По­яс­не­ние. 2.  Фи­наль­ные стро­ки тек­ста Ана­то­лия Алек­си­на со­дер­жат раз­мыш­ле­ния героя о сле­пой любви к нему ро­ди­те­лей. Без­мер­ная лю­бовь к сыну, лю­бо­ва­ние им при­ве­ло к тому, что сам маль­чик чув­ству­ет себя не­ком­форт­но. Он на­учил­ся себя здра­во оце­ни­вать и ему не­при­ят­ны не­за­слу­жен­ные по­хва­лы ро­ди­те­лей. Имен­но по­это­му текст за­кан­чи­ва­ет­ся во­про­сом с мно­го­то­чи­ем  — герой как бы спра­ши­ва­ет: кого-ни­будь вол­ну­ет, как я себя при этом чув­ствую?

Уже во вто­ром пред­ло­же­нии тек­ста рас­сказ­чик де­ла­ет вывод о своей уча­сти: «Ужас­но быть позд­ним ребёнком!», на­ме­кая на то, что ему не нра­вит­ся, как с ним но­сят­ся.

В пятом пред­ло­же­нии герой рас­ска­зы­ва­ет, что в семье есть дру­гой че­ло­век, ко­то­рым нужно по-на­сто­я­ще­му гор­дить­ся,  — это сест­ра Люд­ми­ла. От­рад­но, что он по­ни­ма­ет это и пра­виль­но себя оце­ни­ва­ет, са­мо­кри­тич­но под­хо­дит с себе.

В ос­но­ве вос­пи­та­ния лежит са­мо­оцен­ка. Она может быть за­вы­шен­ной и за­ни­жен­ной. И то, и дру­гое вре­дит са­мо­вос­пи­та­нию. У на­ше­го героя здра­вая са­мо­оцен­ка. Он са­мо­кри­тич­но к себе от­но­сит­ся, по­это­му в жизни, на­вер­ня­ка, смо­жет найти себя и свои жиз­нен­ные ори­ен­ти­ры.

3.  Иде­аль­ные от­но­ше­ния между ро­ди­те­ля­ми и детьми  — это не сле­пая обо­жеств­ля­ю­щая лю­бовь и не хо­лод­ная от­стра­нен­ность, а гар­мо­нич­ный ба­ланс под­держ­ки, ува­же­ния и при­зна­ния лич­но­сти ре­бен­ка. Они долж­ны стро­ить­ся на при­ня­тии его таким, какой он есть, без на­вя­зы­ва­ния своих ожи­да­ний и без из­лиш­не­го куль­ти­ви­ро­ва­ния чув­ства ис­клю­чи­тель­но­сти.

Яркий при­мер дис­ба­лан­са, ве­ду­ще­го к дис­ком­фор­ту ре­бен­ка, по­ка­зан в тек­сте А. Алек­си­на. Герой, бу­дучи «позд­ним ре­бен­ком», ощу­ща­ет себя «дра­го­цен­ным по­дар­ком за стек­лом». Ро­ди­те­ли не про­сто любят его  — они бо­го­тво­рят, воз­во­дя в ранг ис­клю­чи­тель­но­сти самые обыч­ные, а порой и со­мни­тель­ные по­ступ­ки (не­успе­ва­е­мость в школе, драку). Их ги­пер­тро­фи­ро­ван­ная гор­дость и по­сто­ян­ное вос­хва­ле­ние («спо­соб­ный», «сме­лый», «доб­рый») мас­ки­ру­ют не­вни­ма­ние к сест­ре-кан­ди­да­ту наук и, глав­ное, не дают маль­чи­ку чув­ство­вать себя пол­но­цен­ным че­ло­ве­ком. Он остро ощу­ща­ет не­спра­вед­ли­вость и фальшь такой «любви», ко­то­рая боль­ше по­хо­жа на же­ла­ние ро­ди­те­лей на­все­гда оста­вить его ма­лень­ким («чтоб я на всю жизнь им остал­ся»), лишая права на ошиб­ки и са­мо­сто­я­тель­ность: «А я?»  — спра­ши­ва­ет он горь­ко.

К со­жа­ле­нию, по­доб­ные си­ту­а­ции не ред­кость. Я знаю семью, где един­ствен­но­го сына с дет­ства убеж­да­ли, что он гений аб­со­лют­но во всем. Любое его дей­ствие, даже по­сред­ствен­ное, встре­ча­лось ова­ци­я­ми. Ро­ди­те­ли ис­крен­не ве­ри­ли, что со­зда­ют ему «успеш­ное бу­ду­щее». Од­на­ко, столк­нув­шись с ре­аль­ной кон­ку­рен­ци­ей в пре­стиж­ном вузе, где его спо­соб­но­сти ока­за­лись едва ли сред­ни­ми, мо­ло­дой че­ло­век пе­ре­жил тя­же­лей­ший кри­зис. Ему было не­вы­но­си­мо труд­но при­нять себя без по­сто­ян­но­го вос­хи­ще­ния, справ­лять­ся с не­уда­ча­ми, к ко­то­рым его про­сто не под­го­то­ви­ли. Ги­пе­ро­пе­ка и культ ис­клю­чи­тель­но­сти обер­ну­лись трав­мой.

Таким об­ра­зом, здо­ро­вые от­но­ше­ния тре­бу­ют от ро­ди­те­лей муд­ро­сти: лю­бить ис­крен­не, но без сле­по­ты; гор­дить­ся до­сти­же­ни­я­ми, но не раз­ду­вать их; под­дер­жи­вать, но не ли­шать права на ошиб­ку и рост; ви­деть в ре­бен­ке лич­ность, а не свою копию или во­пло­ще­ние не­сбыв­ших­ся меч­та­ний. Толь­ко так за­бо­та не пре­вра­тит­ся в клет­ку, а ста­нет на­деж­ным фун­да­мен­том для са­мо­сто­я­тель­ной и счаст­ли­вой жизни. Как верно под­ме­че­но: ис­тин­ная лю­бовь осво­бож­да­ет, а не при­ко­вы­ва­ет.