есть ве­ли­кое сход­ство, и если одна мать не может прий­ти к ра­не­но­му сыну, то у его из­го­ло­вья ста­но­вит­ся дру­гая».

Ма­те­рин­ская лю­бовь  — это огром­ная сила, со­зи­да­ю­щая, тво­ря­щая, вдох­нов­ля­ю­щая. Она спо­соб­на тво­рить чу­де­са, воз­рож­дать к жизни, спа­сать от опас­ных бо­лез­ней. При­мер из тек­ста Ю. Яко­вле­ва  — тому под­твер­жде­ние.

3.  Ма­те­рин­ская лю­бовь  — это самая силь­ная, по­сто­ян­ная и бес­ко­рыст­ная лю­бовь на земле. Она все­про­ща­ю­ща, не ждёт бла­го­дар­но­сти и ни­че­го не тре­бу­ет вза­мен.

Юрий Яко­влев рас­ска­зы­ва­ет, как тя­же­ло ра­нен­но­го бойца воз­вра­ща­ет к жизни далёкое вос­по­ми­на­ние о маме. Он чув­ству­ет её при­кос­но­ве­ние, и боль при­туп­ля­ет­ся, жажда от­сту­па­ет, ведь он почти явно ощу­ща­ет, что мама рядом и в труд­ную ми­ну­ту при­ш­ла на по­мощь. По­сто­рон­няя жен­щи­на, встре­тив­ша­я­ся ра­не­но­му рас­сказ­чи­ку, на­по­и­ла водой, как сде­ла­ла бы это его род­ная мать. Мама  — это жизнь. И да­ю­щая, и спа­са­ю­щая её.

Не пойдём за при­ме­ра­ми в учеб­ни­ки и ин­тер­нет. Вспом­ним сами: от са­мо­го рож­де­ния мама рядом. Го­ло­ден? Рас­стро­ен? У тебя беда? У тебя про­бле­мы? Никто, кроме тех, кто тебя любит, не спо­со­бен по­нять и по­мочь. И мама все­гда пер­вая го­то­ва прий­ти на по­мощь, даже если её не про­сят и даже если ты в чем-то ре­аль­но ви­но­ват. Это нам всем от при­ро­ды боль­шой по­да­рок  — ма­те­рин­ская лю­бовь, ис­крен­няя и бес­ко­неч­ная. Мама может от­ру­гать и тут же по­ка­зать, как пра­виль­но; по­жа­леть и тут же по­со­ве­то­вать, как надо; по­ра­до­вать­ся и ска­зать: «Какой ты мо­ло­дец!». Мама может всё, разве что папой не может быть.

Быть ма­те­рью  — это ве­ли­кое пред­на­зна­че­ние жен­щи­ны: по­мо­гать, за­бо­тить­ся, обе­ре­гать. Не­бы­ва­лой силой на­пол­не­ны стро­ки: «Ви­ди­мо, у всех ма­те­рей есть ве­ли­кое сход­ство, и если одна мать не может прий­ти к ра­не­но­му сыну, то у его из­го­ло­вья ста­но­вит­ся дру­гая».

В слове КО­ЛОД­ЦА со­глас­ный Ц все­гда глу­хой, не имеет пары по звон­ко­сти.

Пра­виль­ный ответ под но­ме­ром 3.

Слово ВИЖУ упо­треб­ле­но в зна­че­нии ПО­НИ­МАЮ.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 1.

Слово «ве­да­ет» можно за­ме­нить сти­ли­сти­че­ски ней­траль­ным си­но­ни­мом «знает» или «по­ни­ма­ет».

Ответ: знает или по­ни­ма­ет.

В пред­ло­же­нии 3 ос­но­вы:

1)  сход­ство есть;

2)  одна мать не может прий­ти;

3)  дру­гая ста­но­вит­ся.

Ответ: 3.

За­пя­тая под но­ме­ром 3 раз­де­ля­ет части: «Это была земля моей ма­те­ри,(2) род­ная земля» и «и она хра­ни­ла меня с ма­те­рин­ской вер­но­стью», свя­зан­ные со­чи­ни­тель­ной свя­зью.

Ответ: 3.

По­сле­до­ва­тель­ное под­чи­не­ние при­да­точ­ных  — такое под­чи­не­ние, при ко­то­ром при­да­точ­ные при­со­еди­ня­ют­ся одно за дру­гим.

Такой вид под­чи­не­ния встре­ча­ет­ся в пред­ло­же­нии №13.

Ответ: 13.

В пред­ло­же­нии 17 обособ­лен­ное об­сто­я­тель­ство «за­глу­шая мой голос» вы­ра­же­но де­е­при­част­ным обо­ро­том.

Ответ: 17.

В пред­ло­же­нии 8 части: «Я не по­чув­ство­вал боли» и «меня му­чи­ла не­че­ло­ве­че­ская жажда»  — свя­за­ны бес­со­юз­ной свя­зью.

Ответ: 8.

Ос­но­вой пред­ло­же­ния яв­ля­ет­ся «я стал звать».

Ответ: ясталз­вать.

Управ­ле­ние  — вид связи, при ко­то­ром глав­ное слово тре­бу­ет от за­ви­си­мо­го упо­треб­ле­ния в опре­де­лен­ном па­де­же.

Сло­во­со­че­та­ние «на­род­ным горем», по­стро­ен­ное на ос­но­ве со­гла­со­ва­ния, можно за­ме­нить си­но­ни­мич­ным сло­во­со­че­та­ни­ем «горем на­ро­да» со свя­зью управ­ле­ние.

Ответ: го­рем­на­ро­да.

В крат­ком при­ча­стии ПО­ХО­РО­НЕ­НА пи­шет­ся -Н-. Осталь­ные слова не яв­ля­ют­ся при­ча­сти­я­ми.

Ответ: по­хо­ро­не­на.

В слове ПРИ­ОТ­КРЫТЬ пра­во­пи­са­ние при­став­ки опре­де­ля­ет­ся её зна­че­ни­ем  — «не­пол­но­та дей­ствия».

Ответ: при­от­крыть.

В слове СГО­РАЛ че­ре­ду­ю­щий­ся ко­рень -ГОР-  — -ГАР-.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 2.

За­пя­тые под но­ме­ра­ми 5 и 6 вы­де­ля­ют ввод­ное слово «не­со­мнен­но».

Ответ: 5, 6.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 4.

15.1 Аб­зац­ное чле­не­ние тек­ста  — это одно из важ­ных усло­вий его оформ­ле­ния. Абзац поз­во­ля­ет пра­виль­но по­нять ин­фор­ма­цию, ос­нов­ную мысль и ав­тор­ский за­мы­сел. Чтобы до­ка­зать это, об­ра­тим­ся к тек­сту Юрия Яко­вле­ва.

Ввод­ная часть в тек­сте пред­став­ле­на пред­ло­же­ни­я­ми № 1—5, при­чем пер­вый абзац со­сто­ит из од­но­го пред­ло­же­ния, а 2  — 5 пред­ло­же­ния объ­еди­не­ны в от­дель­ный абзац. В этих пред­ло­же­ни­ях об­ри­со­вы­ва­ет­ся основ-ная про­бле­ма, под­ни­ма­е­мая рас­сказ­чи­ком: род­ная земля  — сим­вол Ро­ди­ны, за нее можно жизнь от­дать, но она же и лечит, и спа­са­ет. Бла­го­да­ря пер­вым аб­за­цам мы имеем воз­мож­ность по­зна­ко­мить­ся с дей­ству­ю­щим лицом про­из­ве­де­ния и опре­де­лить тему тек­ста уже с са­мо­го на­ча­ла по­вест­во­ва­ния.

В по­след­нем аб­за­це (пред­ло­же­ния 44—50) автор при­хо­дит к сле­ду­ю­ще­му очень важ­но­му вы­во­ду: Ро­ди­на  — это род­ная земля и мать  — это Ро­ди­на, по­то­му что серд­це ма­те­ри и есть серд­це род­ной земли.

Таким об­ра­зом, прав со­вре­мен­ный рос­сий­ский линг­вист Л. В. Щерба, ко­то­рый утвер­ждал: «Абзац, или крас­ная стро­ка, ко­то­рую тоже надо счи­тать сво­е­го рода зна­ком пре­пи­на­ния, углуб­ля­ет пред­ше­ству­ю­щую точку и от­кры­ва­ет со­вер­шен­но иной ход мыс­лей».

15.2 Связь че­ло­ве­ка с мамой про­хо­дит креп­кой, не­ви­ди­мой нитью через всю жизнь. На­чи­ная от тихой песни у ко­лы­бе­ли, мама ста­но­вит­ся самым пре­дан­ным дру­гом и муд­рым на­став­ни­ком. Тя­же­ло ра­не­но­го бойца воз­вра­ща­ет к жизни далёкое вос­по­ми­на­ние о маме, он чув­ству­ет её при­кос­но­ве­ние, и боль при­туп­ля­ет­ся, жажда от­сту­па­ет, ведь он почти явно ощу­ща­ет, что мама рядом и в труд­ную ми­ну­ту при­ш­ла ему на по­мощь. Об этом при­ведённые стро­ки тек­ста Юрия Яко­вле­ва.

Зна­че­ние слово «мама» мно­го­ли­ко. В об­ра­зе ма­те­ри пред­стаёт для героя род­ная земля: она также обе­ре­га­ет, со­гре­ва­ет, стра­да­ет (пред­ло­же­ния под но­ме­ра­ми 4 и 5). У род­ной земли ищет спа­се­ния наш герой в су­ро­вом бою, прося за­щи­ты. С ней он чув­ству­ет себя защищённым.

По­сто­рон­няя жен­щи­на, встре­тив­ша­я­ся ра­не­но­му рас­сказ­чи­ку, на­по­и­ла водой, как сде­ла­ла бы это его род­ная мать. Быть ма­те­рью  — это ве­ли­кое пред­на­зна­че­ние жен­щи­ны: по­мо­гать, за­бо­тить­ся, обе­ре­гать. Не­бы­ва­лой силой на­пол­не­ны стро­ки: «Ви­ди­мо, у всех ма­те­рей есть ве­ли­кое сход­ство, и если одна мать не может прий­ти к ра­не­но­му сыну, то у его из­го­ло­вья ста­но­вит­ся дру­гая».

Ма­те­рин­ская лю­бовь  — это огром­ная сила, со­зи­да­ю­щая, тво­ря­щая, вдох­нов­ля­ю­щая. Она спо­соб­на тво­рить чу­де­са, воз­рож­дать к жизни, спа­сать от опас­ных бо­лез­ней. При­мер из тек­ста Ю. Яко­вле­ва  — тому под­твер­жде­ние.

15.3 Ма­те­рин­ская лю­бовь  — это самая силь­ная, по­сто­ян­ная и бес­ко­рыст­ная лю­бовь на земле. Она все­про­ща­ю­ща, не ждёт бла­го­дар­но­сти и ни­че­го не тре­бу­ет вза­мен.

Юрий Яко­влев рас­ска­зы­ва­ет, как тя­же­ло ра­не­но­го бойца воз­вра­ща­ет к жизни далёкое вос­по­ми­на­ние о маме. Он чув­ству­ет её при­кос­но­ве­ние, и боль при­туп­ля­ет­ся, жажда от­сту­па­ет, ведь он почти явно ощу­ща­ет, что мама рядом и в труд­ную ми­ну­ту при­ш­ла на по­мощь. По­сто­рон­няя жен­щи­на, встре­тив­ша­я­ся ра­не­но­му рас­сказ­чи­ку, на­по­и­ла водой, как сде­ла­ла бы это его род­ная мать.

Быть ма­те­рью  — это ве­ли­кое пред­на­зна­че­ние жен­щи­ны: по­мо­гать, за­бо­тить­ся, обе­ре­гать. Не­бы­ва­лой силой на­пол­не­ны стро­ки: «Ви­ди­мо, у всех ма­те­рей есть ве­ли­кое сход­ство, и если одна мать не может прий­ти к ра­не­но­му сыну, то у его из­го­ло­вья ста­но­вит­ся дру­гая».

При­ве­дем при­мер со­чи­не­ния-рас­суж­де­ния в пуб­ли­ци­сти­че­ском стиле.

Аб­зац­ное чле­не­ние тек­ста  — это одно из важ­ных усло­вий его оформ­ле­ния. Абзац поз­во­ля­ет пра­виль­но по­нять ин­фор­ма­цию, ос­нов­ную мысль и ав­тор­ский за­мы­сел. Чтобы до­ка­зать это, об­ра­тим­ся к тек­сту Юрия Яко­вле­ва.

Ввод­ная часть в тек­сте пред­став­ле­на пред­ло­же­ни­я­ми № 1−5, при­чем пер­вый абзац со­сто­ит из од­но­го пред­ло­же­ния, а 2−5 пред­ло­же­ния объ­еди­не­ны в от­дель­ный абзац. В этих пред­ло­же­ни­ях об­ри­со­вы­ва­ет­ся основ-ная про­бле­ма, под­ни­ма­е­мая рас­сказ­чи­ком: род­ная земля – сим­вол Ро­ди­ны, за нее можно жизнь от­дать, но она же и лечит, и спа­са­ет. Бла­го­да­ря пер­вым аб­за­цам мы имеем воз­мож­ность по­зна­ко­мить­ся с дей­ству­ю­щим лицом про­из­ве­де­ния и опре­де­лить тему тек­ста уже с са­мо­го на­ча­ла по­вест­во­ва­ния.

В по­след­нем аб­за­це (пред­ло­же­ния 44−50) автор при­хо­дит к сле­ду­ю­ще­му очень важ­но­му вы­во­ду: Ро­ди­на  — это род­ная земля и мать  — это Ро­ди­на, по­то­му что серд­це ма­те­ри и есть серд­це род­ной земли.

Таким об­ра­зом, прав со­вре­мен­ный рос­сий­ский линг­вист Л. В. Щерба, ко­то­рый утвер­ждал: «Абзац, или крас­ная стро­ка, ко­то­рую тоже надо счи­тать сво­е­го рода зна­ком пре­пи­на­ния, углуб­ля­ет пред­ше­ству­ю­щую точку и от­кры­ва­ет со­вер­шен­но иной ход мыс­лей».

----------

Дуб­ли­ру­ет № 6668.

Оли­це­тво­ре­ние  — на­де­ле­ние не­жи­вых пред­ме­тов свой­ства­ми жи­во­го су­ще­ства. В пред­ло­же­нии оли­це­тво­ре­ние  — земля не убе­рег­ла.

Пра­виль­ный ответ ука­зан под но­ме­ром 1.

1.  Аб­зац­ное чле­не­ние тек­ста  — это одно из важ­ных усло­вий его оформ­ле­ния. Абзац поз­во­ля­ет пра­виль­но по­нять ин­фор­ма­цию, ос­нов­ную мысль и ав­тор­ский за­мы­сел. Чтобы до­ка­зать это, об­ра­тим­ся к тек­сту Юрия Яко­вле­ва.

Ввод­ная часть в тек­сте пред­став­ле­на пред­ло­же­ни­я­ми № 1—5, при­чем пер­вый абзац со­сто­ит из од­но­го пред­ло­же­ния, а 2  — 5 пред­ло­же­ния объ­еди­не­ны в от­дель­ный абзац. В этих пред­ло­же­ни­ях об­ри­со­вы­ва­ет­ся основ-ная про­бле­ма, под­ни­ма­е­мая рас­сказ­чи­ком: род­ная земля  — сим­вол Ро­ди­ны, за нее можно жизнь от­дать, но она же и лечит, и спа­са­ет. Бла­го­да­ря пер­вым аб­за­цам мы имеем воз­мож­ность по­зна­ко­мить­ся с дей­ству­ю­щим лицом про­из­ве­де­ния и опре­де­лить тему тек­ста уже с са­мо­го на­ча­ла по­вест­во­ва­ния.

В по­след­нем аб­за­це (пред­ло­же­ния 44—50) автор при­хо­дит к сле­ду­ю­ще­му очень важ­но­му вы­во­ду: Ро­ди­на  — это род­ная земля и мать  — это Ро­ди­на, по­то­му что серд­це ма­те­ри и есть серд­це род­ной земли.

Таким об­ра­зом, прав со­вре­мен­ный рос­сий­ский линг­вист Л. В. Щерба, ко­то­рый утвер­ждал: «Абзац, или крас­ная стро­ка, ко­то­рую тоже надо счи­тать сво­е­го рода зна­ком пре­пи­на­ния, углуб­ля­ет пред­ше­ству­ю­щую точку и от­кры­ва­ет со­вер­шен­но иной ход мыс­лей».

2.  Связь че­ло­ве­ка с мамой про­хо­дит креп­кой, не­ви­ди­мой нитью через всю жизнь. На­чи­ная от тихой песни у ко­лы­бе­ли, мама ста­но­вит­ся самым пре­дан­ным дру­гом и муд­рым на­став­ни­ком. Тя­же­ло ра­не­но­го бойца воз­вра­ща­ет к жизни далёкое вос­по­ми­на­ние о маме, он чув­ству­ет её при­кос­но­ве­ние, и боль при­туп­ля­ет­ся, жажда от­сту­па­ет, ведь он почти явно ощу­ща­ет, что мама рядом и в труд­ную ми­ну­ту при­ш­ла ему на по­мощь. Об этом при­ведённые стро­ки тек­ста Юрия Яко­вле­ва.

Зна­че­ние слово «мама» мно­го­ли­ко. В об­ра­зе ма­те­ри пред­стаёт для героя род­ная земля: она также обе­ре­га­ет, со­гре­ва­ет, стра­да­ет (пред­ло­же­ния под но­ме­ра­ми 4 и 5). У род­ной земли ищет спа­се­ния наш герой в су­ро­вом бою, прося за­щи­ты. С ней он чув­ству­ет себя защищённым.

По­сто­рон­няя жен­щи­на, встре­тив­ша­я­ся ра­не­но­му рас­сказ­чи­ку, на­по­и­ла водой, как сде­ла­ла бы это его род­ная мать. Быть ма­те­рью  — это ве­ли­кое пред­на­зна­че­ние жен­щи­ны: по­мо­гать, за­бо­тить­ся, обе­ре­гать. Не­бы­ва­лой силой на­пол­не­ны стро­ки: «Ви­ди­мо, у всех ма­те­рей есть ве­ли­кое сход­ство, и если одна мать не может прий­ти к ра­не­но­му сыну, то у его из­го­ло­вья ста­но­вит­ся дру­гая».

Ма­те­рин­ская лю­бовь  — это огром­ная сила, со­зи­да­ю­щая, тво­ря­щая, вдох­нов­ля­ю­щая. Она спо­соб­на тво­рить чу­де­са, воз­рож­дать к жизни, спа­сать от опас­ных бо­лез­ней. При­мер из тек­ста Ю. Яко­вле­ва  — тому под­твер­жде­ние.

3.  Ма­те­рин­ская лю­бовь  — это самая силь­ная, по­сто­ян­ная и бес­ко­рыст­ная лю­бовь на земле. Она все­про­ща­ю­ща, не ждёт бла­го­дар­но­сти и ни­че­го не тре­бу­ет вза­мен.

Юрий Яко­влев рас­ска­зы­ва­ет, как тя­же­ло ра­нен­но­го бойца воз­вра­ща­ет к жизни далёкое вос­по­ми­на­ние о маме. Он чув­ству­ет её при­кос­но­ве­ние, и боль при­туп­ля­ет­ся, жажда от­сту­па­ет, ведь он почти явно ощу­ща­ет, что мама рядом и в труд­ную ми­ну­ту при­ш­ла на по­мощь. По­сто­рон­няя жен­щи­на, встре­тив­ша­я­ся ра­не­но­му рас­сказ­чи­ку, на­по­и­ла водой, как сде­ла­ла бы это его род­ная мать. Мама  — это жизнь. И да­ю­щая, и спа­са­ю­щая её.

Не пойдём за при­ме­ра­ми в учеб­ни­ки и ин­тер­нет. Вспом­ним сами: от са­мо­го рож­де­ния мама рядом. Го­ло­ден? Рас­стро­ен? У тебя беда? У тебя про­бле­мы? Никто, кроме тех, кто тебя любит, не спо­со­бен по­нять и по­мочь. И мама все­гда пер­вая го­то­ва прий­ти на по­мощь, даже если её не про­сят и даже если ты в чем-то ре­аль­но ви­но­ват. Это нам всем от при­ро­ды боль­шой по­да­рок  — ма­те­рин­ская лю­бовь, ис­крен­няя и бес­ко­неч­ная. Мама может от­ру­гать и тут же по­ка­зать, как пра­виль­но; по­жа­леть и тут же по­со­ве­то­вать, как надо; по­ра­до­вать­ся и ска­зать: «Какой ты мо­ло­дец!». Мама может всё, разве что папой не может быть.

Быть ма­те­рью  — это ве­ли­кое пред­на­зна­че­ние жен­щи­ны: по­мо­гать, за­бо­тить­ся, обе­ре­гать. Не­бы­ва­лой силой на­пол­не­ны стро­ки: «Ви­ди­мо, у всех ма­те­рей есть ве­ли­кое сход­ство, и если одна мать не может прий­ти к ра­не­но­му сыну, то у его из­го­ло­вья ста­но­вит­ся дру­гая».